Nella pedagogia moderna, due vengono utilizzati attivamenteconcetti - "percorso educativo individuale" e "percorso educativo personale". Queste categorie sono considerate particolari e generali. In poche parole, una traiettoria educativa individuale è specificata nel percorso. Quest'ultimo, a sua volta, è più ampiamente utilizzato nel sistema di istruzione aggiuntiva. Il percorso è considerato una componente importante che determina il successo dell'ambiente di sviluppo personale in un'istituzione pedagogica. Una traiettoria individuale è un modo personale di realizzare il potenziale dello studente nel processo educativo. Consideriamolo più in dettaglio.
Come mostra l'analisi delle pubblicazioni psicologiche e pedagogiche, l'organizzazione di una traiettoria educativa individuale è di fondamentale importanza nella scienza e nella pratica. Viene implementato nelle seguenti aree:
Percorso educativo individualelo sviluppo può essere considerato come una certa sequenza di componenti di attività volte a realizzare i propri obiettivi cognitivi. Inoltre, deve corrispondere alle capacità, abilità, motivazione, interessi della persona. Questa attività viene svolta con il supporto organizzativo, coordinativo, consultivo dell'insegnante e in collaborazione con i genitori.
Riassumendo queste informazioni, puoi dedurredefinizione della categoria in questione. Le traiettorie educative individuali degli studenti sono manifestazioni dello stile di attività, a seconda della motivazione, della capacità di apprendere e implementate nell'interazione con l'insegnante. Gli elementi strutturali collegano una categoria a un concetto come un programma pedagogico. Consentono agli studenti di padroneggiare un livello specifico di istruzione.
Il programma educativo è visto come:
In senso lato, le idee sono incorporate nel programmapersonalizzazione e differenziazione. Nel primo caso, il processo pedagogico tiene conto delle caratteristiche personali dei bambini in tutti i metodi e le forme di insegnamento. La differenziazione prevede il raggruppamento di studenti in base alla selezione di determinate caratteristiche. Con questo approccio, il percorso personale è un programma mirato e simulato. Si concentra sulla creazione delle condizioni necessarie per l'autoespressione con il raggiungimento obbligatorio di standard stabiliti.
Per formare un educativo individualela traiettoria del bambino, è necessario realizzare conoscenze psicologiche, pedagogiche e disciplinari e determinare obiettivi specifici. Diversi principi si applicano a questo processo.
Il primo è la necessità di crearloun programma in cui si manifesterebbe chiaramente la posizione di una persona che riceve conoscenza. Dovrebbe iniziare la costruzione di una traiettoria educativa individuale, che tenga conto delle sue potenzialità, delle caratteristiche del processo cognitivo, delle sue debolezze.
Il secondo principio suggerisce la necessitàcorrelare le condizioni ambientali con il progresso delle capacità umane. Questo principio si esprime nella definizione costante di compiti adeguati alle condizioni e alle prospettive moderne per lo sviluppo dell'educazione. Ignorare questo principio può provocare la distruzione dell'integrità dell'intero processo pedagogico. Inoltre, può contribuire alla perdita dal sistema della personalità stessa o dei valori dell'attività cognitiva.
La terza posizione fondamentale riflette la necessità di avvicinare una persona alla tecnologia, con l'aiuto della quale verrà realizzata la sua costruzione proattiva di una traiettoria educativa individuale.
Percorso educativo individualelo studente viene messo in fila con l'assimilazione simultanea di metodi di attività e conoscenza. Questo processo può avvenire a livello di memorizzazione cosciente. Esteriormente, si manifesta in una riproduzione fedele all'originale e accurata del materiale. L'assimilazione può avvenire a livello di applicazione dei metodi di attività e conoscenza secondo il modello o in una situazione simile. Inoltre, viene utilizzato un approccio creativo al processo.
Gli studi dimostrano quell'individuola traiettoria educativa dello studente può essere attraversata con successo in tutte le aree cognitive in determinate condizioni. In particolare, dovrebbero essere fornite opportunità:
Una caratteristica fondamentale del processo con cuila traiettoria educativa individuale dello studente si forma, consiste nel fatto che il ruolo primario è dato alle capacità, grazie alle quali una persona crea nuovi prodotti cognitivi. Questo lavoro si basa sulle seguenti idee:
Riassumendo quanto sopra, possiamo trarre la seguente conclusione.Una traiettoria educativa individuale viene formata utilizzando un approccio creativo. A questo proposito, nel processo della sua creazione, operano le leggi corrispondenti.
Sono una specie di visualematrici del processo cognitivo. Oggigiorno, soprattutto nel corso del miglioramento delle forme remote di padronanza della conoscenza, i navigatori hanno dimostrato la loro efficacia. Senza di loro, una traiettoria educativa individuale è semplicemente impensabile. Nelle matrici tramite simboli, segni, abbreviazioni si nota il livello di ascesa di una persona a un prodotto cognitivo. In poche parole, il navigatore è una mappa visiva e dettagliata. In esso, lo studente identifica facilmente la sua posizione, così come i compiti che dovrà affrontare nel prossimo futuro. La matrice permette di determinare le coordinate del sistema a quattro anelli "Lo so - studio - studierò - conosco cose nuove". Questo processo si presenta sotto forma di un percorso a spirale di ascesa alla verità. I componenti della matrice sono proiezioni, indirizzi, nomi, direzioni di attività sul piano del foglio. Il lavoro dello studente volto a padroneggiare la disciplina, la materia, il blocco, il corso, l'acquisizione di conoscenze, abilità, abilità, professioni è rappresentato come un vettore. Registra il contenuto dell'attività.
Percorso educativo individualesi realizza con la consapevolezza della necessità di movimento autonomo, la formulazione di problematiche disciplinari particolari e generali e compiti legati all'acquisizione di una specialità. L'attività produttiva viene svolta in base alle caratteristiche personali di ogni persona. Un insegnante che vuole vedere e sviluppare una personalità unica in ogni studente dovrà risolvere un problema difficile: insegnare a tutti in modi diversi.
A questo proposito, l'organizzazione del processouna traiettoria individuale richiederà una tecnologia speciale per l'interazione di tutti i partecipanti. Nella didattica moderna questo problema può essere risolto in due modi. Il più comune è l'approccio graduato. In base ad esso, quando si lavora individualmente con ogni studente, si propone di dividere il materiale in base al livello di complessità, focalizzazione e altri parametri.
Nel secondo approccio, percorso personaleformato in base a ciascuna area di studio. In questo caso, lo studente è invitato a formare la propria traiettoria. Va detto che la seconda opzione non viene quasi mai utilizzata nella pratica. Ciò è dovuto al fatto che la sua applicazione richiede lo sviluppo e l'implementazione simultanea di diversi modelli, ognuno dei quali è unico a modo suo e correlato alle potenzialità personali di un singolo studente.
Come parte del programma educativo, lo studentedeve imparare a determinare i propri passi personali per raggiungere la conoscenza. Possono inoltre essere registrati sotto forma di vari tipi di voci (diario, ad esempio). Ciò, a sua volta, richiederà al discente di avere una forte cultura di pianificazione e capacità di sintesi. Le osservazioni mostrano che questa attività è abbastanza facilmente svolta dagli scolari moderni con l'aiuto della tecnologia informatica. Allo stesso tempo, il lavoro non causa alcun rifiuto da parte loro. La formalizzazione e, in una certa misura, il dettaglio di programmi e piani utilizzando disegni, mappe, modelli logico-semantici, tabelle, secondo gli stessi studenti, consentono di regolare e vedere chiaramente la strategia e la prospettiva cognitiva nella vita. I navigatori oggi ampiamente utilizzati stanno diventando in qualche modo guide nel mondo della conoscenza.
Nell'istruzione moderna, c'èsituazione paradossale. Consiste nel fatto che alla complicazione del processo si oppone l'emergere di nuove tecnologie. La loro essenza consiste nel tendere a una certa formalizzazione del contenuto del processo cognitivo mediante scissione secondo il modo di percezione di un linguaggio informatico. Apparentemente, questa tendenza continuerà e ulteriormente e potrebbe diventare una delle direzioni principali per migliorare l'istruzione o un aspetto di accompagnamento. Nel frattempo, l'idea stessa di creare componenti di navigazione nel processo cognitivo sempre più complesso è, ovviamente, un momento positivo.
