לכל בית ספר יהיה בוודאי מנהל משלו.זה יכול להיות מורה לספרות או מורה מחוץ לבית הספר. העיקר שזה יהיה אדם לא אדיש לסוג זה של אמנות ולילדים אוהבים. אחרת, שום חינוך לא יעזור לספק משחק מרתק באמת, לא משנה כמה מבריק המחזה לתיאטרון בית הספר.
עבור אנשים רבים, הופעות על הבמה הם דומים.עם תחושה של משהו יוצא דופן ומרגש. הם הולכים לתיאטרון כמו לחופשה, הם לובשים בגדים אלגנטיים, הם עושים תספורת יפה. אירוע זה מצפה בשקיקה, כרטיסים נרכשים מראש. בלבי, אנשים רבים רוצים לעלות על הבמה כגיבור של יצירה. וילדים נמשכים לתיאטרון מגיל צעיר. וזה קורה בהתחלה ללא מודע.
אחרי הכל, אפילו הילדים נהנים ללמוד שיריםלעמוד מול קרובי משפחה. לפיכך, אצל האדם, יש בתחילה רצון לפרסום, גלגול נשמות. ההופעות הראשונות בהן משתתף הילד הן הופעות קצרות בגן הילדים. ואז מתברר שלמרות הרצון הכן להיות אמן, זה לא עבור כולם. אי אפשר ללמוד מלים, השני ביישן מקהל גדול. אבל מי מתגבר על כל הקשיים ויוצא בחליפת ארנב לבטא את ההערה הראשונה שלו לכולם, יכול להיות אמן בעתיד.
זו אהבה של רוטב, מחיאות כפיים ולשבח מבוגרים וילדים, הרצון להרגיש את הרגשות של הקהל, אשר משתנים עם מצב הרוח של האמן, הילד יעבור לבית הספר. לא פלא מעגלים תיאטרליים הם ביקר ביותר נחשבים המעניינים ביותר. פעילויות כאלה מאפשרות לך לקחת הפסקה מחיי היומיום של התלמיד, לברוח, לנסות על תפקידו של אדם אחר.
המחזה לתיאטרון בית הספר צריך להיות כזהכך שילדים רבים ככל האפשר יוכלו להשתתף בו. לכן, כולם יבחרו לעצמם תמונה מתאימה. כמובן, חלוקת התפקידים מתבצעת בדרך כלל על ידי מנהל בית הספר. אבל הוא לוקח בחשבון את המאפיינים של הילד ואת רצונו. שתיקה יכולה להיות גיבור, אדם אמיץ. גם פעיל מדי וגם בריון יהיה שקט צייתנית על הבמה. בנות בדרך כלל רוצה לשחק את התפקיד החשוב ביותר שהמחזה רק מציע עבור תיאטרון בית הספר. אבל זה קורה כי מישהו אוהב ו משני.
Подбирая пьесы для школьного театра, руководитель קודם כל היא חייבת לקחת בחשבון את הגיל של האמנים עצמם ושל הציבור, לפני זה הוא מתוכנן לבצע. תסריטים קלים עם הערות קצרות יהיו מתאימים לתלמידים צעירים יותר, כך שכל הילדים יוכלו להבין את משמעות הטקסט ולזכור אותו. אם תלמידים מבוגרים מכינים מחזה לילדים, הרפרטואר חייב להיות גם מתאים. הצופים צריכים להבין מה קורה על הבמה. מוטב היה אם ההצגה לתיאטרון בית הספר תציג מזימה לקהל הקטן שבו מתועדים בבירור שורות של טוב ורע. והדמויות שלה צריכות להיות דמויות מוכרות, למשל, מתוך אגדות או קריקטורות.
Выбирая сценарий пьесы для школьного театра, надо שקול לאיזה אירוע מתוזמן ההופעה. בדרך כלל בבית הספר כל הפעילויות מתקיימות לפני כל חגים גדולים. לדוגמה, אם 23 בפברואר או יום הניצחון, מה תיאטרון בית ספר יכול לעשות? מחזורי מלחמה, כמובן. לפי עיקרון זה, תרחישים נבחרים לחגים אחרים. יש לזכור שככל שתקופת ההופעה קרובה יותר, נותר פחות זמן לחזרות. לפיכך, יש לבחור בהצגות לתיאטרון בית הספר במקרה זה, כך שלכל הילדים יהיה זמן ללמוד את המילים והצליחו לערוך לפחות כמה חזרות.
בדרך כלל להפקות תיאטרליותיצירות של סופרים מפורסמים או צעירים, תלוי מה תוכניות הבמאי. בתיאטרון בית ספר, הראש עצמו יוצר לעתים קרובות את התרחיש הרצוי, תוך התמקדות בצרכי המוסד. העיקר שהתוצאה חביבה על ילדים שמשתתפים בהצגה או מערכון. אז הם ישמחו ללמוד את התפקיד ולהשתתף בחזרות. לתלמידים מבוגרים עדיף לקחת מחזות מוכנים של סופרים רציניים. זה יעזור לחשוף את הפוטנציאל היצירתי שלהם ויעזור להבין טוב יותר את היצירה הקלאסית. עבור סטודנטים צעירים יותר, אגדות הן הבסיס המושלם. הם מוכרים, מצחיקים ומלמדים טוב.
לפעמים המנהל טועה ובוחרמשחק לא הולם. למשל, קשה מאוד לתפיסה של האמנים עצמם. כמובן, יהיה קשה לתאר על הבמה את מה שאתה בעצמך לא מבין. אותו דבר עם מילים. ככל שההעתק קשה ומסובך יותר, כך הוא הופך לילדים לא יותר מעניין. זה גם לא נכון לדבר עם הציבור עם חומר לא הולם. ילדים אינם מוכנים ליצירות רצינות, ותלמידים מבוגרים בהחלט ישתעממו במשחק הילדים. הצלחת ההפקה תלויה באיזו מידה נבחר התסריט להצגה לתיאטרון בית הספר.
Совместные репетиции объединяют детей, להקל על התקשורת, לשחרר את הביישנים. וכתוצאה מכך, מתרחש על הבמה נס של גלגול נשמות. חג בהיר למי שמסוגל להעריך את מאמצי צוות בית הספר.
