סוציולוגיה של האישיות היא תחום של סוציולוגיה,אשר בוחן את הדרכים, מנגנונים, אסטרטגיות של אינטראקציות יחידים ויחסים בחברה. סוציולוגיה של לימודי האישיות היא מבנה החברה כולה, תהליכים חברתיים-תרבותיים (הקשורים בתהליך ההתאמה בחברה והחברה). גם הסוציולוגיה של האישיות מובנת כמערכת של תיאוריות סוציולוגיות של אישיות (פסיכולוגית, מעמד-תפקיד, תרבויות, וכו '), מכוונות מבחינה סוציולוגית.
המושג סוציולוגיה של האישיות מבטא שלמותתכונותיו של הפרט ומאפייניו היציבים של אופי: מקשרי הקבוצות ומערכת הקשרים, המוסדות והקהילות, מחיברותו וחינוכו לתרבות מסוימת, מפעילותו והשהייה במצב מסוים וסביבתו החברתית-תרבותית.
גיבוש ויצירת אישיות נחשביםמושגים שונים של חינוך, סוציאליזציה וחינוך. אסטרטגיות אלה הן בחקר האישיות, נבדלים זה מזה בעיצובם הרעיוני בטענת מתודולוגי, התגבש כמכלול של הלא-קלסי (השלב הניא-קלסי ועד בכלל), התהליך הסוציולוגי של פיתוח, אשר מזוהה עם "השחר" של נושאים בסוציולוגיה ונושאים אישיים.
הפרט (אישיות) בו זמנית תופסת עמדות שונות בחברה, והוא נידון לתפקוד עקביות או בו זמנית של תפקידים בחברה, אובדן או רכישה של אלה או אחרים.
אובייקט, נושא ותפקידים של סוציולוגיה של החינוך.
סוציולוגיה של החינוך, כמו מדע יש אובייקט שלה אובייקט.
מושא הסוציולוגיה של החינוך הוא תחום המציאות החברתית בחינוך. והנושא שלה הוא היחסים בתחום החינוך.
מספר מדעים לומדים את מערכת החינוך (פילוסופיה, פסיכולוגיה, סוציולוגיה, פדגוגיה). מטרת המחקר בכל הדיסציפלינות האלה היא לחנך.
חינוך - תהליך של השפעה סדירה וממוקדת על ההתפתחות הפיזית והרוחנית של הפרט. מטרתו להיערך לפעילות תרבותית, חברתית, תעשייתית.
פונקציות:
תיאורי - יישומו מתרחש באמצעות תיאור ושיטתיות של חומרי המחקר המתקבלים ביחס לחינוך במאמרים, ספרים וכו '.
תיאורטית - העשרה, הגדלה, הרחבת הידע של הסוציולוגיה על תופעה חברתית כמו חינוך.
אידיאולוגית - היווצרות רעיונות סוציולוגיים ודעות על חינוך.
מידע - איסוף, שיטתיזציה, הצטברות של מידע סוציולוגי על איך מתרחש תהליך של חינוך, לבדוק עד כמה יעיל אלה שיטות או שיטות אחרות.
שינוי הוא פיתוח לניהול החינוך של מערכת הניהול החברתי ושיטות שונות של השפעה על טכנולוגיות חברתיות יעילות יותר בתחום החינוך.
פרוגנוסטי - פיתוח תחזיות חברתיות לגבי שינויים אפשריים בתהליך החינוך, ומהן התוצאות.
הפונקציות במכלולן קובעות את התפקיד החברתי של הסוציולוגיה של החינוך, את חשיבותו ואת מקומו בחברה.
מדע זה פועל עם הקטגוריות העיקריות הבאות: הסביבה החברתית של החינוך, המיקרו-הסביבה המקרו-חינוכית, האובייקטים ונושאי החינוך, היחסים החברתיים, האישיות והאדם.
שיטה ביוגרפית בסוציולוגיה -גישה רב-תחומית, המפתחת סוציולוגיה. שיטה זו נועדה לבחון את ההיסטוריה האישית של חייו של אדם, ייצוגים סובייקטיביים של היחיד על חייו ועל המציאות הסובבת אותו, המתבטאת בצורה של נרטיב אינדיווידואלי-סובייקטיבי. הייחודיות של השיטה הביוגרפית מתמקדת בפרשנות הסובייקטיבית של היבטי החיים של הארגון, הקבוצה (למשל, המשפחה), הפרט.
