חוקרים מודרניים מבינים את החיברותתהליך מתמשך כתוצאה מכך האדם מעורב במערכות יחסים מסוגים שונים בין אנשים. הם עושים אדם התלוי בחברה. התפתחות ההתפתחות החברתית של הפרט היא בהטמעת חוויה אנושית אוניברסלית, דהיינו, ידע ומיומנויות, ושימושם בפעילויות העבודה שלהם. וגם בחיים הציבוריים.
מוצלח סוציאליזציה לגיל הרך קשורהמושגים כגון "למידה", "חינוך", "חינוך", "התפתחות האישיות ההרמונית של הילד". תהליכים אלה הופכים לשלמים רק אם הם ממוקדים. היווצרות של סוציוגנזה של הילד היא נקודה ספציפית מאוד הדורשת את ההשפעה הישירה של המבוגרים. פעילותם המאורגנת במיוחד מאפשרת ללוות את התפתחותו של ילד כפרט בעל דעותיו והרשעותיו, מה שמקשה על התהליך. סוציאליזציה של ילדים בגיל הגן נולדת לא רק במשפחה, אלא גם במוסדות לגיל הרך במהלך תהליכי החינוך, החינוך והפיתוח של האישיות ההרמונית של הילד. ארגונים דתיים וקבוצות אנטי-תרבותיות שיש להם מטרות ויעדים שונים מאוד יכולים להשפיע גם על אדם קטן.
סוציאליזציה בגן היאתהליך מאורגן במיוחד בו ילדים מכירים את המציאות הקיימת של העולם הסביבתי. העבודה הפדגוגית המוסמכת של ה- DOU, המאפשרת לארגן את המשכיות והמשכיות של כל שלבי היכרותו של הילד עם האדם, מסוגלת להבטיח את מסלולו החיובי. הסוציאליזציה של הילדים היא מטרתה הסופית של יצירת נכונותם להיכנס ליחסים בין-אישיים ולהמשך התפתחותם של התרבות. על ידי מתייחס בקלות את הרצונות, הכישורים והיכולות של הילד.
נכון לעכשיו בעיית החיברותלגיל הרך יש תשומת לב מיוחדת. פסיכולוגים ומורים חוקרים סוגיות הקשורות להתפתחות הרמונית של אישיותם של ילדים והורות במשפחה, המשפיעים ישירות על יכולתם להיות מעורבים במציאות העולם הסובב אותם. והם גם מניחים את יסודות היכולת החברתית המאפשרים לתהליך זה להתקדם בצורה האופטימאלית ביותר. המאפיינים הללו הם שיאפשרו לאדם להצליח בכל פעילויותיו העיקריות בעתיד. נכון לעכשיו, מוביל את היכולת החברתית כיכולתו של ילד לספק צרכים באמצעות אינטראקציה עם העולם החיצון על בסיס דרכים מקובלות חברתית למימוש פעילותו.
לפי ל.ס.ויגוצקי, הילד הוא בתחילה יצור חברתי, שכן הוא תלוי ישירות באנשים הסובבים אותו, בשלבים הראשונים - בהוריו ובבני משפחה אחרים, ולאחר מכן - במחנכים ובמורים. זוהי עובדה משמעותית מיסודה לפעילות המוסד החינוכי לגיל הרך. הגננת משמשת מעין מודל תרבותי לאדם קטן. הסוציאליזציה המוצלחת של ילדים בגיל הרך תהיה תלויה באוריינות עבודתו של המחנך בעתיד. כי הוא מודל לחיקוי ישיר. משמעות ההצלחה נחשבת בהקשר של הסוציאליזציה היצירתית של הילד והאינדיבידואליזציה שלו, היכולת ליצור לא רק את עצמו, אלא גם תרבות חדשה בחיים המשתנים כל הזמן. וגם להצטרף לערכים הרוחניים והחומריים. האפשרות ליצור תרבות מבוססת על היווצרות יכולות אנושיות אוניברסליות המבוססות על ידע והטמעה של ידע, כישורים ויכולות. הם הופכים לבסיס להכללה של אדם קטן בחברה.
V.T.Kudryavtseva מציין כי אין להבין את תהליך יצירת התרבות כיצירה של דברים או רעיונות חדשים, אלא כמימוש דמיון יצירתי, היכולת להתמקד בעמדתם של אנשים אחרים, אקראיות, שליטה בדרכי פעולה משותפות עם דברים וחפצים, שליטה באלמנטים של השתקפות, בניית תמונה חושנית של העולם והיווצרות צורות חשיבה אוניברסאליות וגישות מוסריות כלפי סוגן האישי.
המאפיינים הבסיסיים של סוציאליזציה מוצלחתהילד הוא: יכולת, יכולת יוזמה, יצירתיות, שרירותיות של תהליכים נפשיים והתנהגות בכלל, אחריות, עצמאות, בטיחות, מודעות עצמית מפותחת, חופש התנהגות, יכולת להערכה עצמית מספקת.
בחינוך והתפתחות של אדם קטן, וגם ברכישת הניסיון החברתי שלו, המשפחה ממלאת תפקיד מכריע. במשפחה, שהיא המוסד העיקרי לגידול, החיברות של ילדי הגן מתרחשת באופן טבעי וללא כאבים. היווצרותה מבוססת על המשכיות של דורות.
מומחים הוכיחו שוב ושוב את העובדהשהמשפחה והגן יבטיחו את השלמות והשלמות של הסביבה התרבותית, החינוכית והחברתית-פדגוגית להתפתחות ולמימוש עצמי של הילד. אינטראקציה מוצלחת בין המשפחה לגני הילדים מבוססת על השלמה מוסמכת והרמונית זה עם זה, ולא על שכפול והחלפה של פונקציות משמעותיות חברתית של מוסד חינוך אחד למוסד אחר.
