במוקדם או במאוחר, כל תלמיד יצטרךלכתוב חיבור "אם הייתי מנהל בית הספר." רוב תלמידי בית הספר משתמשים ללא בושה בחיבורים מוכנים, בוחרים ומשכתבים משפטים מסוימים. והמצפוניים יותר מתלבטים מהיכן להתחיל ועל מה לכתוב את הטקסט.
Сочинение «Если бы я был директором школы» можно להתחיל עם קריאה או משפט חקירה. לדוגמה, "האם אני מנהל בית הספר?" או "זה לא יכול להיות! אני המנהל! " על נוהג זה לעתים רחוקות לספר לתלמידים. עבור רוב המורים, חשוב שהטקסט יכיל את ההקדמה, החלק העיקרי והמסקנות. מבחינה טכנית, זוהי האסטרטגיה הנכונה, אך חשוב באותה מידה שהסטודנט יביע את נקודת המבט שלו. לכן, כדי להתחיל את המאמר "אם הייתי מנהל בית הספר" עדיף עם משפטים פשוטים המתארים את העובדה כי אתה פתאום הפך את הראש של מוסד חינוכי. זה יהיה יותר ממספיק מבחינה טכנית ומעשית.
"אם הייתי מנהל בית הספר" - מאמרממש מרתק. בתוכו תוכלו לכתוב על כל מה שתלמיד מסוים חסר במוסד החינוכי שלו. חדר כושר חדש, בריכה מקורה, הטכנולוגיה החדישה ביותר - כל מה שפנטזיה יכולה להגיע אליו, יכול לשמש כחומר לקומפוזיציה. לעיתים קרובות יש טקסטים שהמחברים שלהם רוצים לשנות את צוות ההוראה, או אפילו לסגור לחלוטין את בית הספר. אבל יש גם מאמרים כאלה שבהם מתואר בפירוט כיצד יש לקיים שיעורים, מה התלמידים צריכים לעשות בהפסקות, כמה זמן הם מבלים בבית הספר ואיך לשאת באחריות למעשיהם. המאמר "אם הייתי מנהל בית ספר" אינו רק משימה בשפה הרוסית, אלא גם שיטה שעוזרת לקבוע את מצבן הרגשי של תלמידי בית הספר של מוסד מסוים. לכן ככל שתלמיד מתאר את רצונותיו ביתר פירוט, כך יהיה קל יותר להנהגת המוסד החינוכי לקבוע מה חסר בבית הספר וכיצד לתקן אותו.
"אם הייתי המנהל" - חיבורקל מספיק, והבעיה העיקרית שעומדת בפני התלמידים היא הפחד שלא יובן לא נכון. אחרי הכל, לכל תלמיד יש רצונות וטענות משלו, אותם הוא יכול לבטא בחופשיות במאמרו. לכן אתה יכול לכתוב על כל מה שרתיח, העיקר שלא יהיו שגיאות בטקסט וזה בנוי נכון מבחינה טכנית. לדוגמה:
"היום הוא היום הראשון שלי כמנהל בית ספר. אין לי הרבה זמן, אז אנסה לבצע כמה שיותר שינויים חיוביים בבית הספר שלי.
הדבר הראשון שאעשה הוא למצוא מורים חדשים.מי שלא יוקל כל הזמן על ידי תלמידיו, לא יתמקד אך ורק בידע, אלא יהפוך לחבר עבור הדור הצעיר. בשיעורים לעולם לא תהיה חלוקה למי שלומד טוב ורע - כולם שווים, והיחס לכולם יהיה זהה. צריך גם לשנות את התהליך החינוכי. כל שיעור צריך להיות בנוי באופן שיעניין את התלמיד. לא רק להגיש לו מידע, אלא לעודד אותו למצוא את התשובה בכוחות עצמו. תשומת לב מיוחדת תינתן לאותם סטודנטים שחולמים להשיג הצלחה בתחום מסוים. הם יחולקו לקבוצות אינטרסים, במיוחד עבורם יתארגנו מחנות אימונים, בהם יתנו נציגים מפורסמים של מקצוע מסוים שיעורי אמן. וכמובן, לבית הספר תהיה תוכנית תמריצים. התלמידים יתוגמלו לא על ציונים טובים, אלא על הישגים עצמאיים. מישהו החליט לכתוב ספר או אחרי הלימודים להיכנס לספורט לבד, מישהו מגן על חבריו או לוקח חלק בפעולות חברתיות. לא יהיו אלה המספרים במגזין שיובאו בחשבון, אלא הצמיחה האישית של כל תלמיד, כוונותיו האצילות והמסירות.
בית הספר הוא המקום בו מעלים את העתידדוֹר. על הילדים האלה גורל המדינה יהיה תלוי בעתיד, ולכן עליהם להתהדר לא פחות בציונים שקיבלו למבחן כידע שמעניין וקל להם ללמוד. וגם להיות אנשים טובים שיודעים מילים כמו הבנה, חמלה וכנות ".
כל חיבור הוא משימה מעניינת, ואין תלמיד שלא יכול לכתוב אותה. יש רק כאלה שמתביישים להביע את מחשבותיהם האמיתיות.
