בתהליך החשיבה ישנם ארבעהפעולות. אלה כוללים, בפרט, חלוקה, הגדרה, הגבלה והכללה של מושגים. לכל פעולה יש מאפיינים ודפוסי זרימה משלה. מהי הכללה? מה ההבדל בין תהליך זה לאחרים?
הכללה היא פעולה הגיונית.באמצעותו, למעט תכונת המינים, מתקבלת הגדרה אחרת, שיש לה נפח רחב יותר, אך הרבה פחות תוכן. באופן מסובך, ניתן לומר שהכללה היא סוג של תוספת של ידע דרך מעבר נפשי לכלל מהפרט במודל מסוים של העולם. זה, ככלל, תואם מעבר לרמה גבוהה יותר של הפשטה. התוצאה של הפעולה ההגיונית המדוברת תהיה היפר-שם.
במילים פשוטות, הכללה היא המעבר ממיניםמושגים לגנרי. לדוגמה, אם אתה לוקח את ההגדרה "יער מחטני." בסיכום, התוצאה היא "יער". לתפיסה שהתקבלה כבר יש תוכן, אך הנפח רחב בהרבה. התוכן הפך פחות בגלל העובדה שהמילה "מחטניים" הוסרה - תכונה מינים. יש לומר שהמושג הראשוני יכול להיות לא רק כללי, אלא גם יחיד. למשל, פריז. מושג זה נחשב ליחיד. כשעושים את המעבר להגדרת תשחץ "בירה אירופית", תהיה "בירה", ואז "עיר". ניתן לצלול את הפעולה הלוגית הזו להגדרות שונות. לדוגמה, להכללת ניסיון בעבודה. במקרה זה, דרך המעבר מן הפרט לגנרל, מתרחשת הבנה של הפעילות. בהכללת החוויה משתמשים לרוב כאשר יש הצטברות גדולה של חומר מתודולוגי ואחר. לכן, תוך ביטול הדרגתי של התכונות האופייניות הטבועות בנושא, ישנה תנועה לעבר ההתרחבות הגדולה ביותר של הכרך הרעיוני. כתוצאה מכך הקריב את התוכן לטובת ההפשטה.
שקלנו מושג כזה כהכללה.מטרתה היא הסרה מירבית של ההגדרה הראשונית מתכונותיה האופייניות. יחד עם זאת רצוי שהתהליך יתקדם בהדרגה ככל האפשר, כלומר המעבר צריך להתרחש בכיוון המין הקרוב ביותר עם התוכן הרחב ביותר. הכללה אינה הגדרה בלתי מוגבלת. קטגוריה כללית מסוימת משמשת כמגבלה. זהו מושג בעל רוחב נפח קיצוני. קטגוריות כאלה כוללות הגדרות פילוסופיות: "חומר", "להיות", "תודעה", "רעיון", "תנועה", "רכוש" ואחרים. בשל העובדה שמושגים אלה אינם גנריים, הכללתם אינה אפשרית.
הצהרת הבעיה בוצעהרוזנבלט. בתהליך של ניסוי "הכללה טהורה", מתוך מודל מוחי או מודל מוחי, היה צורך לעבור לגירוי אחד מתגובה סלקטיבית לגירוי הדומה לו, אך לא להפעיל אף אחד מהסיומים התחושתיים הקודמים. סוג משימה חלש יותר יכול, למשל, להיות הדרישה להרחיב את תגובת המערכת לרכיבים בקטגוריית הגירויים הדומים, שלא בהכרח מופרדים מהגירוי שהוצג בעבר (או נתפס במגע או שנשמע קודם). במקרה זה, ניתן לחקור הכללה ספונטנית. בתהליך זה, קריטריוני האנלוגיה אינם מוטלים על ידי הנסיין או אינם מוצגים באופן חיצוני. תוכלו גם ללמוד הכללה חובה, בה החוקר "מלמד" את המערכת את מושגי הדמיון.
פעולה הגיונית זו היאבניגוד להכללה. ואם התהליך השני הוא הסרה הדרגתית מהמאפיינים הטמונים בנושא מסוים, הרי שההגבלה, להפך, נועדה להעשיר את מכלול המאפיינים. פעולה הגיונית זו כוללת הפחתת עוצמת הקול על בסיס הרחבת התוכן. ההגבלה הושלמה ברגע בו מופיע מושג יחיד. הגדרה זו מאופיינת על ידי נפח ותוכן שלמים ביותר, שבהם מניחים רק נושא אחד (אובייקט).
פעולות הכללה ואילוץ נשקלותמייצגים את תהליכי ההפשטה והקונקרטיזציה בגבולות מהגדרה יחידה לקטגוריות פילוסופיות. תהליכים אלה תורמים להתפתחות החשיבה, הכרת חפצים ותופעות, אינטראקציות שלהם.
באמצעות שימוש בהכללות ומגבלותמושגים, תהליך המחשבה מתנהל בצורה ברורה יותר, ברצף ובבהירות. יחד עם זאת, אין לבלבל בין הפעולות ההגיוניות הנחשבות להפרדת חלק מהשלם ולשקול החלק המתקבל בנפרד. לדוגמא, מנוע מכונית כולל מספר חלקים (מתנע, מסנן אוויר, קרבורטור ואחרים). אלמנטים אלה, בתורם, מורכבים מאחרים, קטנים יותר וכן הלאה. בדוגמה זו, המושג הבא אינו סוג של הקודם, אלא רק המרכיב שלו. בתהליך ההכללה מושלכים תכונות אופייניות. יחד עם ירידה בתוכן (עקב חיסול הסימפטומים), נפח עולה (ככל שההגדרה הופכת כללית יותר). בתהליך ההגבלה, להיפך, המושג הגנרי מוסיף מאפייני מינים חדשים ודמויות חדשות. בעניין זה נפח ההגדרה עצמו פוחת (ככל שהיא הופכת להיות ספציפית יותר), והתוכן, להפך, עולה (על ידי הוספת מאפיינים).
בתהליך הלמידה חלות הכללותכמעט בכל המקרים שבהם ההגדרות ניתנות באמצעות הבדלים ספציפיים או גנריים. לדוגמא: "נתרן" הוא יסוד כימי. או שאתה יכול להשתמש בסוג הקרוב ביותר: "נתרן" - מתכת. דוגמא להכללה נוספת:
והנה דוגמא להגבלה ברוסית:
