שרביט הקסמים של המנצח הוא שמו של אחד מהםשיעורי מוזיקה על פי התוכנית של ג '. סרג'בה ושל E.D. Kritskaya. תוכנו משתנה, וברוב המקרים הוא מתוכנן להתקיים בכיתה ה '. שקול באילו חומרים מורים משתמשים בעת ביצוע שיעור זה, כיצד הנושא נחשף ואילו הזדמנויות אורבות לקיים שיעור זה.
פיתוח שיטתי של שיעורי מוזיקה,המוצגים במרחב האינטרנטי, הם מציעים את השיעור "שרביט הקסמים של המנצח" בחמישי, לעיתים קרובות פחות בכיתה ב '. בחמישית, ככלל, היכרות עם סוגים שונים של תזמורת, כלי נגינה של התזמורת הסימפונית חוזרים על עצמם וקובעים. הסיפור על תפקיד המנצח בבלוק מהותי זה מתאים ויכול להיות מוצג בדרכים שונות - כהפניה היסטורית, סיפור על חשיבות המקצוע, תפקידו של מומחה זה במוזיקה מודרנית וכו '.
כיתה ב 'פוגש מנצח בהקשרלימוד תיאטרון מוזיקלי וסוגותיו העיקריות - אופרה ובלט. מנצחים מיוצגים כאן לעיתים רחוקות כנושא נפרד, אך אפשרי גם פנייה מיוחדת לסוג זה של נגינת מוסיקה.
המילה מנצח באה מצרפתית"ישיר, תוביל." באנגלית מכונה מנהיג התזמורת כמנצח. תפקידו העיקרי של המנצח הוא לקבוע את הקצב, הקצב וגם לתאם את חלקי הכלים זה עם זה, ויצירת צליל יחיד של התזמורת.
תפקיד המנצח במוזיקה של מאות XIX-XXI הוא עצום,כיום הוא לא רק מווסת את הצד הטכני של נושא ביצוע המוזיקה, אלא גם מציג פרשנות משלו ליצירה מוזיקלית. במובן זה, המנצח הוא מתורגמן מן המניין, וככל שאישיותו וכישרונו בהירים יותר, כך מעניין יותר להקשיב ליצירה.
לרוב הילדים בתיכון (בליחינוך מוזיקלי בסיסי) תפקידו של מוזיקאי זה מעורפל ביותר, כמו גם הצורך בניהול התזמורת. לדעתו על תלמידי בית הספר, פעילותו מוגבלת לתנועה האקטיבית של ידיו, הגורמת להם לעיתים קרובות לחיוך ולתגובה מוטורית מקבילה. המורה נקרא להבהיר את משמעות ההתנהלות הנגישה והרחבה ככל האפשר. זאת על ידי השוואה בין המנצח לקוסם שעושה פלאים, מכריח נגני תזמורת לנגן בהרמוניה, ומוזיקה לזרום בזרם הרמוני יחיד. פיתוח תנועות קצב פשוטות בעזרת ידיים יכול לסייע בכך: גדלים של שניים, שלושה וארבעה חלקים.
כאשר מביים תזמורת, המנצח, ככלל, משתמש בשרביט המנצח.
בתזמורות סימפוניות של המאות 17-18.את תפקיד המנצח שיחק לעתים קרובות הכינור הראשון - המוסיקאי הראשי של התזמורת. בעזרת קשת הוא הראה את ההקדמה ואת הנקודות העיקריות שצריך לשים לב אליהם בעת ביצוע המוסיקה.
תיאטרון מוזיקלי הוא בעיקר תיאטרון אופרה ובלט. שרביט הקסמים של המנצח כאן לא רק מכוון את התזמורת, אלא גם מנחה את האמנים בפעולותיהם ובהופעותיהם.
בדרך כלל על ניצוח מקהלה בכיתהמוזיקה עולה לעתים נדירות. אך כאשר לומדים את רפרטואר השירים, המורה תמיד משתמש במחוות. משמעות הדבר היא שילדים נתקלים בקביעות במחוות המנצח מבלי להבין את משמעותו. לימוד דפוסי קצב פשוטים יעזור להבין ולדמיין את עצמך כמנצח.
בנוסף, התלמידים יכולים להשתמש בתנועות כדי להראותגובה הצלילים, הדינמיקה. ידע בסיסי בניצוח הוא לא רק מבוא למקצוע המוזיקה, אלא גם הכשרה במיומנויות תיאום.
לעתים קרובות הנושא "שרביט הקסמים של המנצח" הואסוג של מפתח לסיפור על סוגי התזמורת. המוזיקה הסימפונית שולטת כאן - זו לא רק ההרכב השלם ביותר של כלי נגינה, אלא גם שיא יצירת המוסיקה.
התלמידים צריכים להיות מודעים למנצחים המצטיינים בעולםלְדַבֵּר. מלחינים גדולים רבים ניצחו על הופעותיהם, וחלקם היו גם מנצחים מצטיינים. כאן נוכל להזכיר את הקלאסיקה הווינאית, שניהלו בעצמם את התזמורות שביצעו את הסימפוניות שלהם, אופרות, רביעיות וכו ', את המנצחים הגדולים של המאה העשרים (בתצלום - א' טוסקניני).
כמובן שאתה כן.נכון, השרביט בסגנונות הג'אז, הרוק והפופ המודרני, שבו צלילי מוסיקה חיה (מבוצעים על כלים, ולא על מחשב או מיקסר), פשוט חסר תועלת (הוא מארגן טקסטים מוסיקליים מורכבים יותר). המתופף תמיד קובע את הקצב והדפוס הקצבי, ובכך מבצע את תפקידי המנצח. מוזיקת פופ ורוק, שלעתים קרובות תלמידי בית הספר מכירים הרבה יותר טוב מהקלאסיקות, מתחילה להיראות נשלטת, מנוהלת, והידע על הקלאסיקות מתגלה כרלוונטי בהקשרים אחרים.
כל שיעור מתחיל במטרה ובמטרות השיעור.תִכנוּן. לאחר שקבע את צד התוכן, יוכל המורה לשלוט ביתר קלות בפיתוח החומר החינוכי ובגיבוש הכישורים הדרושים המתפתחים במהלך שיעור הכשרה אחד או מחזור שלם.
המטרה העיקרית שצוינה בפיתוח המתודולוגי של השיעור "שרביט הקסמים של המנצח" היא גיבוש רעיון הוליסטי בקרב תלמידי בית הספר על אחת מהרשימה הבאה:
המשימות מתמקדות בפיתוח יכולות התלמידים ומשתנות בהתאם לתוכן השיעור:
משימות משתנות אלה משלימות על ידי אחרים הנובעים משלבים אחרים של השיעור (למשל, שירה, סימון מוזיקלי או חזרה על החומר משיעורים קודמים).
הנושא הנחשב הוא בלתי מוגבל ואינו משתלב בתוכושעה אקדמית אחת. תפקידו של מנצח כה רב פנים עד שכמעט בלתי אפשרי לספר, להראות ולהסביר אותו בשיעור אחד. ניתן להעמיק את הנושא בשיעורים קשורים ("תמונות של מאבק וניצחון באמנות"), כמו גם במהלך פעילויות חוץ-לימודיות וחוץ-לימודים, למשל, בעת השתתפות בקונצרטים חיים של מוסיקה סימפונית, מופעי אופרה ובלט.
