教育活動の分析を行う方法は？ クラスの教師は、自分の作業の計画を立てるだけでなく、自分の作業の有効性を評価する必要があります。私たちは教師の仕事を評価するためのいくつかのオプションを提供します。
まず、教育の分析を提示しましょう学校の勉強。活動の目的は、小学生の自己開発と自己改善のために、人格のすべての発達のための最適な条件を作成することです。
年度前半の教育活動の分析は、教育機関で働くクラスの教師の報告に基づいてまとめられました。
学校の活動は、教育知識、課外活動、さまざまな活動を組み合わせた完全な教育プロセスをカバーしており、次のタスクを解決することを目的としています。
年間の教育活動の分析では市民愛国教育を含む。若い世代の愛国者市民の資質の形成は、教育機関の活動の重要な要素です。教室で行われるイベントの枠組みの中で、子供たちは市民の義務を果たすために体系的に訓練されました。
教育活動の分析は、教師が自分の国、小さな祖国、文化的、歴史的伝統への愛情を育むために働いたことを示しました。
最も重要なイベントは、学校の記念日のお祝いでした。彼らは学生と教師を結びつけ、休暇を最高レベルで過ごすことを許可しました。
半年間の教育活動の分析により、9月1日の休日に捧げられた厳粛な行の優れた準備と行動が確認されました。
また、愛国的な活動の枠組みの中で全国統一の日に捧げられた、最も近いマイクロディストリクトの住民のためのお祝いコンサートが開催されました。 8年生から9年生の小学生は、アフガニスタンで任務を遂行する兵士と面会し、兵役の難しさについて彼らと話しました。
半年間のクラスの教育活動の分析は、次のアクションが10クラスの並行して開催されたことを示しました：
若い世代の正しい人生のガイドラインと道徳的価値観を形成するための学校の条件を作成する作業を継続する計画があります。
年度前半の教育研究の分析社会における学生の道徳的理想と行動のルールの開発、道徳的原則、文化的価値観とニーズの開発、個人の美的（芸術的）可能性の形成を目的とする活動が含まれます。教師は、小学生の創造力を明らかにし、発展させるためのイベントを組織し、実施しました。
教育活動の分析は、そのような活動の枠組みの中で、特定の活動が行われたことを示しました：
かなりの数の保護者の参加を得て、学校は1年生から4年生までの子供を対象としたイベント「新年の旅」を開催しました。
教師の日、市の日、新年に捧げられた朗読者のコンテストも開催されました。
5年生から11年生のクラスの教師が学校活動家の作業を整理し、その年の前半に4つの学校新聞を発行しました。
高校生がお祝いプログラム「マイディアマン」を開催しました。
教育の仕事の分析は、年の前半に学校の改善に関する真剣な仕事が続いていることを示しました。
出席者は彼らの義務の結果に続いて定期的に雷を放ちました、学校で起こったすべての緊急事態に注意しました：
教室での教育活動の分析は、危険にさらされている子供たちとの非行を防ぐための評議会の会議が6か月の間に3回開かれたことを示しました。
学校は体育に特別な注意を払っています。これは、身体的な健康の分野における学童の教育と、健康的なライフスタイルに対する前向きな姿勢の形成に基づいています。
1年生の教育研究の分析では、3時間の身体文化の導入により、小学生の罹患率が減少したことが示されました。
活動は、学校プログラム「健康」の枠組みの中で実施されました。
教育作品の分析は他に何を示しましたか？ 1年生の1年半は組織的な方法で食べ、生徒の両親はその過程を監視しました。違反は見つかりませんでした。
小学1年生向けの路上行動ルールを推進するため、子どもたちの安全な通学路づくりを目的とした「若者歩行者」イベントを開催しました。
この方向への取り組みは、年の後半にも継続され、健康の維持と強化、子供の身体活動に基づいて行われます。
その年の教育活動を分析すると、教育機関では、自然に対する敬意ある態度、日常生活の中での生活世界の保護のための知識の利用を育成することを目的としたさまざまな活動が行われました。
レポートの冒頭で、クラスの先生はクラスの簡単な説明を示します。今年の初めに、6年生のチームには26人が参加しました。15人の男の子、11人の女の子です。クラスは優れたパフォーマンスを持っています。クラスの先生、先生、保護者が行った作業の結果、すべての生徒による授業への出席、教育活動へのタイムリーで責任あるアプローチを達成することができました。
クラスは実際に規律がよく、対人衝突はありません。彼らはお互いに友好的な関係を維持し、お互いにサポートと助けを提供します。チームにはグループはありません。25人がセクションとサークルに参加しています。今期の作業は以下の分野で行われました。
仕事の基本的な形： 遠足、休日、大会、授業時間、会話、クイズ。教室では、先生だけでなく、創作イベントの企画にも生徒の保護者が積極的に参加しました。
職業選択のために子供たちを準備するために、クラスの先生はいくつかのイベントを組織し、開催しました：
教師としての活動に特別な注意を払う交通安全の基本に専念。交通ルールプログラムは8時間設計されています。この間、教師は生徒に道路での行動規則、横断歩道、安全な通学路を選択する機能を紹介しました。クラスの教師に加えて、道路パトロールサービスの代表者が交通ルールのクラスで積極的に参加しました。
今年の前半を通じて、小学生に道徳の基本を知ることを目的とした会話。クラスの先生は子供の心理学者と緊密に連携しました。それにより、道徳の理論的基礎を生徒に理解させるだけでなく、さまざまなトレーニングでこの資料を理解することができました。
子どもたちの文化的発展のために、教師は両親と一緒に、ロシアのゴールデンリングの都市を巡る遠足や観光プログラムを企画しました。
保護者との交流は、クラスの先生の仕事の方向性の1つになっています。
両親との相互理解を見つけるために小学生の法定代理人によって、教師は最初に共通言語を見つけることを目的とした調査を行いました。アンケートの結果を分析した後、クラスの教師はその年の作業プログラムを作成しました。その前半は、年の前半に成功裏に実施されました。
1で開催された親教師会議で半年、先生は子供たちのパフォーマンスの悪さについては話しませんでした。両親には子供たちの成績が記載されたシートが渡され、会議自体は長い夏休みの後の子供たちの学校への適応に専念しました。
このイベントに招待された心理学者は、子供たちが学習したくないという気持ちを克服するのをどのように支援できるかについて、ママとパパに話しました。
教育活動を分析するとき、特定の側面に注意を払う必要があります。そのような活動で使用される標識の中で、私たちは以下を選び出します：
の教育活動の分析クラスの教師は、教師が作業の主要部分、要素、段階を特定し、他の教育機関やレジャー施設との相互作用の方法を決定した場合に効果的であると見なすことができます。
レポートには、各ステージの説明、ステージ間の関係、中間結果の要約を記載する必要があります。
分析では、教師は結論と彼が行った作業の質の評価、最終結果、課題セットとの相関に注意を払います。
各教育機関は、クラスの教師が記入する特定のフォーム（テンプレート）を作成します。
一部のスキームでは、最初に想定されますクラスチームの特徴、他の場合、分析はクラスの教師が自分の仕事で設定した目標と目的から始まります。他の場合、最初に目標とタスクの達成の分析があり、次に教室（教育機関）で6か月（年）に実行されたアクティビティがリストされます。
分析構造の選択は、いくつかの条件によって異なります。
分析手順を進める前に、それは重要です選択した仕事の形態の結果を知る。すべての状況で客観的にそれを確立することは不可能です。活動の結果に関する情報の一部は、イベントの終了直後にイベントの参加者から調査を実施することによって取得できます。
また、講師の教育業務の有効性や効率性を評価するために、特定の事案が完了した後、集合分析を通して検討することをお勧めします。
システム構造分析により、課外活動の質と内容、特定の活動を選択する可能性についての客観的な情報を得ることができます。
学校の先生が新しいものを習得するために教育技術、技術、技術、継続的な教育活動の個々の側面、リンク、要素に細心の注意を払うことが分析プロセスで推奨されます。
半年（年）の完全なレポートに加えて、個々のイベントの分析を行うことができます。
都合がよければ、自由時間があれば、競技会、会議、休日の直後に仕事を分析することができます。
イベントの参加者の疲労のためにこれが不可能な場合は、次の日など、しばらくしてから分析を実行することをお勧めします。
すべての参加者が集合分析の準備をしますイベント：教師、参加者、主催者。教師は、計画されたケースの作業の最初の段階から準備を開始し、分析のための質問、その実装の時間について考えます。
特定のイベントの準備と実施が進むにつれて、教師はいくつかの調整を行い、重要なポイントを明確にし、結果を監視、分析します。
