古代ギリシャの哲学者エピクロスは言った：「人が助けを得るのはそれほど重要ではありません。彼が助けを得ることができるという知識が重要だからです。」人類の問題は常に思想家に関心を持っており、私たちの時代にはこれまで以上に関連性があります。人類のような概念の基礎は何ですか？私たちの仕事仲間なのか、それともただの偶然の知り合いなのか、人道的で思いやりがあるのかどうかをどうやって見分けることができますか？
人類のいない男は導くことができない通常の生活-彼は自分自身に苦しむでしょう。通常、人間性を示さない、善行をしない、内なる空虚を感じる人々。多くの場合、人生に慈悲を欠いている人々は孤独に苦しんでいます。彼らは他の人が単に彼らを利用しているように感じます。しかし、この感覚は、人自身が自分のニーズを満たすためだけに他の人を使い始めた瞬間に起こります-少なくともそれは心理学者が言うことです。
人間と人間性-これらの2つの概念は人類自体がホモサピエンス種の代表者の所有物であるため、不可分です。各アイテムには特定のプロパティがあります。雪は冷たくて白いです。空は深くて青い。宇宙は無限で神秘的です。そして、本物の人間は、動物とは異なり、彼の家族に固有の資質を示す人としか言えません。
慈悲、ヒューマニズムを示すために、思いやり、生涯を通じて力を引き出す必要があります。そして、すべての人がそれらをどこで入手できるかを知っているわけではありません。一方、人類は自分自身でさえ世話をすることができない人に現れることはできません。個人が完全に状況に翻弄され、憂鬱な状態に夢中になり、人生に喜びが見られない場合、この状況で他人への慈悲と思いやりを夢見なければならないことがよくあります。
これは驚くべきことではありません-彼自身が与えられた瞬間に愛と思いやりを必要とするオブジェクト。通常、他の人だけがこれらのリソースを与えることができます。隣人との関係で示される人間性は、人間ができる最も高貴な行為の1つです。結局のところ、不幸と苦しみを経験している人に憐れみが示されたとき、彼もまた、彼の愛を与えるために善行を喜んでするでしょう。しかし、フィードバックはここでも機能します。
多くの場合、両親が与えた子供から不十分な注意や不当な仲間の扱いに苦しんでいたかもしれない人は、暴力的な人に成長します。彼にとっての人間性は、彼が何も知らず、知ることができない性質です。確かに、彼自身に関しては、攻撃性は常に何らかの形で現れていました。彼はどうやって自分が持っていないものを他の人に与えることができますか？学童は中学校で心理学を勉強しません。 「人と人類」というトピックを通過する必要がある主題は社会科です。ただし、6年生では、生徒は難しい質問に対処するのに十分な年齢です。高校や高等教育機関では、このトピックは哲学、心理学、社会学の分野に関連します。
できるソースは他にもたくさんありますエネルギーの人々を引きます。私たちがすでに調べたように、人類は内力の過剰の結果ですが、決して不足ではありません。生命エネルギーが絶えず蓄積されている条件下でのみ、高貴な行為または正しい選択を行うことが可能であり、その結果、人格がその内核を形成します。人々は通常どこからこれらの力を手に入れますか？
一部の人にとって、人生の主な価値は知識。そのような人は通常、さまざまな科学分野の研究に時間を費やすことからインスピレーションを得ます。他の人々にとって、最も重要なことは社会の利益のために働くことです。心理学者は、人々が他の人々と直接関係のない自分自身の目標を選択した場合、多くの場合、これらの目標は決して達成されないことに気づきました。確かに、他の人と対話する必要がなく、彼らに義務を負う必要がない場合、タスクを完了するための十分な動機がない可能性があります。
他の人にとって、創造性はエネルギーの源として機能します。-人だけが使用できるポジティブの最大の源の1つ。人類（6年生-通常、この段階の学生はこのような難しい問題を検討することに従事しています）は、必ずしも創造的な人の財産ではありません。古典的な例は、芸術家になりたかったが、前世紀で最もひどい暴君になったアドルフ・ヒトラーです。しかし、創造の過程で、人が自分自身に気づき、ファンタジーの飛行を楽しんで、彼の作品の主題に興味を示したとき、これは彼に影響を与えざるを得ません。本当に創造性に溢れている人々は、周囲の世界との平和と調和を見出し、それがしばしば彼らをより人間的なものにします。
露出しようとした作家の一人残酷さの言い訳はFMドストエフスキーです。彼の作品「CrimeandPunishment」の実例は、SonyaMarmeladovaです。このヒロインは、ラスコルニコフの正反対です。彼女は自分の行動によって真の人間性を示しています-子供たちを飢餓から救うために、彼女は自分の体を売りに行きます。一方、ラスコルニコフは、「共通善」は、さらに社会に利益をもたらさない個々の人々の血を犠牲にして許容される可能性があると信じています。彼には真の思いやりはありません。結局のところ、この言葉には2つの部分があります。思いやりは文字通り「一緒に苦しむ」ことを意味します。
ラスコルニコフはこれが犯罪だと信じている「良心に従って」犯されたのは、実際には犯罪ではありません。一方、ソーニャは真の慈善活動を維持しています。彼女はより高い原則のために自分の人生を犠牲にします。厳しい思いが彼女を訪ねるという事実にもかかわらず、彼女は自殺したいと思っています、飢えている子供たちのイメージは彼女をこの行為から止めます。そしてここでヒロインはまた、彼女自身の利益について考えずに慈善活動を示しています。そして、彼女が子供たちの命を救うのと同じ献身で、ソーニャはラスコルニコフを救うために急いでいます。
そして時々学生は次のような割り当てを与えられますこのトピックに関するプレゼンテーションを準備します。そのような仕事は、単に段落を読んだり、エッセイを書いたりするよりも、さらに興味深いかもしれません。どのようにそれを手配できますか？プレゼンテーションの作成に使用できるいくつかの例を見てみましょう。
これは大まかな計画であり、それによれば次のことができます。プレゼンテーション「HumanandHumanity」を作成します。 6年生の社会科は最も興味深い科目の1つです。そして、このタスクの助けを借りて、あなたはあなたの創造的な能力を示し、慈悲、ヒューマニズムについての多くの新しい情報を学ぶことができます。しかし、この計画は、6年生の「人と人類」というトピックの子供たちによる研究だけでなく、彼らの仕事にも使用できます。レッスンの連邦州教育基準（連邦州教育基準）は、プレゼンテーション計画でカバーされているものと大部分が重複しているため、教師にも役立ちます。
そのような症状についても覚えておく必要があります。慈悲とヒューマニズム、立派な年齢の尊重として。多くの宗教運動では、高齢者を敬意を持って扱うのが通例です。これは、道徳的および倫理的な要件だけではありません。若者には力があり、老後はもう普通の動きが難しく、不器用に見えます。これが人間の現実です。 6年生の人類は理由で合格します-これは学童に彼らの年長者を尊重するように教えるもう一つの方法です。
