アクティビティは、特定のアクションです。自分自身、または彼の周りの人々にとって意味のある何かを生み出すために人によってコミットされます。これは意味のある、マルチコンポーネントで、かなり深刻な職業であり、休息や娯楽とは根本的に異なります。
教育の枠組みの中で、主な分野コースは人間の活動を探求します-社会科。このトピックに関する質問に正解するために最初に知っておく必要があるのは、調査中の概念の基本的な定義です。ただし、そのような定義はいくつかあります。別の人は、活動は身体を環境に適応させることだけでなく、その質的な変化も目的とする人間の活動の一形態であると言います。
すべての生物は周囲の世界と相互作用します生き物。しかし、動物は世界とその条件への適応によってのみ特徴づけられ、決してそれを変えることはできません。しかし、人間は動物とは異なり、活動と呼ばれる環境との特別な形の相互作用を持っています。
また、上の質問への良い答えのために人間の活動に関する社会科学は、対象と主題の概念について知る必要があります。サブジェクトは、アクションを実行する人です。必ずしも一人ではありません。主題は、人々のグループ、組織、または国にすることもできます。社会科学における活動の目的は、具体的には直接的な活動です。それは別の人、天然資源、そして公共の生活のいくつかの領域である可能性があります。目標の存在は、人間の活動が可能な基本的な条件の1つです。社会科学は、目標に加えて、行動の構成要素も特定します。設定された目標に従って実施されます。
活動の実現可能性は指標です人が彼にとって重要な結果に向かって動いているかどうか。目標は、活動の対象が目指すこの結果のイメージであり、行動は、人が直面している目標を実現することを目的とした直接的なステップです。ドイツの科学者M.ウェーバーは、いくつかの種類の行動を特定しました。
人間活動、社会科学の説明また、結果の概念、および目標を達成するための手段についても説明します。結果は、被験者によって実行されたプロセス全体の最終製品として理解されます。さらに、ポジティブとネガティブの2つのタイプがあります。第1または第2のカテゴリーに属するかどうかは、結果が設定された目標に準拠しているかどうかによって決まります。
人が得ることができる理由否定的な結果は、外部と内部の両方になる可能性があります。外部条件には、悪化する環境条件の変化が含まれます。内部要因には、最初は達成できない目標の設定、手段の誤った選択、行動の劣等性、または必要なスキルや知識の欠如などの要因が含まれます。
の人間活動の主なタイプの1つ社会科学はコミュニケーションです。あらゆる種類のコミュニケーションの目標は、ある種の結果を得ることです。ここでの主な目標は、多くの場合、必要な情報、感情、またはアイデアの交換です。コミュニケーションは人の基本的な資質の一つであり、社会化に欠かせない条件でもあります。コミュニケーションがなければ、人は社会的になります。
の別のタイプの人間の活動社会科学はゲームです。それは人間と動物の両方の特徴です。大人の生活の状況は、子供の遊びでモデル化されています。子供の遊びの主要な単位は役割です-子供の意識と行動の発達のための主要な条件の1つ。遊びは、社会的体験を再現し、吸収する活動の一種です。それはあなたが社会的行動を実行する方法を学ぶことを可能にするだけでなく、人間の文化の目的を習得することを可能にします。遊戯療法は、矯正作業の一形態として広く普及しています。
それは人間の活動の重要なタイプでもあります。社会化は労働なしでは起こりませんが、それは個人の成長のためだけでなく重要です。労働は人類の文明の存続とさらなる進歩のために必要な条件です。一人の個人のレベルでは、仕事は自分自身の存在を保証し、自分自身と自分の愛する人を養う機会であり、自然な傾向と能力を実現する機会でもあります。
これは、人間の活動のもう1つの重要なタイプです。活動に専念する社会科のトピックは、そのさまざまなタイプを考慮しているため、興味深く興味深いものです。これにより、さまざまなタイプの人間の活動すべてを考慮することができます。人間の学習のプロセスは子宮の中で始まるという事実にもかかわらず、特定の期間に、このタイプの活動は目的を持ったものになります。
たとえば、前世紀の50年代には、子供たちは7〜8歳で教え始め、90年代に6歳から学校に大衆教育が導入されました。しかし、意図的な学習が始まる前でさえ、子供は自分の周りの世界から膨大な量の情報を吸収します。ロシアの偉大な作家L.N.Tolstoyは、5歳までの年齢で、小さな人は他の人生よりもはるかに多くのことを学ぶと強調しました。もちろん、この声明に異議を唱えることはできますが、そこにはかなりの量の真実があります。
多くの場合、学童は家として受け取ります社会科に関する質問を割り当てます：「活動-人間の存在の方法」。そのような授業の準備をする上で、最も重要なことは、人間の活動と、動物の特徴である通常の環境への適応との特徴的な違いです。周囲の世界を変えることを直接目的とするこれらのタイプの活動の1つは、創造性です。この種の活動は、人が完全に新しい何かを創造することを可能にし、周囲の現実を質的に変えます。
学生がトピックを通過する時間連邦州教育基準-6年生による社会科「人間と活動」。この年齢で、学生は、原則として、活動の種類を区別するだけでなく、人の完全な発達のための彼らの重要性を理解するのに十分な年齢になっています。科学では、次のタイプが区別されます。
これらのタイプはすべて互いに密接に関連しています。たとえば、改革を実施する前に（社会変革活動を参照）、国に起こりうる結果を分析する必要があります（予測活動）。
