によって提案された活動の心理学的理論卓越したソビエトの心理学者A.N. Leontyevは、社会の枠組みの中で人の心理的および身体的活動を調べ、その発達を指示し、条件付けます。
理論研究の主題は、広義の言葉、すなわち対象と環境との活発な相互作用。この相互作用のおかげで、対象は外部（客観的）または内部の世界を変えます。また、主なまたは最初のタイプの活動は外部的なものであり、社会的に条件付けられたプロセスを通じて、時間の経過とともにいわゆる活動に変わります。 内部計画.
活動理論には、その本質を明らかにするのにも役立ついくつかの基本的な概念があります。
人間の活動はすべて複雑な多層構造を持っています。つまり、いくつかのレベルに細分化することができます。条件付きで最初の名前付きレベルの1つ アクション。 アクションは、特定の目標を達成することを目的とした、個別の特定のプロセスとして理解されます。とりわけ、それはあらゆる活動の機能単位です。下 目的 その最終的な意識を理解するのが通例です実際、この特定の行動が行われたためのイメージ。活動の理論は行動を完全に意識的なプロセスとして理解していることに注意することが重要です。これは自発的な動きや自動化ではありません。それは常に意識の中に保持されている目標と継続的に関連しているので、このアプローチの枠組み内での行動は、活動と意識の物理的な現れの統一です。
それは基本単位で構成されています- オペレーション またはアクションを実行する方法。スキルは運用の中心です。それらの違いは、それらが実現されないこと、つまり、それらが自動的に実行されることです（アクションには常に意識的な目標がありますが）。最後に、最低レベルは私たちの体の心理生理学的特徴であり、それは成功/失敗、スピードと操作の質に責任があります。
行動を起こすメカニズムを見ました。しかし、活動の理論は別の分類を提供し、動機と目的の観点から実際の活動を明らかにします。
ここでの基本的な概念は必要です-身体の緊張の原因であるいくつかの必要性は、満たされなければなりません。人の経験がストレスをどのように減らすことができるかを彼に教えてくれるなら、つまり彼は 知っている そして 探している その満足の特定のオブジェクト、検索活動が強化されます 動かす。
人が 絶えず あらゆる種類の活動を実行し、活動の心理学的理論は、彼の人生のさまざまな期間中に個人の特徴であるそれらのタイプを識別します。
1.被験者-操作。乳幼児によく見られます。子供たちは、オブジェクトの機能、それらのプロパティ、およびそれらを使用して実行できるアクションについて学びます
2.プレイルーム。子供たちはお互いに相互作用し、グループルールを作成し、それらに従うことを学びます。スクリプトのフレームワーク内で、ゲームのコンセプトが開発されます。
3.教育活動。それは学童の特徴であり、新しい情報を学び、知識を豊かにすることを目的としています。
4.コミュニケーションを閉じます。社会的つながりを確立しようとし、「グループに」なり、より大きな何かの一部になり、自分の環境で受け入れられ、理解されようとする青年は一般的です。
5.労働活動は成人の特徴です。名前が示すように、それは労働と仕事の人の形成を目的としています。
A.N.の理論に基づくLeont'ev、それほど優れた科学者D. B.ElkoninとV.V. Davydovは、学習活動の理論を作成しました。その枠組みの中で、子供に対する学習の心理的影響とその影響下で発生する変化が研究されています。
