現代の子供たちはますます診断されています発話の発達の遅れ、発音の障害、または発話装置の正常な発達による発話の完全な欠如。どうやら、子供と親の間のコミュニケーションの形態が変化し、個人的なコミュニケーションの量が減少し、技術的手段（テレビ、コンピューター、ラジオ）を通じて情報を入手する可能性が高まったようです。同時に、子供たちは音の形成のパターンや発音のテクニックを理解していないため、話す能力を発達させるのに以前よりも時間がかかります。
就学前の子供たちのスピーチの発達のために年齢は規範に従って発生しました。子供を産む期間中にすでに彼と話し、リズミカルな日常の韻を声に出して読み、子守唄を歌う必要があります。臨床心理学者は、子供が4か月の子宮内発達から音を知覚し始め、母親の歌声が聴覚を発達させ、落ち着き、「対話」の状況を作り出すことを証明しましたが、これまでのところ子供からの言葉はありません。赤ちゃんは動きに反応したり、逆に母親の声に落ち着いたりすることができます。さらに、受動的な語彙が敷設されており、これは将来需要があり、就学前の子供たちのスピーチ装置が話す準備ができたときにスピーチの発達を活性化するでしょう。これを詳しく見てみましょう。
未就学児のスピーチの発達は継続的なプロセスです、したがって、出産後、親は日常のコミュニケーションに加えて、子供との交流に、洗濯、梳き、散歩、散歩についての文章を添えることができます。それらははっきりと発音されます。お母さんは赤ちゃんに寄りかかって、話しているときに顔、唇、舌が見えるようにします。赤ちゃんがまだ何の音も出さずに母親の唇の動きを真似ようとしていることがわかります。これがスピーチトレーニングが行われる方法であり、スピーチ装置の筋肉を強化します。
就学前の子供の言語発達動きが単語と組み合わされる最初の単語ゲームから始まります。 「大丈夫」、「マグパイホワイトサイド」、「ボーイフィンガー」を演奏すると、単語の意味を思い出すのに役立ち、詩的なテキストを頻繁に複製することで、子供は何度も何度もそれを繰り返すことができます。発音の刺激は、ゲーム中に彼が経験する子供の前向きな感情です。
就学前の子供たちのスピーチの発達、およびその改善は、子供が話した単語の数、およびフレーズや文を作成し、意味のある質問をする能力によって追跡できます。年までに子供がスピーチで最も単純な単語の8-10だけを使用する場合、1.5歳までに語彙は40に増加し、子供は主題を指して尋ね始めます：「これは何ですか？ 「」 3歳になると、語彙が劇的に増えて1000語に達しますが、赤ちゃんはまだすべてを正しく発音しておらず、音がスキップされたり歪んだりすることがよくあります。 5歳までに、未就学児は、原則として、母国語のすべての音をはっきりと発音し、複雑な文を作成し、彼のスピーチは短編小説のようになり、語彙は、子供がさまざまな場合に使用できる2500語に達します。前置詞付き。
幼稚園でのスピーチの発達は先生が主催する授業ではありますが、子どもたちの自由なコミュニケーションの中で、あらすじゲームを企画するときは、演劇をします。ゲームやパフォーマンスの基礎として、まず、民話の作品が選択されます。短いプロットの童謡、幼い頃から親が赤ちゃんの指や手のひらで遊んだときの小さな犬、そして簡単なおとぎ話：「コロボーク「、テレモク」、「童謡」など。
小さな民間伝承の形式は、シンプルでリズミカルで、子供には明らかです。年齢に応じて選択され、スピーチの知覚とトレーニングの手段として機能します。それらは、保護者と教育者の両方がいつでも大規模な品揃えで使用できます。教室で、就寝前の準備で、家庭での活動を行うときです。
