현대 사회에는 적극적인 활동이 필요합니다창의적 사고, 비표준 결정, 긍정적 인 창조 능력이있는 시민. 안타깝게도 오늘날 유치원의 교육 과정은 어린이의 지식 표현 및 동화에 대해 이전에 확립 된 전통적 접근 방식을 그대로 유지하고 있습니다. 그러나 유사한 행동을 일상적이고 단조롭게 반복하는 것은 학습에 대한 관심을 불러 일으키지 않습니다.
전통적인 교육 방법으로는아기에게 발견의 기쁨을주고 점차 창의력을 잃는다는 사실로 이어집니다. 그러나 미래에 새로운 것을 창조하기 위해 조정될 수 있도록 아이를 개발하는 방법은 무엇입니까? 그에게서 창조적 인 사람을 교육하는 방법? 이를 위해서는 조직, 인력, 재료 및 기술과 같은 특정 조건이 필요합니다. 적절한 장비, 혜택,뿐만 아니라 가족과 아기와 함께 일하는 사람들의 관심도 필요합니다.
아이의 창조적 능력을 개발하기 위해많은 요소가 영향을 미치며 세 그룹으로 결합 될 수 있습니다. 첫 번째는 아동의 창의적 활동 형성에 직접적인 영향을 미치는 개별적인 특성과 자연스러운 성향을 포함합니다. 두 번째 그룹은 사회적 환경의 모든 기존 형태의 영향을 포함합니다. 세 번째 요소 세트는 활동의 구조와 성격에 대한 아동의 창의적 표현의 의존성을 결정합니다.
초등학생에게 중요한 이유나이 복잡한 수업? 이러한 교육은 다양한 유형의 예술을 사용하여 자료를 발표한다는 사실 때문에 특별한 역할을합니다. 여기에는 음악과 문학, 민속 예술과 조각, 물론 그림이 포함됩니다. 어떤 형태로든 예술은 사람을 형성하고 어린이의 창의성을 일깨우며 영적 세계에 직접적인 영향을 미칩니다.
복잡한 활동은 아이들에게 기회를줍니다교육자가 제공하는 활동에 대한 긍정적 인 정서적 태도뿐만 아니라 이미지와 상상력, 주의력 및 기억력을 개발합니다.
다양한 예술의 수단은 무엇입니까? 문학에서 비 유적 정의, 별명, 리듬, 은유 및 비교에 사용되는 단어입니다. 연극 활동을 할 때 표정과 몸짓, 움직임과 자세, 억양과 목소리의 형태로 극화하는 수단입니다. 시각 기법에서 어린이를위한 복잡한 수업에서 사용되는 수단은 물체 크기의 부피와 모양, 비율 및 비율을 표현하는 그림입니다. 또한 아이들은 응용 프로그램에 의해 쫓겨납니다. 이를 통해 형태, 구성 및 색상의 개념을 개발할 수 있습니다. 어린이를위한 복잡한 수업이 음악을 사용하여 진행된다면 조화와 리듬, 다이나믹과 멜로디, 억양 등이 교육의 수단이됩니다.
다양한 예술 리드의 조합아이에게 다재다능한 효과를줍니다. 동시에 모든 감각을 사용하는 동시에 여러 측면에서 현상과 사물에 대한 지식에 기여합니다.
복잡한 주제 수업은 다음과 같이 진행됩니다.아이들이 번갈아 그림을 그리고 노래하고 춤추고시를 낭송하는 방식. 그리고 들리는 가사 음악의 배경에 대한 플롯 구성 또는 장식 작업의 성능은 감정적 인 분위기를 조성하여 교사의 작업을 더 성공적으로 완료 할 수 있습니다.
복잡한 수업은 내용이 매우 다양합니다. 또한, 그들은 다른 버전으로 수행됩니다. 클래스 블록이 될 수 있습니다.
-아이들에게 예술 세계를 소개합니다.
-가장 흥미로운 어린이 주제;
-작가의 작품에 대한 아이들의 지인;
-정서 및 도덕 교육;
-민속 예술 및 자연과 함께 주변 세계와의 친분.
이전에 아이들과 함께 수업을 진행하는 방식모든 것은 나이에 달려 있습니다. 이 경우 축적 된 아이들의 삶의 경험도 중요한 매개 변수가 될 것이다. 따라서 생생한 일러스트가 부착 된 현상이나 사물을 실시간 관찰하여 어린 그룹 (3 ~ 4 세 어린이)의 복잡한 수업을 진행합니다.
4 ~ 5 세가 된 어린이,작은 문학 작품과 함께 다채로운 그림이 제공됩니다. 유치원 교육 기관의 시니어 그룹 (5 ~ 6 세 어린이)의 종합 수업은 노래 나 음악을 배경으로 사용하거나 제안 된 활동의 독립적 인 부분으로 수행됩니다.
6 ~ 7 세의 미취학 아동이 제공됩니다.유사하거나 다른 풍경을 묘사하는 2-3 개의 복제품을 동시에 고려하는 예술 작품에 대한 지인. 또한 아이들은 비교 또는 비교가있는 2 ~ 3 개의시에서 현상이나 대상에 대한 설명을 제공 할 수 있습니다. 음악을 듣는 것은 창의적인 개성을 교육하는 수단으로도 사용됩니다.
혼합 학습은 사용되는 예술의 중요성에 따라 나뉩니다. 따라서 눈에.니다.
1. 지배적 인 유형. 한 가지 유형의 예술을 최대한 활용하는 것이 특징이며 나머지는 수업의 배경입니다.
2. 동등한 유형. 이러한 클래스에서 모든 부분은 서로를 보완합니다.
첫 교육에 들어가기기관, 2-3 세 어린이는 적응 스트레스에 노출됩니다. 이를 제거하기 위해 교육자들은 "출생부터 학교까지"프로그램의 일환으로 유아 교육을위한 연방 주 교육 표준에 따라 어린이와 함께 복잡한 수업을 진행해야합니다.
어린 아이들의 적응 능력뿐만 아니라어린 취학 연령은 작습니다. 유치원 교육 기관에 도착한 아이들은 새로운 사회적 상황에 처하게됩니다. 스트레스가 많은 상태에서 장기간 머무르면 아이는 정서적 장애를 경험하거나 정신 육체적 발달 속도를 늦출 수 있습니다.
-아동의 근육과 정서적 스트레스 완화;
-아기의 과도한 신체 활동과 충동, 공격성 및 불안 감소;
-아이들이 서로 의사 소통하는 능력을 개발합니다.
-리듬감, 미세 및 일반 운동 기술, 움직임 조정 및 연주 기술 향상.
이러한 복잡한 직업은 무엇을 기반으로합니까?어린 그룹 (첫 번째)은 2 ~ 3 세 어린이입니다. 그들은 다양한 게임과 라운드 댄스, 동요와 노래, 따라 잡기 및 운이 필요합니다. 이 모든 것을 통해 교사가 제안한 리듬에 아이들을 빠르게 참여시켜 눈물에서 친근한 박수와 발로 찍는 것으로 전환 할 수 있습니다. 이와 같은 활동은 아이들을한데 모아 좋은 정서적 분위기를주기 위해 고안되었습니다.
이러한 훈련은 운동으로 시작됩니다.아이들은 함께 달리거나 걷거나 다른 활동을 수행합니다. 그리고 그들은 특정한 음악적 또는 시적 리듬으로 그것을합니다. 복잡한 수업의 첫 번째 부분에서 아이들이 그룹 작업에 동조하기 시작하고, 좋은 정서적 배경을 가지고 있으며 운동 및 말하기 활동이 증가합니다.
또한 연습과 병행하여 교사는아이들에게 다양한 게임을 제공합니다. 이것은 복잡한 활동의 주요 부분으로, 아이들이 적극적으로 움직이고, 동료들과 상호 작용하고, 감정을 자유롭게 표현할 수있는 기회를 얻습니다. 수업의 세 번째 단계에서 아이들은 앉아서 차분한 작업을 제공받습니다.
모든 동일한 게임이 3-4 세 어린이의 능력 발달에 기여합니다. 그들은 지적이고 재치 있고 호기심 많은 사람을 성장시키는 데 도움이됩니다.
세 살 때 아기의 삶이 시작됩니다유치원 기간. 이것은 아이들이 이미 많은 것을 알고 가능한 한 많이 배우려고 노력하는 시간입니다. 그리고 여기에 복잡한 수업이 교사의 도움으로옵니다. 두 번째로 막내 그룹은 주변 세계와 친해질 수있는 게임을 즐깁니다. 또한 아이들은 물체의 모양, 크기, 색상, 공간에서의 위치를 배울 수 있습니다.
이 시대의 종합 수업이 설계되었습니다.아이들의 기억력, 사고력, 주의력을 키우고 정원에 머무는 것을 즐겁고 유익하게 만듭니다. 교사는 역할, 이미지 및 플롯의 빈번한 변화가 어린이에게 과로를 유발할 수 있음을 기억해야합니다. 동시에 진행되는 수업에 대한 관심이 사라집니다. 그렇기 때문에 훈련 구조의 일부인 모든 연습과 게임이 하나의 동화를 나타내야합니다.
4-5 세에 아동은 계속해서 배웁니다.외부 세계와 적극적으로 상호 작용합니다. 그리고 이것은 교육자가 수행하는 복잡한 수업에 의해 크게 촉진됩니다. 중간 그룹에서 미취학 아동은 자신을 둘러싼 모든 것에 대해 특별한 호기심을 보입니다. 이 나이에 아기는 물건에 대한 지식의 범위를 확장하고 목적과 징후에 대해 배워야합니다. 이것은 아동의 연령 특성과 발달 수준을 고려한 교육 과정에 의해 크게 촉진됩니다.
중간 그룹의 포괄적 인 수업에는 다음이 포함됩니다.아기의 상상력과 언어, 기억력 및 지각 발달에 기여하는 게임, 연습 및 작업. 이러한 정신적 과정의 형성은 주변 세계에 대한 의식적 태도의 필수적인 부분입니다.
-공간 방향 개선;
-사물에 집중하는 능력의 형성;
-말하기 발달 및 어휘 강화;
-초기 수학적 개념의 형성.
복잡한 수업의 올바른 구성학년 말에 4 ~ 5 세 아동은 주변 물체와 그 징후를 인식하고 비교하고 간단한 실험을 수행하는 방법을 배웁니다 (예 : 익사-익사 아님).
창의적인 성격 훈련을 할 수 있습니다.유치원에 다니는 모든 연령 그룹의 어린이를 대상으로합니다. 그러나 포괄적 인 준비 그룹 세션이 특히 도움이됩니다. 예를 들어, 나이가 많은 미취학 아동에게 가을 시즌을 소개하는 것은 재미있는 학습 일 수 있습니다.
강의의 첫 번째 부분에서는인지어린이의 지적 능력을 동시에 개발하는 작업. 동시에 교사는 가을에 대한 아이들의 아이디어를 명확히하고 이번 시즌의 특징을 강조합니다. 이 과정에서 미리 준비해야하는 자연의 변화를 관찰하는 달력이 특별한 역할을 수행합니다.
수업의 두 번째 부분에서는 다른 작업이 해결됩니다.이 경우 미취학 아동의 다른 유형의 활동이 사용됩니다. 그래서 수업을 위해 교사는 가을을 주제로 한 작은 전시회를 조직합니다. 유명한 예술가의 복제품은 전시물로 사용되며 퇴색하는 자연의 그림이있는 사진도 사용됩니다. 아이들의 아름다움을 경험하게하는 이러한 전시를 살펴보면 교육의 미적 문제를 해결할 수있다.
그러한 훈련의 올바른 조직으로시간 프레임에는 엄격한 제한이 없습니다. 아이들은 피곤하고 지루하지 않습니다. 또한 교사는 항상 학생들을 위해 재미있는 체육 교육을 준비 할 수 있습니다.
학교 생활이 시작될 때까지 자녀는많은 숫자와 수량을 알고 시간과 공간을 탐색 할 수 있습니다. 교육적 실습에 따르면 1 학년 학생들은 때때로 행동에서 구체적인 이미지, 사물, 숫자 및 기타 추상 개념으로 이동하는 데 어려움을 겪습니다. 유치원의 복잡한 수업에서 아이의 정신적 사고를 개발함으로써 그러한 어려움을 피할 수 있습니다. 아이들이 다양한 수학적 연결, 수량, 측정 값 등의 관계에 대해 알게되는 것은 미취학 연령입니다.
수학 준비 그룹의 복잡한 수업을 고려하면 그 구조는 다음과 같습니다.
-이미 덮힌 재료의 반복 (2 ~ 4 분)
-새로운 주제에 대한 지식 (15 ~ 18 분);
-학습의 일반화 (4 ~ 7 분).
