Rusų kalba yra sudėtingas, ryškus reiškinys,nepaprastai įvairus. Tai taikoma visiems lygmenims. Ypač įdomius reiškinius jame galima pastebėti fonetikos, žodyno ir gramatikos lygiu. Šie sluoksniai, visų pirma, išsamiausia forma mums pasakys apie pokyčius, kurie laikui bėgant įvyksta žodinėje ir rašytinėje kalboje, veikiant visuomenėje vykstantiems įvykiams. Jei archeologai gauna informacijos apie „praeities dienų poelgius“, susijusius su artefaktais, tai tą patį darbą atlieka ir kalbininkai, tyrinėdami žodžio gyvenimą.
Leksiniai perjungikliai
Žodynas yra turbūt sklandžiausia kalbasluoksnis. Tai daugiau nei kitos filologijos šakos, tiesiogiai susijusios su pranešėjais, su gyvu bendravimu. Todėl leksinė rusų kalbos kompozicija yra tokia turtinga, daugialypė ir įvairi. Be tradicinių sinonimų ir antoniminių grupių, kurios tarpusavyje užmezga sudėtingus koreliacinius santykius, kalbininkai nustatė dar vieną didžiulę žodžių bendruomenę, vadinamą homonimais. Jis yra labai nevienalytis, jo leksiniai vienetai patys sudaro keletą izoliuotų atšakų. Tai, be pačių homonimų, yra homofonai ir homografai, kurių pavyzdžius turime analizuoti.
Sąvokos apibrėžimas
Šis terminas atėjo pas mus iš senovės graikų kalbos irpažodžiui verčiamas kaip „parašyta ta pati“ arba „rašyti vienodai“. Ką tai reiškia? Ir tai, kad homografijos yra žodžių, turinčių panašų grafinį kontūrą, pavyzdžiai, bet tariami skirtingai ir nesutampa savo leksine prasme. Tarimo skirtumą daugiausia lemia kirčiuotų pozicijų ar fonetinių ir gramatinių dėsnių neatitikimas. Garsiausios homografijos, kurių pavyzdžiai aiškiai parodo šį skirtumą, yra žodžiai „mok ir zamo“ k ir „tlas and atla“ su ir kitais.
Paaiškinimas vaikams
Žodynas išsamiai tiriamas mokykloje 5 klasėje irtada vaikai tikslingai negrįžta prie išlaikytos medžiagos iki baigiamųjų egzaminų, kai reikia prisiminti ir susisteminti visą žinių saugyklą. To negalima pasakyti apie kitas kalbų dalis. Todėl svarbu, kad mokiniai iš pradžių gerai mokytųsi ir lengvai klasifikuotų įvairius kalbinius reiškinius. Pamokoje paaiškindamas, kas yra homografai, mokytojas turėtų išsamiai išdėstyti jų pavyzdžius, vadovaudamasis principu „nuo paprasto iki sudėtingo“. Tai yra, iš pradžių jis pats paaiškina, paskui paprašo mokinių padaryti tą patį. Perduodant temą labai svarbu žodžiams suteikti leksinę interpretaciją. Tik tada medžiagos įsisavinimas bus tvirtas, o įsiminimas - sąmoningas.
Kontekstinė aplinka
Todėl, nagrinėdamas teoriją, suMetodiniu požiūriu teisingiau būtų cituoti ne vieną homografiją - frazių su aiškinamaisiais žodžiais pavyzdžiai pasirodys daug iliustratyvesni. Jei mokytojas ant lentos užrašys frazę „sena pilis, viduramžių pilis, mūrinė pilis, pilis su aukštais bokštais, karališkoji pilis“, vaikams bus visiškai aišku, kad kalbame apie architektūrinį statinį , gyvenamasis pastatas ir tt Be to, jie gali tai padaryti patys, užrašydami 1-2 tinkamus sakinius su homografomis. Pavyzdžiai: „Didžiulė viduramžių pilis stūkso ant aukštos kalvos. Jį juosė neįveikiama akmeninė siena “. O dabar homografas: protinga spyna, spyna, sulaužyta spyna, užraktas su užtrauktuku. Vaikai iš karto supras, kad šie pavyzdžiai yra susiję su kažko uždarymo mechanizmu. Ir jie patys galės tęsti eilę: „Tėtis trenkė į duris nauja patikima spyna. Dabar galime nebijoti dėl savo buto saugumo “. Jei mokytojas kartas nuo karto grįš prie šios medžiagos per pamokas vėlesnėse klasėse, tai turės teigiamą poveikį moksleivių kalbos praktikai.
Uždaryti, bet ne identiški
Natūralu, kad vaikui sunku išlaikytiįsiminti visą informaciją, kurią jis gavo pameistrystės laikotarpiu, ir ją originalią formą atnešti į egzaminus. Pirmas dalykas, su kuriuo jis pradeda painiotis, kai medžiaga apie leksikologiją praranda savo aktualumą, yra tai, kas yra homografai ir homofonai (sinonimai ir antonimai, homonimai įsimenami tvirtiau, nes jie turi ryškesnių diferencijuotų bruožų). Homofonijos reiškinys grindžiamas garso artumu („fonas“ - garsas).
Taip, šie žodžiai dažnai rašomi taip pat.(toli gražu ne visada!) Tačiau jie taip pat patiria tą patį stresą, bet ne su homografais. Omofonai yra: svogūnai - augalai ir svogūnai - ginklai, pynės - plaukai ir pynės - žemės ūkio padargai, gripas - ligos ir grybai (skirtingi grafiniai apvalkalai su tuo pačiu fonetiniu dizainu!) - augalai.
Homografų sisteminimas
Rusų kalbos kalbininkų homografijos problemarimtai pradėjo mokytis jau mūsų XXI amžiuje. Iki tol šis kalbinis reiškinys buvo vertinamas labai paviršutiniškai. Šiuolaikinėje filologijoje, be grafinių homografų (ty gryna forma), yra:
- žodžiai, kurie rašomi vienodai ir nurodo tą pačią kalbos dalį, pavyzdžiui, miltai „ir mu“ ka;
- palyginami žodžiai, priklausantys skirtingai kalbos daliai: garsas „kampelis ir skambėjimas“ į;
- situaciniai homografai: ties Ko "li - koli".
Įvairios užduotys su linksmu šališkumupadės moksleiviams gilintis į rusų kalbos žodyno paslaptis ir suprasti jo ypatumus. Ir būtina išmokyti juos naudoti žodynus, įskaitant homografų žodyną!
