Laikui bėgant mokslas tikrai yrakokybiniai pokyčiai. Jis padidina tūrį, šakės ir tampa sudėtingesnis. Jo faktinė istorija pateikiama gana chaotiškai ir dalinai. Tačiau įvairiuose atradimuose, hipotezėse, koncepcijose yra tam tikras tvarkingumas, teorijų formavimo ir pasikeitimo modelis - žinių raidos logika.
Mokslo raidos logika nustatomažinių pažangos įstatymų, jų vairavimo jėgų, jų istorinių sąlygų nustatymas. Šiuo metu ši problema vertinama kitaip nei praėjusiame amžiuje. Anksčiau buvo manoma, kad moksle nuolat auga žinios, naujų atradimų kaupimasis, tikslesnių teorijų raida. Visa tai galiausiai sukėlė bendrą poveikį įvairioms reiškinių tyrimo sritims. Šiandien mokslo formavimo logika pateikiama kitoje šviesoje. Šiuo metu vyrauja idėja, kad ji vystosi ne tik nuolatinis idėjų ir faktų kaupimas, bet ir fundamentinių teorinių pamainų pagalba. Jų dėka mokslininkai tam tikru momentu pradeda pertvarkyti pažįstamą pasaulio vaizdą ir restruktūrizuoti savo veiklą pagal iš esmės skirtingus pasaulėžiūrus. Katastrofos ir mokslo revoliucijos tendencija pakeitė lėtos evoliucijos logiką.
Šis reiškinys susijęs su vieno atskyrimusistemos į atskiras dalis. Mokslo srityje pažinimas veikia kaip jis. Skirstant jį į elementus, naujų sferų, sričių, mokslinių tyrimų ir pramonės objektų atsiradimas. Diferenciacija prisidėjo prie mokslo transformacijos į sudėtingą, šakotą sistemą, įskaitant daugelį disciplinų.
Сегодня в науке насчитывается не меньше 15 тысяч skirtingų disciplinų. Žinių struktūros komplikacija yra dėl kelių priežasčių. Visų pirma, šiuolaikinio mokslo pagrindas yra analitinis požiūris į realius reiškinius. Kitaip tariant, įvykio pasiskirstymas į paprasčiausius elementus yra pagrindinis metodas. Šis metodinis požiūris nukreipė mokslininkus į tikrovės detales. Antra, per pastaruosius tris šimtmečius dramatiškai išaugo turimų studijų objektų skaičius. Dabar genijų, galinčių apimti žinių įvairovę, egzistavimas tapo fiziškai neįmanomas - žmogus gali studijuoti tik nedidelę dalį to, ką žmonės paprastai žino. Atskirų disciplinų formavimas įvyko, kai kiekvienos iš jų studijų dalykas buvo ribojamas iš kitų sričių elementų. Tuo pat metu objektyvūs realybės įstatymai veikia kaip pagrindas.
Pramonės specializacija yra neišvengiama ir naudinga.Diferenciacija leidžia giliau ištirti individualius realybės aspektus. Tai labai palengvina mokslininkų darbą, tiesiogiai veikia visos mokslo bendruomenės struktūrą. Specializacija vyksta šiandien. Pavyzdžiui, genetika laikoma palyginti jauna disciplina. Tuo tarpu jau šiandien yra daug jos šakų - evoliucinių, molekulinių, gyventojų. Pažymėta ir „suspausta“ vyresnio amžiaus mokslai. Taigi, chemijoje, kvantinėje kryptyje, spinduliuotėje ir pan.
Nepaisant aiškių pranašumų, diferenciacijoskyla pavojus, kad pasaulis išsiskirs visuotinai. Vienos sistemos suskaidymas į atskirus elementus yra natūrali žinių intensyvumo ir sudėtingumo pasekmė. Šis procesas neišvengiamai lemia specializaciją, mokslinės veiklos pasidalijimą. Ji turi teigiamų ir neigiamų pusių. Studijuodamas šį problemos aspektą, Einšteinas nurodė, kad atskirų mokslininkų darbas neišvengiamai ateina į ribotą bendrųjų žinių sritį. Specializacija gali lemti tai, kad bendras žinių supratimas negali neatsilikti nuo sistemos plėtros. Dėl to kyla grėsmė susiaurinti mokslininko požiūrį, sumažinant jį iki amatininko lygio.
Abipusis mokslo disciplinų padalijimas,izoliacionistinė diferenciacija buvo laikoma pagrindine tendencija iki XIX a. Šio reiškinio rezultatas buvo tas, kad, nepaisant įspūdingos sėkmės, pasiektos progresyvios specializacijos metu, padidėjo krypčių neatitikimas. Tai sukėlė mokslo vienybės krizę. Tačiau jau klasikinis gamtos mokslas pamažu iškelia į priekį esminės gamtos reiškinių vienybės ir atitinkamai juos atspindinčių disciplinų idėją. Šiuo atžvilgiu pradėjo atsirasti susijusių sričių (biochemija, fizinė chemija ir kt.). Ribos, kurios egzistavo tarp nustatytų krypčių, tapo vis labiau sąlygotos. Tuo pačiu metu pagrindinės disciplinos taip įsiskverbė viena į kitą, kad iškilo problema formuojant bendrą žinių apie gamtą sistemą.
Tai vyksta kartu su vienos sistemos padalijimu į elementus. Mokslų integracija Ar prieštaravimas suskaidymui.Šis terminas kilęs iš lotyniško žodžio, reiškiančio „papildymas“, „atstatymas“. Ši sąvoka, kaip taisyklė, reiškia elementų derinį į vieną visumą. Tuo pačiu metu ji turėtų įveikti byrančias aplinkybes, lemiančias sistemos susiskaldymą, pernelyg didelį jos komponentų nepriklausomumo padidėjimą. Tai turėtų padėti padidinti struktūros tvarką ir organizuotumą. Mokslų integracija yra abipusis įsiskverbimas, sintezė, suvienijimasdisciplinos, jų metodai į vieną visumą, ribų tarp jų panaikinimas. Tai ypač aktualu šiuo metu. Šiuolaikinio mokslo integracija išreiškiama tokių sričių atsiradimu kaip sinergetika, kibernetika ir kt. Kartu formuojasi įvairūs pasaulio paveikslai.
Mokslų integracija yra pagrįstas filosofiniu pasaulio vienybės modeliu.Realybė yra bendra visiems. Atitinkamai, jo atspindys turėtų išreikšti vienybę. Sisteminis ir holistinis aplinkos pobūdis lemia gamtos mokslų žinių bendrumą. Gamtoje nėra absoliučių skiriamųjų linijų. Jame yra tik gana nepriklausomo pobūdžio dalykų judėjimo formos. Jie pereina vienas į kitą, sudaro grandis bendroje vystymosi ir judėjimo grandinėje. Atitinkamai disciplinos, kuriose jos studijuojamos, gali turėti santykinę, o ne absoliučią nepriklausomybę įvairiose srityse.
Disciplinų nepriklausomumas, kurių atsiradimas lemia mokslo integracija, pasireiškia:
Kaip paminėta aukščiau, mokslų diferenciacija ir integracija tekėti tuo pačiu metu. Tačiau vienu ar kitu etapu galima atsekti vieno reiškinio vyravimą prieš kitą. Šiandien mokslų diferenciacija ir integracija dėl įvairių veiksnių. Kai vyrauja vienijančios sąlygos, pramonė išeina iš specializacijos krizės. Prie to daug prisideda mokslo ir švietimo integracija... Tuo tarpu šiuo metu yra problemapasiekti didesnį tvarkingumą ir organizuotumą. Šiandien disciplinų susiskaidymas lemia ne susiskaldymą, o priešingai - krypčių persipynimą. Taigi galime pasakyti, kad mokslo integracija veikia kaip atskyrimo rezultatas. Gamyba šiandien labai priklauso nuo mokslininkų pasiekimų ir atradimų, jų tyrimų ir gautų rodiklių. Dėl šios priežasties svarbu nustatyti ryšį tarp praktinės ir teorinės veiklos.
Mokslų integracija yra žinių tobulinimo mechanizmasdėl to jos išsibarstę elementai sujungiami į vieną visumą. Kitaip tariant, vyksta perėjimas nuo „daugelio“ prie „vienybės“. Šis reiškinys veikia kaip vienas svarbiausių žinių vystymo, jo vientisumo formavimo dėsnių. Reikėtų pažymėti, kad bet koks tarpdisciplininis sudėtingų problemų tyrimas negali būti laikomas integruota krypčių sąveika. Reiškinio esmė yra informacijos konsolidavimas, žinių nuoseklumo, gebėjimų ir sudėtingumo stiprinimas. Mokslinės integracijos problema turi daug aspektų. Dėl jo sudėtingumo reikia naudoti pažangias metodinės analizės priemones.
