Pedagoģija ir viss zinātņu komplekts,kuras mērķis ir pilnīgi atšķirīgu vecumu cilvēku izglītība un izglītošana. Tātad atšķiras skolas un pirmsskolas vecuma pedagoģija, augstākās izglītības pedagoģija, sociālā aprūpe, bērnudārzs utt. Ņemot vērā šīs zināšanu zonas nozīmi, ir nepieciešams saprast, kas ir pedagoģijas objekts, priekšmets, funkcijas un uzdevumi.
Tātad, pedagoģijas objekts ir procesi, kas notiek, attīstoties sabiedrībai, kas veicina cilvēka veidošanu un realizāciju.
Pedagoģijas priekšmets ir tieši izglītība, kas ir mērķtiecīga darbība, kas šim mērķim ir īpaši izveidota institūcijās.
Parasti pedagoģija izskata un analizēizglītības un izglītības procesi, skolēnu un skolotāju / skolotāju mijiedarbība, pedagoģiskās darbības uzlabošanas metodes, attīstības tendences un daudz kas cits.
Pedagoģija kā zinātne realizē trīs galvenās funkcijas:
Mēs sapratām, ka funkcijas, objekts, objekts ir attēlots pedagoģijā. Un šīs zinātnes izpratnei ir nepieciešami arī pedagoģijas uzdevumi, kas tiks apspriesti turpmāk.
Katram autorei ir sava pedagoģijas vīzija un tās sastāvdaļas. Tomēr es vēlos apsvērt tādas pedagoģijas problēmas, kuras daudzi dalībnieki šajā jomā neizraisa domstarpības.
Pirmkārt, šo stabilu, pastāvīgi atkārtotu saišu, kas notiek izglītības un audzināšanas procesā, saturs tiek analizēts un atklāts.
Otrkārt, šis pētījums un jaunu iespējamo izglītības pasākumu organizēšanas metožu un metožu izstrāde.
Treškārt, tas ir sagatavošanas prognozes apmācības jomā.
Ceturtkārt, tas ir visu praksē iegūto zināšanu pielietošana.
Tādējādi ir acīmredzams, ka pedagoģijas uzdevumi tieši izriet no iesniegtajām funkcijām.
Cita starpā ir jāuzsver tasjautājumu kā pedagoģisku uzdevumu. Tas, ja ņemat vērā vienu no autoru apsvērtajiem aspektiem, ir domāšana par nākotni, ko skolotājs redz un cenšas realizēt. Tas ir sava veida mērķis.
Pedagoģisko uzdevumu var klasificēt pēc noteiktiem raksturlielumiem:
Kopumā mums vajadzētu teikt, ka esam apsvērušišīs zinātnes galvenās sastāvdaļas: tās priekšmets, funkcijas, pedagoģijas priekšmets un uzdevumi. Sīkāka apgaismota katra funkcija. Tomēr viņu iecelšana ir acīmredzama, jo jebkurā zinātnē viņi notiek, bet tiek skatīti no dažādiem leņķiem. Jāpatur prātā arī tas, ka pedagoģijas uzdevumi un pedagoģiskie uzdevumi nav vienādi.
Mēs sastopam pedagoģiju visātāpēc šīs zinātnes vērtība ir ne tikai profesionāļiem, bet arī parastajiem pilsoņiem - vecākiem, studentiem un visiem tiem cilvēkiem, kuri nodarbojas ar pat pilnīgi atšķirīgu darbību.
