Zinātne aptver visas cilvēka jomasaktivitātes. Lai detalizēti izpētītu sabiedrību un dabas parādības, tika izveidotas atsevišķas disciplīnas. Šī raksta ietvaros pedagoģija mūs visvairāk interesē. Kāda ir šī disciplīna? Kāds ir pedagoģijas priekšmets un priekšmets? Kādas problēmas viņa atrisina?
Vispārīga informācija
Tātad, vispirms darīsimiespēc definīcijas. Pedagoģija ir zinātne, kas izskata likumus, kas reglamentē sociālās pieredzes pārnešanu no vecākajām paaudzēm uz jaunākiem, un ir pēdējā, kas to apgūst. Viņa ir iesaistīta cilvēku izglītībā, apmācībā un izglītībā. Arī viņas intereses un izglītības aktivitātes. Tā ir speciālistu profesionāla darbība, kas dažādos veidos, kā ietekmēt studentus un mijiedarbojoties ar viņiem, risina problēmas, meklējot vislabāko pieeju apmācībai, izglītībai un audzināšanai.
Priekšmets, objekts un mērķis
Jebkuras zinātnes pamatkomponenti.Pedagoģijas priekšmets ir izglītība, un, ja paskatās plašāk, tas ir apzināts un mērķtiecīgs organizēts mācību process. Tiek pētītas ieviešanas būtības, modeļi, tendences, principi, perspektīvas, teorija un tehnoloģija. Tā kā pedagoģijas priekšmets ir izglītība, studentu un skolotāju aktivitātēm tajā ir svarīga loma. Objekts tiek saprasts kā realitāte, kas sabiedrības un pedagoga ietekmē nosaka atsevišķa cilvēka indivīda veidošanos un attīstību. Kā piemēru varam minēt mērķtiecīgu mācību procesu, kas tiek veikts paša cilvēka, sabiedrības un valsts interesēs. Jāatzīmē, ka pedagoģijā tiek pētītas audzināšanas, mācīšanas un izglītības metodes ne tikai bērniem, bet arī pieaugušajiem. Attiecībā uz mērķi mēs varam teikt, ka tas sastāv no modeļu noteikšanas un optimālāko metožu izstrādes cilvēka veidošanai. Un, ja tam pievienojam pedagoģijas objektu un priekšmetu, tad iegūstam veselu zināšanu kompleksu par disciplīnas ietekmi uz indivīda veidošanos.
Funkcijas, uzdevumi un jautājumi
Protams, pedagoģija navierobežots. Tā ir ļoti labi attīstīta disciplīna. Jāatzīmē, ka šajā gadījumā viss ir saistīts, un pedagoģijai ir svarīga loma nākamās paaudzes sagatavošanā. Arī tās priekšmets un funkcijas ir savstarpēji saistītas. Ir divi virzieni, no kuriem katram ir trīs līmeņi. Katram no tiem ir savas īpatnības. Tādējādi teorētiskā funkcija tiek īstenota aprakstošajā, diagnostiskajā un prognostiskajā līmenī. Viņa gatavo pētījumu materiālu. Tehnoloģiskajai funkcijai ir šādi līmeņi: dizains, pārveidojošais un atstarojošais. Viņa nodarbojas ar attīstības īstenošanu. Attiecībā uz uzdevumiem mēs varam teikt, ka tie ir šādi:
- Atrodiet izglītības, apmācības, izglītības un vadības sistēmu modeļus.
- Izpētiet un vispāriniet mācīšanas praksi un pieredzi.
- Veiciet prognozes par nākotnes attīstību.
- Īstenot pētījumu rezultātus praksē.
Tas viss ir paredzēts, lai sniegtu atbildes uz dažiem jautājumiem:
- Kāpēc un kādam nolūkam ir nepieciešams mācīt un izglītot?
- Kas būtu jāmāca un kādi ideāli jāieaudzina?
- Kā mācīt un izglītot?
Kategorijas
Tas ir pedagoģijas pamatjēdzienu un terminu nosaukums. Mēs neņemsim vērā visu, pievērsīsimies tikai vissvarīgākajiem:
- Apmācība.Tas ir mērķtiecīga, organizēta un kontrolēta mijiedarbības procesa starp skolotāju un studentiem nosaukums. Tas ir vērsts uz jaunu zināšanu, spēju, prasmju, izziņas darbības veidu iegūšanu un asimilēšanu, garīgo spēju un interešu attīstīšanu.
- Izglītība.Tas ir process, kura pamatā ir mērķtiecīga ietekme, galvenais mērķis ir palīdzēt bērnam uzkrāt sabiedrībai dzīvei nepieciešamo sociālo pieredzi un veidot savu vērtību sistēmu, kas ļauj dzīvot sabiedrībā.
- Izglītība.Tas tiek saprasts kā iepazīšanās process ar zinātnisko zināšanu, prasmju, iemaņu sistēmu, kā arī gala rezultātu, kas tiek izteikts kā veidotās pasaules uzskatu morāles un citas indivīda īpašības. Tajā pašā laikā tiek sasniegts arī mērķis attīstīt radošās spējas.
- Veidošanās.Tas ir tā procesa nosaukums, kura laikā indivīds kļūst par sociālo būtni. Tajā pašā laikā to ietekmē ļoti daudzi faktori: ideoloģiskie, ekonomiskie, sociālie, psiholoģiskie utt.
- Attīstība. To saprot kā cilvēka tieksmju apzināšanos, kas viņam piemīt kopš dzimšanas.
- Socializācija. To saprot kā pašrealizāciju un cilvēka attīstību. Jāatzīmē, ka šis process notiek visā indivīda dzīvē.
Pedagoģiskā mijiedarbība
Tas ir apzinātu kontaktu radīšana laikākāda komunikācija starp skolotāju un bērnu tiek veikta. Šādu darbību mērķis ir mainīt uzvedību, darbības un attieksmi pret kaut ko vai kādu. Šeit jāsniedz interesanta atbilde. Atgādināsim, ka pedagoģijas priekšmets ir izglītības process. Tāpēc ir pētījums par daudziem izglītības darbību aspektiem. Tā, piemēram, mēs varam teikt, ka deviantā uzvedība ir pedagoģijas priekšmets. Un tas būs pilnīgi taisnība. Turklāt jāpatur prātā, ka tiek pētīti ne tikai parastie cilvēki, bet arī paši pētnieki un pedagogi. Tādējādi absolūti pareiza ir arī tēze, ka pedagoģijas priekšmets ir skolotāja psiholoģija. Būtu jāsaprot, ka šī disciplīna nav atdalāma no citām humanitārajām zinātnēm. Tādēļ pastāvīgi tiek uzkrātas jaunas zināšanas, pieredze, darba iemaņas un tā tālāk.
Ko dara pedagoģija?
Lai saņemtu atbildi uz šo jautājumu,derētu atcerēties, kādi virzieni tajā atrodas. Filozofija ir šīs disciplīnas pamats. To papildina izglītības vēsture. Pēc tam seko vispārējā pedagoģija, kas nodarbojas ar teorētiskajiem pamatiem, didaktiku un skolas mācībām. Universitātēs to māca vispārējai cilvēces attīstībai. Tad sarežģītības secībā nāk ar vecumu saistīta pedagoģija. Viņi ir iesaistīti pirmsskolas, skolas, profesionālajā un augstākajā izglītībā. Sociālo pedagoģiju izmanto izglītības problēmu risināšanai un palīdzības sniegšanai sabiedrībai. Viņa nodarbojas ar ģimenēm, likumpārkāpēju pāraudzināšanu, sagatavojas datu apguvei un iegaumēšanai, kā arī māca cilvēkam sevi parādīt. Turklāt ir arī īpašā pedagoģija. Viņa nodarbojas ar īpaši sarežģītiem gadījumiem, piemēram, mēma vai bērnu ar attīstības problēmām mācīšanu.
Starptautiskās attiecības
Jāatzīmē, ka pedagoģija attīstāskopā ar psiholoģiju, fizioloģiju, socioloģiju, filozofiju, vēsturi, ģeogrāfiju, literatūru, kibernētiku un medicīnu. Kā redzat, tas ir īsts zinātņu komplekss. Un tas viss ir vērsts uz tāda cilvēka izglītošanu, par kuru sabiedrība ir ieinteresēta. Turklāt jāatzīmē, ka viņi rīkojas ciešā savstarpējā iespiešanā, un bieži vien ir iespējams novērot šādu situāciju, kad robežas starp zinātnēm tiek izdzēstas, un nav iespējams noteikt, kurai disciplīnai pieder.
Praktisks pielietojums
Kad pedagoģija var būt noderīga?Tas daudziem šķitīs pārsteidzoši, taču tas tiek piemērots ne tikai skolās, arodskolās un universitātēs. Tā kā izglītība ir pedagoģijas priekšmets, to izmanto arī dažādās organizācijās. Apsveriet uzņēmumu kā piemēru. Uzņēmuma īpašnieks ir ieinteresēts, lai tas darbotos ar maksimālu efektivitāti, un tam ir jāpārliecinās, ka kolektīvā nav problēmu. Lai to izdarītu, viņš pieņem darbā vadītāju ar pedagoģisko talantu, kurš var atrast pieeju jebkurai personai un atrisināt problēmu, pirms tai ir laiks būtiski saasināties.
Secinājums
Tātad, mēs uzzinājām, ka pedagoģijas priekšmetsir izglītība un citi jēdzieni, kas veidos pamatu indivīdam, kuram pēkšņi rodas vēlme ielūkoties cilvēka dvēseles padziļinājumos. Tiesa, jāatceras, ka zināšanas pašas par sevi, bez to praktiskas pielietošanas,
ir maza vērtība.Bet tajā pašā laikā ir nepieciešams noteikts regulējums. Piemēram, daudzi uzskata, ka nevajadzētu censties kļūt par prasmīgu manipulatoru. Iemācīties aizstāvēties pret viņiem, jā, ir noderīga lieta. Bet ir jārīkojas saprāta ietvaros, un, ja vara pār cilvēku nonāk rokās, nelietojiet to ļaunprātīgi.
