Ir dažādas zinātnes.Starp tiem īpaša vieta tiek piešķirta pedagoģijas šodien, pēc tam ticība Dievam ir viena niša, kas var glābt pasauli no morālā bojāejas, jo pedagoģijas kā zinātnes par izglītības, tas ir, transformācijas cilvēka stāšanās reālas personas, kas paredzēts, lai radītu, nevis iznīcināt.
Ko nozīmē jēdziens "izglītība"?Tas nav tikai cilvēka veidošanās. Pareiza mācību procesa ietekmē cilvēks kļūst regulēts vārda labā izpratnē. Tiek uzlabotas īpašības un spējas, kuras cilvēks raksturīgs izglītības procesam. Pastāv obligāta pakāpeniska pāreja no zemākās uz augstāku, jo augstāka un vērtīgāka. Visas izglītota cilvēka darbības mērķis ir radīt sabiedrībai tādus brīžus, kas atvieglo dzīvi, bet nekomplicē to. Tas ir uzdevums, ka profesionālā pedagoģija darbojas kā zinātne.
Pedagoģija kā zinātne ir stūrakmenssagatavot pedagogu, kurš zina, kā lietot vārdu, piemēru vai jaunu apstākļu atveidojumu, lai mudinātu skolnieku uzņemties pozitīvas darbības, nepamatoti novēršot nevēlamus procesus. Un kāds ir skolotāja mērķis, izglītota persona tiek pilnīgi apzināta, balstoties uz iekšējām izjūtām un motivāciju. Tas nozīmē, ka pedagogu radītais ārējais stimuls kļūst par iekšējo vajadzību un vēlmju dzinēju, apzinātai vajadzībai veikt labos darbus, kas veidojas smadzenēs. Izglītības procesā nevar būt spiediena. Pedagoģija kā izglītības zinātne ar tās teorētiskajām nostādnēm un praktiskajiem sasniegumiem tiek aicināta veikt apzinīgas personības veidošanos.
Tomēr profesionālā pedagoģija kā zinātne navir skolēnu ietekmes atbalstītājs, tikai izglītojot personas vecāku vai skolotāju vidū. Tās tiešā ietekme, protams, ir nenovērtējama. Bet nav iespējams neņemt vērā netiešās ietekmes, kādas personai iziet izglītības procesā. Tie ietver komandas un vides, kurā cilvēki aug un attīstās, ietekmi. Diemžēl šī ietekme ne vienmēr ved pozitīvus mirkļus, kā rezultātā nevaldāms cilvēks var augt. Šajā vietā stājas spēkā dzīves organizēšanas process, uz kuru pedagoģija kā zinātne dod īpašu vietu.
Pieaugušo un bērnu mijiedarbība notieksaskarsme ar dažādām dzīves situācijām. Un cik prasmīgi skolotājs šajos apstākļos var "atrisināt" problēmu, cik aktīvi viņš ietekmē pareizas jēdzienu veidošanos augošā cilvēkā un jaunas personas izglītības līmeni.
Pedagoģija kā zinātne kopā ar izglītību ir svarīgavieta ņem mācīšanās. Šis jēdziens ir divpusējs. Skolotājs savas zināšanas nodod studentiem, un viņiem savukārt vajadzētu iemācīties un pēc tam piemērot savu dzīvi. Un galvenais uzsvars kvalificētajā pedagogā veicina zināšanu un pieredzes nodošanu, ko cilvēks ir uzkrājis ne tikai zinātnē un tehnoloģijā, bet arī morālei un ētikai, politikai un kultūrai. Tādējādi mēs redzam, ka mācīšanās jēdziens nevar pastāvēt atsevišķi no izglītības procesa.
Pedagoģija kā zinātne saprot procesusizglītība un apmācība kā aktīva cilvēka izziņas darbība. Jūs nevarat automātiski iegūt un izmantot zināšanas. Ir nepieciešams saprast to nozīmi, pārbaudīt tās savā praksē un piemērot tās dzīvē, ja tas ir nepieciešams. Tas ir, indivīda pasaules redzējuma veidošanās, kas ir gatava sabiedrībai - tas ir tādas zinātnes kā pedagoģijas galvenais uzdevums.
