Kā veikt izglītības darba analīzi?Jebkuram klases audzinātājam ir ne tikai jāsastāda sava darba plāns, bet arī jānovērtē sava darba efektivitāte. Mēs piedāvājam vairākas iespējas skolotāju darba novērtēšanai.
Sākumā sniegsim izglītības analīziskolas darbs. Aktivitātes mērķis ir radīt optimālus apstākļus personības vispusīgai attīstībai, skolēnu pašattīstībai un sevis pilnveidošanai.
Izglītības darba analīze pirmajā pusgadā ir balstīta uz klases skolotāju ziņojumiem, kuri strādā izglītības iestādē.
Skolas aktivitātes aptver visu pedagoģisko procesu, apvienojot zināšanas izglītībā, ārpusklases ekskursijas, dažādas aktivitātes, un to mērķis ir risināt šādas problēmas:
Analizējot izglītības darbu 1 pusgaduietvēra civilpatriotisko izglītību. Patriota pilsoņa īpašību veidošanās jaunajā paaudzē ir svarīga izglītības iestādes darba sastāvdaļa. Klasēs notiekošo pasākumu ietvaros bērni tika sistemātiski apmācīti pildīt pilsonisko pienākumu.
Izglītības darba analīze parādīja, ka skolotāji strādāja, lai veicinātu mīlestības sajūtu pret savu valsti, mazo dzimteni, kultūrvēsturiskajām tradīcijām.
Nozīmīgākais notikums bija skolas jubilejas svinības. Viņi apvienoja studentus un skolotājus, ļāva pavadīt brīvdienas visaugstākajā līmenī.
Pusgada izglītojošā darba analīze apstiprināja lielisko svinīgās līnijas sagatavošanu un norisi, kas bija veltīta 1. septembra svētkiem.
Arī patriotisko aktivitāšu ietvaros bijatika organizēts svētku koncerts tuvākās mikrorajona iedzīvotājiem, kas bija veltīts Nacionālās vienotības dienai. 8.-9.klašu skolēni tikās ar karavīriem, kuri veica savus pienākumus Afganistānā, runāja ar viņiem par militārā dienesta grūtībām.
Klases izglītības darba pusgada analīze parādīja, ka paralēli 10 nodarbībām notika šādas aktivitātes:
Plānots turpināt darbu pie apstākļu radīšanas skolā pareizas dzīves pamatnostādņu un morālo vērtību veidošanai jaunajā paaudzē.
1.pusgada izglītības darba analīzēietver aktivitātes, kuru mērķis ir attīstīt studentu morālos ideālus un uzvedības noteikumus sabiedrībā, morālo principu, kultūras vērtību un vajadzību attīstību, indivīda estētiskā (mākslinieciskā) potenciāla veidošanos. Skolotāji organizēja un vadīja pasākumus, kas ļāva viņiem atklāt un attīstīt skolēnu radošās spējas.
Izglītības darba analīze parādīja, ka šādu aktivitāšu ietvaros tika veiktas noteiktas aktivitātes:
Iesaistot ievērojamu skaitu vecāku, skolā notika pasākums “Ceļot uz Jauno gadu” 1.-4.klašu bērniem.
Tika organizēti arī deklamētāju konkursi, kas bija veltīti Skolotāju dienai, Pilsētas dienai, Jaunajam gadam.
5.-11.klašu klases skolotāji organizēja skolas aktīvistu darbu, kuri gada pirmajā pusē izdeva 4 skolas avīzes.
Vidusskolēni rīkoja svētku programmu “Mans mīļais cilvēks”.
Izglītības darba analīze parādīja, ka pirmajā pusgadā turpinājās nopietns darbs pie skolas uzlabošanas.
Apmeklētāji regulāri veica zibens, ievērojot dienesta pienākumus, atzīmēja visas ārkārtas situācijas, kas notika skolā:
Izglītojošā darba klasē analīze parādīja, ka sešu mēnešu laikā notika trīs likumpārkāpumu novēršanas padomes sanāksmes ar bērniem, kuri ir pakļauti riskam.
Skola īpašu uzmanību pievērš fiziskajai izglītībai. Tā pamatā ir skolēnu izglītošana fiziskās veselības jomā, kā arī pozitīvas attieksmes veidošanās pret veselīgu dzīvesveidu.
1. klases izglītojošā darba analīze parādīja, ka trešās fiziskās kultūras stundas ieviešana ļāva samazināt sākumskolas vecuma bērnu saslimstību.
Aktivitāte tika īstenota skolas programmas "Veselība" ietvaros, kas ietver:
Ko vēl parādīja izglītības darba analīze? 1.klase 1 pusgadu ēda organizētā veidā, audzēkņu vecāki procesu vēroja. Pārkāpumi netika atrasti.
Lai veicinātu uzvedību uz ceļiem pirmklasniekiem, notika pasākums "Jaunie gājēji", kura mērķis bija izveidot drošu skolas ceļu bērniem.
Darbs šajā virzienā turpināsies gada otrajā pusē, tā pamatā būs veselības saglabāšana un stiprināšana, bērnu fiziskās aktivitātes.
Gada izglītības darba analīze to parādījaizglītības iestādē tika veiktas dažādas aktivitātes, kuru mērķis ir veicināt cieņpilnu attieksmi pret dabu, zināšanu izmantošanu dzīvo pasaules aizsardzībā ikdienā.
Ziņojuma sākumā klases audzinātājssniedz īsu klases aprakstu. Gada sākumā 6. klases komandā bija 26 cilvēki: 15 zēni, 11 meitenes. Klasei ir izcili sniegumi. Klases audzinātāja, skolotāju, vecāku veiktā darba rezultātā bija iespējams panākt, ka visi audzēkņi apmeklē nodarbības, savlaicīgu un atbildīgu pieeju izglītības aktivitātēm.
Klasei ir laba disciplīna, praktiskinav starppersonu konfliktu. Puiši uztur draudzīgas attiecības savā starpā, sniedz viens otram atbalstu un palīdzību. Komandā nav grupējumu, 25 cilvēki nodarbojas ar sekcijām un aprindām. Darbs par pašreizējo periodu tika veikts šādās jomās:
Darba pamatformas: ekskursijas, brīvdienas, konkursi, stundu stundas, sarunas, viktorīnas. Klasēs, papildus skolotājam, radošo pasākumu organizēšanā, aktīvi piedalījās skolēnu vecāki.
Lai sagatavotu bērnus profesijas izvēlei, klases audzinātājs organizēja un rīkoja vairākus pasākumus:
Īpaša uzmanība skolotāju darbībāsveltīta ceļu satiksmes drošības pamatiem. Satiksmes noteikumu programma ir paredzēta 8 stundām. Šajā laikā skolotājs iepazīstināja skolēnus ar uzvedības noteikumiem uz ceļa, gājēju pāreju, droša skolas maršruta izvēles īpatnībām. Papildus klases skolotājam nodarbības par ceļu satiksmes noteikumu ievērošanu aktīvi piedalījās arī ceļu patruļdienesta pārstāvji.
Visu pirmo pusgadusarunas, kuru mērķis ir iepazīstināt skolēnus ar morāles pamatiem. Klases audzinātājs cieši sadarbojās ar bērnu psihologu, kas ļāva viņam ne tikai iepazīstināt skolēnus ar morāles teorētiskajiem pamatiem, bet arī izstrādāt šo materiālu dažādās apmācībās.
Bērnu kultūras attīstībai kopā ar vecākiem skolotājs organizēja ekskursiju un tūrisma programmu pa Krievijas Zelta gredzena pilsētām.
Mijiedarbība ar vecākiem ir kļuvusi par vienu no virzieniem klases audzinātāja darbā:
Lai rastu savstarpēju sapratni ar vecākiem unSkolēnu likumīgie pārstāvji skolotājs vispirms veica aptauju, kuras mērķis bija atrast kopīgu valodu. Pēc anketēšanas rezultātu analīzes klases audzinātājs sastādīja darba programmu gadam, kuras pirmā daļa tika veiksmīgi īstenota gada pirmajā pusē.
Vecāku un skolotāju konferencēs, kas notika 1. plkstpusgadu skolotājs nerunāja par bērnu slikto sniegumu. Vecākiem tika izsniegtas lapas ar viņu bērnu atzīmēm, un pati sanāksme bija veltīta bērnu pielāgošanai skolai pēc garā vasaras atvaļinājuma.
Uz šo pasākumu uzaicinātais psihologs pastāstīja māmiņām un tētiem, kā jūs varat palīdzēt bērniem pārvarēt viņu nevēlēšanos mācīties.
Analizējot izglītības aktivitātes, jāpievērš uzmanība noteiktiem aspektiem. Starp zīmēm, kuras tiek izmantotas šādās darbībās, mēs izceļam:
Jebkura izglītības aktivitātes analīzeklases skolotāju var uzskatīt par efektīvu, ja skolotājs ir identificējis darba galvenās daļas, elementus un posmus, noteicis mijiedarbības veidus ar citām izglītības un atpūtas iestādēm.
Ziņojumā jāsniedz katra posma apraksts, to savstarpējās attiecības, apkopojot starpposma rezultātus.
Analīzē skolotājs pievērš uzmanību secinājumiem un viņa veiktā darba kvalitātes novērtējumam, gala rezultātam, to korelācijai ar izvirzītajiem uzdevumiem.
Katra izglītības iestāde izstrādā noteiktas formas (veidnes), kuras aizpilda klases skolotāji.
Dažās shēmās vispirms tiek pieņemtsklases komandas raksturojums, citās analīze sākas ar klases audzinātāja izvirzītajiem mērķiem un uzdevumiem savā darbā, citās - vispirms tiek veikta mērķa un uzdevumu izpildes analīze, pēc tam tiek uzskaitītas aktivitātes, kas tiek veiktas sešos mēnešos (gadā) klasē (izglītības iestādē).
Analīzes struktūras izvēle ir atkarīga no vairākiem nosacījumiem:
Pirms turpināt analīzes procedūru, tas ir svarīgijāzina izvēlētās darba formas rezultāts. Objektīvi to nav iespējams noteikt visās situācijās. Daļu informācijas par aktivitātes rezultātiem var iegūt no pasākuma dalībniekiem tūlīt pēc pasākuma beigām, veicot aptauju.
Turklāt ir ieteicams padomāt par kolektīvo analīzi pēc noteiktu gadījumu pabeigšanas, lai novērtētu klases audzinātāja izglītības darba efektivitāti un lietderību.
Sistēmas-struktūras analīze ļauj iegūt objektīvu informāciju par ārpusklases nodarbību kvalitāti un saturu, noteiktu aktivitāšu izvēles iespējamību.
Skolas skolotājiem jāapgūst jaunsizglītības tehnoloģijas, tehnikas, paņēmieni, analīzes procesā ieteicams pievērst īpašu uzmanību notiekošo izglītības aktivitāšu atsevišķiem aspektiem, saitēm, elementiem.
Papildus pilnajam pārskatam par pusgadu (gadu) jūs varat veikt atsevišķu notikumu analīzi.
Ja situācija ir labvēlīga, ir brīvs laiks, ir atļauts analizēt darbu tūlīt pēc konkursiem, konferencēm, brīvdienām.
Ja tas nav iespējams pasākuma dalībnieku noguruma dēļ, tad labāk ir veikt analīzes pēc kāda laika, piemēram, nākamajā dienā.
Visi dalībnieki gatavojas kolektīvai analīzeipasākumi: skolotāji, dalībnieki, organizatori. Skolotājs sagatavošanos sāk jau no pirmajiem darba posmiem pie plānotās lietas, pārdomā analizējamos jautājumus un to ieviešanas laiku.
Progresējot konkrēta pasākuma sagatavošanai un ieviešanai, skolotājs veic dažus pielāgojumus, precizē svarīgus punktus, uzrauga, analizē rezultātus.
