Klasei raksturīgās psiholoģiskās un pedagoģiskās īpašības. Vispārīgi ieteikumi un paraugu apkopojums

Kompetentā veidā veidota psiho pedagoģiskāKlasei raksturīgās pazīmes būs noderīgas, piemēram, jaunajam klases skolotājam pārejā no bērniem no junioru vidus. Turklāt ar viņas palīdzību psihologs vai jebkura mācību priekšmeta skolotājs varēs izprast, kādi skolēni apgūst kādu konkrētu mācību priekšmetu, izprot viņu personīgās īpašības un izstrādā atbilstošas ​​pedagoģiskās mijiedarbības metodes ar šo konkrēto studentu kontingentu. Kā veidojas klases psiholoģiski pedagoģiskā īpašība? Paraugs un vispārīgi ieteikumi būs atrodami zemāk.

Vispārīgi ieteikumi

Pedagoģiskie raksturojumi - tas galvenokārt ir dokuments. Tāpēc patvaļīga kompilācijas forma ir nepieņemama.

Informācija, kas sniegta skolas klases raksturojuma ietvaros, nav jāuzrāda kā nejauša vai haotiska informācijas konglomerācija. Dokumentam jābūt strukturētam.

Sniedziet informāciju par skolu komanduvēlams oficiālā biznesa stilā. Tomēr informācijai jābūt saprotamai ne tikai iniciatoram, bet arī tai, kas nākotnē iepazītos ar īpašībām. Aizliegts norādīt studentu vārdus un uzvārdus.

Klases psiholoģiskās un pedagoģiskās īpašības būtu jāapkopo, ņemot vērā trīs svarīgus principus.

Sarežģītības princips

Uz klases skolotāju un skolotāja-psihologu parPakalpojuma pienākums ir veidot ļoti daudzas īpašības. Nav pārsteidzoši, ka dažreiz šie dokumenti sāk iegūt rakstainu un bezveidīgu attēlu. Tomēr tas joprojām ir jāizvairās, jo psiholoģiskās un pedagoģiskās īpašībām klases jāatspoguļo noderīgu informāciju, tiem, kas varēs izmantot jebkuru skolotāju, izlasot šo dokumentu. Tādu pašu frāžu lietderība, kā mēs saprotam, tiek samazināta līdz minimumam.

Turklāt visa informācija jāatspoguļokonsekventi un loģiski. Kopumā dokumentā sniegtajai informācijai vajadzētu radīt skaidru priekšstatu par skolu kolektīvu, uz kuru šis raksturlielums tiek apkopots.

Humanitātes princips

Informācijai raksturīgajai informācijai jābūt atbilstošaiun objektīvi, jo tikai objektīvu informāciju var izmantot paredzētajam mērķim. Ja psihopedagoģisko īpašības klasē, students vai pat bijušais skolnieks pirmsskolas iestādēs tiek veikta subjektīvi, bet gan balstoties uz viņas jaunā skolotāja, kas nav pazīstami ar studenta personības sāk veidot ar viņu pedagoģisko mijiedarbību, rezultāts var nebūt efektīva. Un tas ir labi, ja tas ir tikai neefektīvs un nekaitīgs studenta personības attīstībai.

Tāpat kā ārsts, arī skolotājs savā darbā jāvadās pēc svarīga principa - nekaitē.

Objektivitātes princips

Skolotājam tas jāatcerassākumskolas psiholoģiskās un pedagoģiskās īpašības atšķirsies no klases īpašībām no vecākās skolas saites. Tas ir, spēlē objektivitātes principu - katra analizētā parādība ir jāpaskaidro, balstoties uz attīstības psiholoģijas teorētiskajiem nosacījumiem.

Raksturlielums, kas sastādīts saskaņā ar šiem principiem, būs patiešām noderīgs dokuments, pie kura klases audzinātāji un priekšmetu skolotāji var vērsties savā darbā.

Nodarbības psiholoģiskās un pedagoģiskās īpašības: plāns

Kāds ir skolas klases raksturojuma apkopošanas plāns? Mēs piedāvājam jūsu uzmanībai šādu programmu.

1. Vispārīga informācija par skolas klasi: kad veidojās klase, kurš bija tās pirmais klases audzinātājs, cik bieži vadītāji mainījās.
2. Informācija par studentiem: skaits, vecums, dzimums.
3. Skolas komandas vadītāju raksturojums, tās aktīvi.
4. Informācija par skolēnu izglītības līmeni.
5. Norāde par mikrogrupām komandā, viņu izglītības raksturlielumiem un mijiedarbību ar citiem klases dalībniekiem.
6. Klases statuss un sociometriskās īpašības.
7. Klasē pieņemtās pamatvērtības un prioritātes.
8. Studentu komunikatīvās kultūras līmenis.
9. Konfliktu risināšanas veidi, kas pieņemti skolas komandā.
10. Skolotāju viedokļi par klasi un atsevišķiem skolēniem.

Un tagad uzrādīsim konkrētu piemēru tam, kā izskatās klases psiholoģiskās un pedagoģiskās īpašības.

Klases psiholoģiskās un pedagoģiskās īpašības: paraugs

1. 10 pilsētas №15 vidusskolas "A" klasePēterburga tika dibināta 2003. gadā. Tās pirmā klases audzinātāja bija Alla Sergeevna Ivanova. 2008. gadā vadību pārņēma Olga Petrovna Semenova.
2. 10 "A" klasē mācās 20 skolēni, no kuriem 10 ir zēni un 10 meitenes. Visi studenti ir 16 gadus veci.
3. Klases līderi ir Aleksandrs Jakovļevs un Antons Solovjevs. Jakusheva Vera, Vusko Alexandra un Efimova Olga ir klases bagātība. Meitenes piedalās izglītības sacensībās un skolas sabiedriskajā dzīvē.
4. Studentu izglītības līmenis ir augsts. Klasē nav bērnu, kuri pārkāpj disciplīnu.
5. Grupas vadītāji un aktīvi pārstāv galvenoklases "šūnas". Viņi vada pārējos bērnus un cenšas klasē saglabāt augstu saliedētības līmeni. Šīs mikrogrupas tika izveidotas pamatskolas saitē.
6. Ar sociometrisko pētījumu palīdzībuTika noteikti klases līderi, "zvaigzne" - Jakuševa Vera, priekšroka - Efimova Olga, Solovejs Veronika, Gunko Viktors, Slavskis Jakovs, izolēts - Doroškevičs Ivans.
7. Nodarbība kopumā ir vērsta uz zināšanu iegūšanu, labām atzīmēm. Skolēnu vērtību orientācijās dominē draudzība un kolektīvā atbildība par klases dzīvi.
8. Klases komunikatīvā kultūra ir augstā līmenī.
9. Konfliktus parasti atrisina kolektīvi apspriežot problēmu.
10. Skolotāji ir apmierināti ar 10. "A" klases skolēnu progresu un uzvedību.

Šādi izskatās klases psiholoģiskās un pedagoģiskās īpašības, taču tas ir tikai dokumenta "rāmis". Tas pats, labāk ir iesniegt informāciju izvērstā formā, tad īpašība kļūs informatīvāka.