Sociālā un pedagoģiskā darbība ir šādadarbības, kas ir vērstas uz konkrētu bērnu. Tas veicina individuālo problēmu risināšanu, izmantojot indivīda un sabiedrības izziņu, atbilstošu saziņas metožu meklēšanu, tādu līdzekļu noteikšanu, kas palīdz pašiem atrisināt viņu problēmu. Tas tiek realizēts kā rehabilitācijas un profilakses pasākumu komplekss. Un arī, organizējot dažādus dzīves aspektus.
Sociālā un pedagoģiskā darbība balstās uz tādiem principiem kā konfidencialitāte, paļaušanās uz objektīvu pieeju bērnam, individuāla, personiska pieeja skolēnam.
Tas palīdz atrisināt šādus uzdevumus:
Izglītības darbības - profesionālās darbības skolotāja, ar palīdzību dažādu līdzekļu ietekmi uz praktikantiem, kuru tā realizē izglītības un mācību uzdevumus.
Pedagoģiskais process ir sadalīts izglītības,izglītojošs, organizatorisks, propagandists, vadītājs, konsultants un pašmācības. Pedagoģiskais process ir daudzšķautņaina un daudzveidīga darbība, kas saistīta ar audzināšanu un izglītību.
Pedagoģijas psiholoģiskajā struktūrāaktivitāte ietver motivāciju orientējošu daļu, kuras uzdevums ir motivācija veikt darbības. Un arī šajā posmā skolotājs nosaka mērķus un uzdevumus.
Izpildes daļā tiek izvēlēti un piemēroti ietekmes līdzekļi praktikantiem.
Kontroles un novērtēšanas daļā pedagoģiskā pašnovērtējums tiek veikts, izmantojot savu personīgo izglītošanas ietekmes uzraudzību un novērtēšanu.
Sākas sociālā un pedagoģiskā darbībapatiesībā, no tā, ka tiek veikta visaptveroša sākotnējās situācijas analīze, nevis mērķi un mērķi. Nosacījumu kopums, saskaņā ar kuru skolotājs nosaka pedagoģiskos uzdevumus un mērķus, tiek pieņemti un īstenoti izglītības risinājumi, ko sauc par pedagoģisko situāciju.
Jebkāda situācija, kurā tiek realizēti izglītības uzdevumi un mērķi, kļūst pedagoģiska.
Pedagoģiskās darbības funkcijas iedala divās daļāsgrupas: organizatoriski-strukturālie un mērķu veidošana. Tās ir tādas funkcijas kā: attīstīšana, konstruktīvi organizatoriskā, diagnostiskā, koordinējošā, komunikatīvā, kā arī māšu un transformācijas funkcija.
Skolotāja profesijas sociālais mērķis irpaaudžu komunikācija. Ienākot dzīvē, katrai nākamajai paaudzei ir jāsaņem iepriekšējo paaudžu pieredze, kas atspoguļojas muitā, morāles, zinātniskās atziņās, tradīcijās, metodēs un darba metodēs. Tieši šīs pieredzes uzkrāšanā un skolēnu nodošanā skolotāja sociālā iecelšana ir tieši tā. Katra studenta attīstības procesu regulē skolotājs, kas lielā mērā nosaka sabiedrības attīstības perspektīvas.
Sākotnēji skolotāja profesija bija viena no godājamākajām, vissvarīgākajām un vecākajām sabiedrībā. Tādējādi sociālā un pedagoģiskā darbība katra bērna dzīvē ir diezgan nozīmīga.
