In de meeste gevallen de algemene indrukkrijgt vorm al voordat de laatste zin wordt gelezen, en de verheven ideeën van de auteur, waarmee hij aan de slag ging, blijven onbegrijpelijk of volkomen onbekend. In dit geval is het voor een gemiddelde persoon erg moeilijk om het enthousiasme van zijn vrienden of de positieve recensies van gerespecteerde experts over dit werk te begrijpen. Verbijstering over het feit dat iemand iets speciaals in hem heeft gevonden en iemand niet, kan op zijn best verwarrend zijn, in het slechtste geval - een soort minderwaardigheidscomplex vormen. Dit laatste betreft vooral beïnvloedbare lezers, en dat zijn er veel. Het is de moeite waard om speciale aandacht te besteden aan de werken die poolrecensies hebben veroorzaakt en om te begrijpen waardoor deze indrukken zijn veroorzaakt.
Het is noodzakelijk om het hoofdidee van de tekst te definiëren. hoe doe het?Eerst moet u een paar vragen beantwoorden: "Wat wilde de auteur in zijn werk uitdrukken en overbrengen op de lezer, waarom nam hij de pen op?" Het is mogelijk om de taken te bepalen die de schrijver, journalist of publicist zichzelf oplegde, op basis van een vergelijking van het tijdstip van schrijven van de tekst en het tijdstip waarop de auteur de daarin beschreven gebeurtenissen heeft verplaatst.
Een vrij typisch voorbeeld van deze methodekennis is het onsterfelijke en briljante werk van Michail Boelgakov "Heart of a Dog". In elke zin, een hele passage, is er een allegorische houding van de schrijver ten opzichte van de gebeurtenissen die in het land plaatsvonden na de revolutie van 1917. Hier worden het thema en de hoofdgedachte van de tekst verhuld door de onwaarschijnlijke transformatie van het ene levende individu in het andere onder invloed van externe factoren. Boelgakovs houding ten opzichte van mondiale transformaties in de staat en de geesten van de burgers wordt zo nauwkeurig en openhartig mogelijk uitgedrukt. Hij bracht zijn standpunt over aan de lezer door de stilistische presentatie van de tekst, waarbij hij alle problemen behandelde die zich in die tijd in het land voordeden, waarbij hij het voorbeeld gebruikte van het privéleven van de bewoners van een enkel appartement en hun relaties met anderen. Door de belangrijke en secundaire gebeurtenissen die in het verhaal worden beschreven en die plaatsvinden in het land te vergelijken, kunt u begrijpen hoe u het hoofdidee van de tekst kunt vinden door de presentatie van deze gebeurtenissen door de auteur.
Naast het bovenstaande voorbeeld is de definitie van de mainideeën in een werk, zijn er verschillende manieren van algemene aard, zonder verwijzing naar een specifieke auteur en zijn werk. De meest gebruikelijke is om de tekst zorgvuldig te lezen en verschillende belangrijke associaties te benadrukken die tijdens het lezen zijn ontstaan. Als je er vanaf de eerste keer in geslaagd bent de auteur te begrijpen en waarover hij schrijft, moet je niet overhaast zeggen dat het hoofdgedachte van de tekst is gevonden. Het is beter om uw begrip van het onderwerp in een of twee zinnen over te brengen en het werk daarna nog een keer te lezen. Als de overtuiging dat alles de eerste keer correct werd begrepen, wordt bevestigd, wordt het hoofdidee van de tekst begrijpelijk en met een ideale presentatie gepresenteerd. Maar als er bij elke volgende lezing steeds meer nieuwe associaties ontstaan, moet u proberen dieper in het bovenstaande door te dringen en uzelf gaandeweg vertrouwd te maken met de recensies van dit werk door de auteur. Het is waarschijnlijk dat behalve hijzelf niemand anders iets begreep. En in dit geval is het onmogelijk om een methode te kiezen om het hoofdidee van de tekst te vinden.
Gelukkig zijn werken voor het grote publiek dat nietvatbaar voor analyse en redelijke waarneming zijn uiterst zeldzaam, en soortgelijke moeilijkheden kunnen zich voordoen bij het vertrouwd raken met onderwerpen met een beperkte specifieke aard, maar ze wekken in de regel belangstelling op bij een bepaalde kring van lezers, wier manier van denken en leven dicht bij het hoofdthema van deze werken ligt.
Dus terug naar de algemene regel om te bepalenhet belangrijkste idee van de tekst. Nadat je een werk twee of drie keer hebt herlezen, is het, als de gelegenheid, het verlangen en de noodzaak het vereisen, belangrijk om precies te begrijpen waar het over gaat en de essentie ervan opnieuw te vertellen. Soms wordt het belangrijkste in de tekst verborgen door lagen van overdreven weelderige en bloemrijke zinnen, het hangt allemaal af van de presentatiestijl van de auteur. Maar als hij erin slaagde het belangrijkste in één korte en laconieke zin te formuleren, betekent dit dat de auteur erin slaagde zijn houding ten opzichte van de beschreven gebeurtenissen of helden aan de lezer over te brengen.
Soms is het hoofdidee van het werk daarin ingebedinhoudsopgave. Dit komt vrij vaak voor. Soms is de titel de sleutel tot het hele werk, en in dit geval de methode om het hoofdidee van de tekst te bepalen, is om de uitgevouwen auteur uit te drukkenpositie. Bijvoorbeeld het thema van de roman van Nikolai Chernyshevsky "Wat moet er gebeuren?" bepaald door een direct antwoord op de vraag in de inhoudsopgave of in karakteristieke hoofdstukken die de dromen van Vera Pavlovna beschrijven. In de titel van de roman is het vraagteken aan het einde van de zin de sleutel tot het vinden van het hoofdidee. Als de titel van de tekst eigennamen bevat, is de houding jegens hen die zich na het lezen heeft ontwikkeld, ook de sleutel tot het bepalen van het belangrijkste in het vermelde.
En tot slot nog een karakteristieke manier om het hoofdidee van de tekst te definiëren. Om dit te doen, is het noodzakelijk om te begrijpen uit welke conclusieswaar het verhaal over ging, wordt door de auteur zelf gedaan. Dit kan worden ingekaderd als een soort resultaat, waar de auteur de lezer naartoe leidde, en aan het einde van het werk trok hij in enkele zinnen een streep onder zijn idee. Het voorbeeld van moraliteit in fabels laat zien dat in dergelijke gevallen de hoofdgedachte door de auteur zelf wordt bepaald en dat de lezer het ermee eens kan zijn of niet.
