Onderwijs en cultuur in de 17e eeuw stormachtigvorderde. Dit werd beïnvloed door de groei van steden, de ontwikkeling van handel en ambachten. Bovendien zijn de culturele en politieke betrekkingen tussen Rusland en Wit-Rusland en Oekraïne geïntensiveerd. En ook was er een uitbreiding van de banden met de landen van West- en Centraal-Europa, van daaruit begonnen steeds meer cultuur en wetenschappelijke kennis door te dringen.
In steden begonnen gebouwen met twee en drie verdiepingen te worden gebouwd, vaker werden stenen huizen opgetrokken. Een rijke decoratieve afwerking werd een karakteristiek kenmerk van de constructie.
Onderwijs en cultuur in de 17e eeuw in Rusland, hoewelontwikkelde zich in een ongekend tempo, maar de meeste mensen bleven analfabeet, hoewel er onder de stadsmensen meer geletterden waren. In Moskou werden primers gepubliceerd, waar veel vraag naar was. Er zijn veel boeken verschenen, vertaald in het Russisch. Sommige mensen begonnen boeken te verzamelen en op te slaan.
Alleen leren lezen was niet langer voldoenderekenen en schrijven. Staats- en economische activiteiten werden ingewikkelder, er was behoefte aan geschoolde mensen met kennis op verschillende gebieden. Maar onderwijs en cultuur stuitten in de 17e eeuw op hardnekkig verzet van de conservatieve adel en geestelijkheid. Ondertussen ontstonden er in Moskou steeds meer privéscholen. En in 1687 werd de Slavisch-Grieks-Latijnse Academie de eerste instelling voor hoger onderwijs in Rusland.
Sinds 1621 voor de tsaar en zijn gevolg vrijgelatende handgeschreven krant "Courant", waarin de laatste gebeurtenissen in andere landen werden beschreven. Boeken die wereldlijke kennis overbrachten, waren niet voor iedereen beschikbaar.
Kennis in de geneeskunde was gebaseerd op ervaring met behandeling. Hoewel er ‘kruidkundigen’ (een beschrijving van de geneeskrachtige eigenschappen van planten) en vertaalde leerboeken werden verspreid.
In 1678 werd de geschiedenis van de Russische staat gepubliceerd, het verhaal in de Synopsis begint vanaf de oudheid tot in de jaren 70 van de 17e eeuw.
Geografische kennis, evenals onderwijs ende cultuur in de 17e eeuw ontwikkelde zich gestaag. Russische ontdekkingsreizigers, zoals Semyon Dezhnev (maakte een expeditie naar de zeestraat tussen Noord-Amerika en Azië in 1648), E. Khabarov (maakte in 1649 een kaart van de landen langs de rivier de Amoer, later werden daar Russische nederzettingen gevormd), V. Atlasov (voerde een onderzoek uit naar de Koerilen. eilanden en Kamchatka), hebben een enorme bijdrage geleverd aan de uitbreiding van de geografie. Op basis van al deze kennis zijn kaarten van de Russische staat, Oekraïne en Siberië ontwikkeld.
Onderwijs en cultuur in de 17e eeuw in Ruslandleidde tot de opkomst van nieuwe genres in de literatuur. Ze begonnen niet alleen over de rijken te schrijven, maar ook over gewone mensen. Er verscheen een satire, waarvan de objecten de kerk en de Heer waren. In deze eeuw ontstonden versificatie en drama. Simeon Polotsky was hun oprichter, aangezien hij de auteur was van toneelstukken aan het hof van Alexei Mikhailovich.
Op dat moment werden voor het eerst spreekwoorden, volksliederen en gezegden opgenomen. Folklore is stevig doorgedrongen in alle culturen. Westerse literatuur die in onze taal werd vertaald, raakte wijdverspreid.
Monumentale tempels begonnen kleine te vervangenPosad-kerken, die verbaasd waren over het spel van volumes en kleuren, elegant, levendig, bedekt met vele patronen. Onder invloed van Wit-Rusland en Oekraïne verspreidde de Moskou-barokstijl zich in de laatste decennia van de 17e eeuw in de architectuur. Zijn belangrijkste idee was de proportionaliteit van de hele compositie en weelderige decoratieve afwerking. Veel aandacht werd besteed aan het maken van klokkentorens en verdiepingen. Concluderend kunnen we zeggen dat het onderwijs en de cultuur van de 17e eeuw het uiterlijk van steden beïnvloedden, waardoor ze nog mooier werden.
Onderwijs en cultuur in de 17e eeuw droegen hieraan bijde ontwikkeling van de schilderkunst. Kunstenaars begonnen hun aandacht te tonen aan de menselijke persoon. Hoewel het schilderen van iconen een ongekend vaardigheidsniveau bereikte, ontstond het portretschilderen. De oprichter is Simon Ushakov.
De wapenkamer werd het centrum van de schone kunstenkunst, ze was in het Kremlin van Moskou. Zowel Russische als buitenlandse kunstenaars werkten erin. In hun werk probeerden ze grote gelijkenis met de natuur te bereiken. In de jaren 70 ontstond "Titular" - een verzameling portretten van heersers, van Rurik tot Peter Alekseevich, die daar aanwezig was en portretten van buitenlandse patriarchen, tsaren, daarin afgebeeld ook de wapenschilden van verschillende landen.
Veranderingen zijn begonnen in Rusland, het is veranderdonderwijs en cultuur in de 17e eeuw. De 7e klas van de school is een tijd waarin deze laag van onze geschiedenis wordt bestudeerd, wat een keerpunt is geworden voor de Russische cultuur. Frequente volksbewegingen, oorlogen, gebeurtenissen uit de Tijd der Trekken maakten het de mensen duidelijk dat ze in staat zijn deel te nemen aan hun lot. De vooruitzichten zijn veranderd, de horizon is verruimd. Er was een beweging voorwaarts op alle gebieden, de behoefte aan opleiding en training van gekwalificeerd personeel werd onthuld.
