Pytanie brzmi, jaka powinna być szkołaProgram i na kim powinien się koncentrować - „silni” studenci lub „słabi” - był centralny dla Rosji od co najmniej ostatniego półwiecza. Przez cały czas programy szkolne są opracowywane głównie z myślą o uczniu o przeciętnych umiejętnościach.
To podejście do nauki jest obarczone faktem, że chłopakibardziej zdolni w tej lub innej dziedzinie nauki, opuszczanie klas i ich rozwój jest zauważalnie spowolniony. Przeciwnie, dzieci o niższych zdolnościach nie mają czasu. Oczywiście wszystko to wpływa na stan psychiczny dziecka, jego samoocenę i równowagę emocjonalną.
Stąd pomysł, że wszkoła powinna mieć podejście do uczenia się zorientowane na osobowość. Jakie to podejście pomoże znaleźć odpowiedzi na najbardziej złożone pytania pedagogiczne? W kilku słowach można to ująć w ten sposób: uczenie się zorientowane na osobowość jest sposobem na zorganizowanie procesu uczenia się w szkole w taki sposób, że zadaniem jest skupienie się przede wszystkim na rozwijaniu osobowości, a dopiero potem instalacja działa bezpośrednio na kryterium edukacji.
Aby to włączyćproces oparty na uznaniu indywidualności każdego ucznia, z uwzględnieniem jego specyficznych cech i tożsamości, wymaga reorganizacji samych kolektywów - klas. Cóż, zastanów się: jak jeden nauczyciel może pracować z liczbą uczniów na 30 osób, aktywnie wdrażając podejście zorientowane na osobowość w nauczaniu w procesie edukacyjnym i edukacyjnym?
Jak sobie radzić z taką gęstością klaszwracać uwagę na każdą osobę, dawać indywidualne zadania, a nawet mieć czas na ich sprawdzenie? Oczywiście doświadczony nauczyciel będzie w stanie zorganizować proces uczenia się w taki sposób, aby każdemu uczniowi wykonano wykonalne zadanie, że opanowanie umiejętności i umiejętności odbywa się krok po kroku, a nowa wiedza przylega, jak pierścienie łańcucha, do tych, których już się nauczył i naprawił.
Oczywiście, aby ożywić tę sytuację, nauczyciel musi mieć przy sobie dokument, który odzwierciedla osobiste wyniki uczenia się każdego dziecka.
W niektórych szkołach podjęto próbypodział dzieci na klasy, biorąc pod uwagę ich umiejętności, najpierw w takich przypadkach testowych, jak sadzenie dzieci w różnych stopniach: silnym, średnim i słabym. Ta metoda zapewniła nauczycielowi większą wygodę podczas pracy z zespołem, łatwiej było zorganizować zorientowane na osobowość podejście do szkolenia, ponieważ w tym przypadku cały zespół został podzielony na trzy mniejsze - na grupy. Zadania przygotowywano dla każdej serii osobno, system oceniania pracował także ściślej na poziomie rozwoju studenta.
W końcu, jeśli wszystkie dzieci są „ułożone pod jednym grzebieniem”,wówczas niektórzy z najbardziej utalentowanych nauk humanistycznych pozostaną na drugim roku w dziedzinie nauk ścisłych. A przyszli wielcy matematycy nie będą mogli przejść do następnej klasy z powodu słabej znajomości języka rosyjskiego.
Jednak dzieci bardzo szybko „przejrzały” systemtaka organizacja, traktując to jako „etykietowanie”. Rodzice, wraz z ich potomstwem, byli bardzo oburzeni tą innowacją, ponieważ upokorzył również godność poszczególnych osób. Podział uczniów na klasy, biorąc pod uwagę ich umiejętności, spotkał się także z wrogością rodziców. Z jakiegoś powodu otwarcie deklarujące niepełnosprawność fizyczną, na przykład słaby wzrok lub chorobę serca, nie jest uważane za poniżające. Ale mówienie o niskich umiejętnościach i zdolności uczenia się w jakiejkolwiek nauce jest postrzegane jako prawdziwa zniewaga. Chociaż jest to również charakterystyka fizjologiczna jednostki.
Idealne byłoby, gdyby dzieci były głębokiestudiował tylko te przedmioty, które byłyby dla nich przydatne w późniejszym życiu, a reszta dla nich byłaby drugorzędna, nie byłaby oceniana, a oni tylko „słuchali kursu”. Rzeczywiście, każdy niski wynik, zarówno dla osoby dorosłej, jak i dziecka, tym bardziej jest poważnym ciosem w samoocenę, który działa bardzo destrukcyjnie na psychikę. Ale taka metoda w ogólnym systemie edukacji wciąż dopiero zaczyna być dyskutowana w niektórych miejscach. A nasze dzieci muszą opanować pełny kurs wszystkich przedmiotów szkolnych.
A jednak rozdział dzieci według ichuzależnienia i właściwości psychiczne, od poziomu ich rozwoju mają miejsce w naszej edukacji już teraz. Dzieje się tak w wyspecjalizowanych szkołach - liceach, klasach i programach, w których kształtuje się zorientowane na osobowość podejście do nauczania, umożliwiające nauczycielom organizowanie pracy na nowoczesnym poziomie, z uwzględnieniem indywidualności każdej osobowości dorastającej.
