Dzisiaj postaramy się znaleźć jeden skrót, który wywołuje strach u wielu rodziców. ZPR - co to jest? Czy ten warunek podlega korekcie?
ZPR oznacza upośledzenie umysłowe. Zastanawiam się, jak lekarz to definiuje? Nawiasem mówiąc, nie jest tak rzadkie, że te trzy litery pojawiają się na mapie obserwowanego dziecka.
Co dokładnie obejmuje diagnozę ZPR
В последнее время проблема ЗПР вызывает острый zainteresowanie W rzeczywistości taka diagnoza jest zbyt dwuznaczna. Za nim jest masa wszelkiego rodzaju przesłanek i przyczyn, które spowodowały to odchylenie. Z reguły nie mówimy o poważnym niedorozwoju mowy, funkcji motorycznych lub wzroku i słuchu. Problem tkwi właśnie w trudnościach, jakie dane dziecko ma w nauce i adaptacji w określonym środowisku, spowodowane spowolnieniem psychiki. Dla każdego dziecka przejawia się na różne sposoby, różniące się czasem i stopniem manifestacji.
Jak określić CRD: co to jest dla indywidualnego dziecka
Задержка развития проявляется ярче всего в niedojrzałość sfery emocjonalno-wolicjonalnej. Trudno jest zmusić dziecko do zrobienia czegokolwiek. A to nieuchronnie prowadzi do upośledzenia uwagi: okazuje się niestabilne, dziecko łatwo się rozprasza, nie może skoncentrować się na jednej lekcji. Do tego z reguły dodaje się jeszcze jeden objaw specyficzny dla objawu: mowa i aktywność ruchowa.
W medycynie nazywa się to zespołem niedoboru.uwaga, nadpobudliwość: dziecko kręci się, nie może stać w miejscu, nie może czekać w kolejce na grę, odpowiada, nie słuchając pytania do końca, nie może mówić ani bawić się w ciszy.
Zaburzenia myślenia i mowy w ZPR
Co to jest teraz jest jasne.ZPR często wyraża się w tempie rozwoju mowy. Z reguły dziecko z tym problemem w komunikacji zwraca większą uwagę na gesty i intonację, mając ograniczone słownictwo. Jednocześnie naruszenia są odwracalne i można je naprawić. Z roku na rok dziecko coraz bardziej dogania rówieśników, pokonując zaburzenia mowy.
Obserwuje się to u takich dzieci i we wszystkich lagachformy myślenia (analiza, uogólnienie, synteza, porównanie). Nie potrafią rozróżnić na przykład głównych cech przy uogólnianiu. Odpowiadając na pytanie: „Jak jednym słowem nazwać sukienkę, spodnie, skarpetki, sweter?” - takie dziecko powie: „To wszystko, czego człowiek potrzebuje” lub „To wszystko jest w naszej szafie”. Jednocześnie dzieci z CRD mogą bez trudu uzupełniać proponowaną grupę obiektów. Podczas porównywania obiektów proces ten odbywa się według przypadkowych znaków. „Czym różnią się ludzie od zwierząt?” „Ludzie noszą płaszcze, ale zwierzęta nie”.
Problemy adaptacji komunikacyjnej dzieci z upośledzeniem umysłowym, co to jest
Charakterystyczną cechą dzieci z CRD jestproblematyczny charakter relacji międzyludzkich zarówno z rówieśnikami, jak iz dorosłymi. Potrzeba komunikacji u takich dzieci jest ograniczona. Wielu dorosłych, na których polegają, ma zwiększony niepokój. Takie dzieci są przyciągane przez nowych ludzi znacznie mniej niż nowe przedmioty. Kiedy pojawiają się problemy, jest bardziej prawdopodobne, że dziecko zaprzestanie swoich zajęć, niż zwróci się do kogoś o pomoc.
Za „ciepłe” relacje z rówieśnikami, dziećmi z upośledzeniem umysłowym,z reguły nie są gotowi, redukując je do czysto „biznesowego” charakteru. Ponadto gry biorą pod uwagę interesy tylko jednej strony, a zasady mają zawsze sztywny charakter, wykluczając wszelkie odmiany.
