Projektowanie społeczne jest metodąedukacja publiczna uczniów i studentów. Jego głównym znaczeniem dydaktycznym jest tworzenie takich warunków, w których studenci mogą znaleźć się w społeczeństwie. Technologia projektowania społecznego pozwala uczniom przejść przez główne etapy socjalizacji, nauczyć się interakcji w społeczeństwie z dorosłymi. Pomaga im kształtować ich światopogląd, ich wizję.
Design społeczny jest takidziałalność, która ma znaczenie społeczne, wywołuje efekt w społeczeństwie. Końcowym rezultatem dla studentów powinno być stworzenie czegoś (niekoniecznie materiałowego), co jest dla nich zupełnie nowe i ma praktyczne zastosowanie. To ćwiczenie powinno być w pełni zaplanowane, opracowane i przeprowadzone przez samych uczniów. W trakcie jego realizacji wchodzą w interakcje z kulturą dorosłych, ich światem, i poprzez ten kontakt kształtują się ich umiejętności zachowania w społeczeństwie.
Oczywiście projektowanie społeczne nie jest jedyną aktywnością współczesnej młodzieży. Jest spleciony z wieloma innymi typami i jest niemożliwy bez komunikacji interpersonalnej.
Projektowanie społeczne jest jednym ze sposobówwyrażanie pomysłów na temat zmiany świata i otaczającego nas środowiska poprzez ustalanie konkretnych zadań, celów i działań. Opisuje również zasoby, które należy przyciągnąć w celu realizacji planów, i wskazuje czas ich realizacji.
Zmiany, które są proponowane do wprowadzenia w najbliższym otoczeniu, można wprowadzić w postaci:
1) opisy słowne niezbędnych działań, które należy wykonać w celu wprowadzenia zmian;
2) obliczenia niezbędne do realizacji planów;
3) wykresy, wykresy, rysunki itp.
Na obecnym etapie instytucje edukacyjne realizują następujące rodzaje projektów społecznych swoich uczniów:
- informacyjny (uczniowie pracują z danymi na dowolny temat, analizują je, podsumowują, a następnie udostępniają je całej publiczności);
- zastosowane (zastosowanie wyniku pracy nad projektem w praktyce);
- badania (studenci, przechodząc etapy charakterystyczne dla prawdziwych badań naukowych, badają jakieś twórcze zadanie, którego rozwiązanie jest oczywiście nieznane);
- granie, odgrywanie ról (uczniowie próbują odgrywać określone role społeczne zgodnie z treścią projektu i tracą je);
- projekty składające się z kombinacji kilku technik (kreatywnych, wyszukiwania itp.).
Projektowanie społeczne, jak każda technologia edukacyjna, realizuje określone cele i wypełnia swoje zadania. Celami jego gospodarstwa są:
1) w samodzielne angażowanie studentów w działania mające na celu samodzielne rozwiązanie problemu w praktyce;
2) zwracając uwagę na problemy istotne w społeczeństwie.
Wyzwania stojące przed projektowaniem społecznościowym:
1) kształtowanie umiejętności właściwego zachowania w społeczeństwie;
2) doskonalenie umiejętności i umiejętności przydatnych wspołeczeństwo (dokonywanie obliczeń niezbędnych zasobów, planowanie przyszłych działań, wstępna analiza niezbędnych wyników i możliwych rezultatów) w praktyce;
3) utrwalenie umiejętności pracy w zespole.
W działaniach projektowych jest to bardzo ważnepodział obowiązków między członków zespołu. W końcu jasne jest, że jedna osoba, opracowując plany, prowadząc negocjacje i ankiety, poszukując sponsorów, nie jest w stanie wykonać całej pracy, zwłaszcza o wysokiej jakości. W tym celu istnieje również podział pracy w ramach działań projektowych, kiedy każdy uczestnik otrzymuje lekcję stosownie do swoich umiejętności i siły swoich możliwości.
Praca nad takim projektem jest ważna dla wszystkich uczniów, ponieważ pomaga im poczuć ich znaczenie w społeczeństwie, rozpoznać nowe możliwości, zwiększyć ich status w instytucji edukacyjnej.
