Atividade educativa - o que é? Organizações que realizam atividades educativas

Organização de atividades educativasregulamentada pela Lei Federal nº 273. O ato normativo regula as relações sociais que surgem no campo da educação. Considere ainda mais as especificidades das atividades educacionais.

Princípios

A organização das atividades educativas baseia-se nas seguintes disposições:

1. Reconhecimento da prioridade da aprendizagem.
2. Garantir os direitos das pessoas a receber educação, a inadmissibilidade da discriminação.
3. A natureza humanista da indústria, prioridadesaúde e vida humana, liberdades individuais, respeito mútuo, cidadania, diligência, cultura jurídica, responsabilidade, respeito ao meio ambiente.
4. Formação de um espaço educacional unificado na Rússia, desenvolvimento e proteção das tradições etnoculturais e características dos povos do país.
5. Criação de condições adequadas para a integração dos sistemas educativos nacionais e estrangeiros numa base mutuamente benéfica e equitativa.
6. A laicidade da atividade pedagógica em instituições municipais e estaduais do perfil correspondente.
7. Liberdade para escolher o modo de aprender, levando em consideração as necessidades e inclinações de uma pessoa, a formação de condições para a auto-realização.
8. Garantir o direito de receber educação ao longo da vida de acordo com as necessidades do sujeito, a adaptabilidade do sistema às peculiaridades do desenvolvimento, o nível de formação, os interesses do indivíduo.
9. Autonomia das instituições de ensino, liberdades acadêmicas e direitos de funcionários e alunos, divulgação pública e abertura de informações das instituições.
10. Democracia na gestão da educação.
11. Inadmissibilidade da eliminação ou restrição da concorrência.
12. Combinação de regulação contratual e estatal das relações.

assuntos

A legislação define o círculo de pessoas queautorizados a trabalhar na área da educação. As principais são as organizações educacionais. Nos casos previstos em diplomas normativos, os treinamentos poderão ser realizados por empreendedores individuais. As organizações que realizam atividades educacionais são criadas na forma prevista no Código Civil para estruturas sem fins lucrativos. As instituições espirituais são formadas de acordo com as regras estabelecidas por atos normativos sobre liberdade de religião, consciência e associação religiosa.

Tipos de instituições

A classificação é realizada dependendo do assunto que criou a instituição de ensino. Com base nisso, as organizações são divididas em:

1. Estado. Essas instituições são formadas pela Federação Russa ou por uma região do país.
2. Municipal. Eles são criados por MO.
3. Privado. Tais instituições são formadas por cidadãos ou pessoas jurídicas na forma prescrita por lei.

Tipos de instituições de ensino

As organizações educativas são classificadas em função do conteúdo dos planos, cuja implementação constitui a sua atividade principal. Com base nisso, distinga:

1. DOW. São instituições nas quais a educação pré-escolar é realizada, o atendimento e a supervisão dos alunos são prestados.
2. Instituições de ensino geral que realizam treinamento sob os programas de CEO, LLC e COO.
3. instituições profissionais. Eles fornecem treinamento em programas de educação profissional secundária.
4. Universidades. Essas instituições realizam programas de ensino superior e atividades científicas.

Ensino de direito

É possuído por sujeitos com um nível superior ou secundárioformação profissional e que cumpram os requisitos estipulados nos livros de referência de qualificação, bem como as normas profissionais. Os atos normativos dispõem sobre a nomenclatura de cargos de funcionários e dirigentes de instituições de ensino. É aprovado pelo Governo.

Estatuto jurídico dos especialistas

Sob o estatuto legal de um professordeve-se compreender o complexo de seu trabalho, garantias sociais, compensações, restrições, responsabilidades e deveres. Eles são estabelecidos por lei. Na Rússia, o status dos professores é considerado especial na sociedade. De acordo com isso, são formadas as condições adequadas para que eles realizem suas atividades pedagógicas. Na Rússia, os especialistas recebem liberdades e direitos, garantias estatais, apoio social destinado a garantir um alto nível profissional dos funcionários, aumentando sua importância, bem como o prestígio de seu trabalho.

Opções legais

Na realização de atividades educativas, os colaboradores das organizações gozam dos direitos de:

1. Liberdade de ensino, expressão de opinião, independência. Este último deve ser entendido como não interferência em seu trabalho por terceiros.
2. Liberdade de escolha e aplicação de meios, métodos e formas de educação e treinamento baseados em evidências.
3. Iniciativa criativa, desenvolvimento e uso de programas e métodos do autor dentro de disciplinas, cursos, disciplinas, planos específicos.
4. Seleção de livros didáticos e auxiliares de ensino, materiais e outros meios de acordo com o programa educacional na forma prescrita por lei.
5. Participação na elaboração de currículos, cronogramas, cursos, disciplinas, disciplinas.
6. Implementação de atividades científicas e técnicas, de pesquisa, criativas, internacionais e experimentais, implementação e desenvolvimento de inovações.
7. Uso gratuito de recursos de informação, visitas a bibliotecas.
8. Participação na gestão de instituição de ensino, inclusive na composição de órgãos colegiados, na forma prescrita em estatuto.
9. Associação em organizações sindicais públicas nas formas e de acordo com as regras estabelecidas por lei.
10. Participação na discussão de assuntos relacionados com as atividades da instituição de ensino, inclusive através dos órgãos sociais e associações públicas.
11. Recurso para a comissão autorizada a resolver disputas entre os sujeitos do processo educativo.
12. Proteção da dignidade e honra, investigação justa e objetiva das violações das regras de ética profissional.

Tempo de trabalho

É formado de acordo com a posição do especialista. O tempo de trabalho de um funcionário de uma instituição de ensino inclui:

1. Atividade Pedagógica Educacional.
2. Trabalho educativo.
3. Interação individual com os alunos.
4. Pesquisa, trabalho científico e criativo.
5. Outras atividades previstas na descrição do trabalho ou em um plano individual. Por exemplo, inclui trabalho diagnóstico, metodológico, preparatório, etc.

Responsabilidades específicas do especialistaestabelecido no contrato de trabalho e na descrição do trabalho. A proporção de ensino e outras atividades educacionais no âmbito da semana de trabalho ou ano letivo é estabelecida pelos atos locais relevantes da organização. Isso leva em consideração a qualificação e especialidade do funcionário, bem como o número de horas de acordo com o plano.

Atividades educativas diretas

É realizado em conjunto com adultos.A atividade educativa é, em termos simples, o trabalho de educar e educar uma criança. Pode se manifestar de várias formas: jogo, pesquisa, comunicativa, laboral, musical e artística, etc. A atividade educativa é a interação com o aluno, visando o domínio de determinado material em uma ou mais áreas.

Trabalhar com pré-escolares

As atividades educativas nas instituições de ensino pré-escolar são realizadas por meio de diversos métodos e formas de interação. A sua escolha depende:

1. Soluções de problemas específicos na formação.
2. Conteúdo curricular.
3. Graus de domínio do programa educacional de educação a distância.

Classificação

Existem os seguintes tipos de trabalho, dependendo do conteúdo dos programas de treinamento:

1. A atividade educacional combinada é uma combinação de diferentes métodos e formas ou tarefas didáticas que não possuem uma conexão lógica. Por exemplo, após o sorteio, um jogo ao ar livre é jogado.
2. A atividade educacional abrangente étrabalho que envolve a execução de tarefas por diferentes meios na presença de vínculos associativos entre eles. Por exemplo, após uma conversa sobre as regras de segurança contra incêndio, começa o desenho de um pôster temático. Nesse caso, uma ação domina e a próxima a complementa.
3. Atividade educativa integrada.Trata-se de combinar conhecimentos de diferentes disciplinas em pé de igualdade. Ao mesmo tempo, a integração não é mecânica ou arbitrária. O programa de atividades educacionais, neste caso, deve ser formado de tal forma que o conhecimento se enriqueça e se complemente no processo de resolução de problemas didáticos.

Atualmente, o trabalho complexo é considerado uma prioridade. Ele permite que você resolva várias tarefas ao mesmo tempo.

Estrutura de trabalho

Implementação de atividades educativascondicionalmente dividido em três partes. Eles estão inextricavelmente ligados por uma metodologia e conteúdo comuns. Essas partes são: o início, o curso e o fim da atividade. A principal tarefa do professor é definir claramente o propósito do processo. O especialista deve determinar a natureza da atividade educativa: desenvolver ou exclusivamente ensinar. Neste último caso, ao interagir com um adulto, acumula-se a experiência necessária. Com a natureza desenvolvimentista da atividade, as próprias crianças adquirem conhecimento usando as habilidades adquiridas. No decorrer da aula, o professor envolve todas as crianças na participação, tendo em conta as características individuais de cada uma delas. No decorrer da interação, as crianças desenvolvem habilidades, a capacidade de analisar e controlar seu comportamento.

As especificidades das aulas

As atividades educativas das crianças têmuma certa especificidade. Em primeiro lugar, ela se manifesta na própria estrutura das classes. Em particular, em tenra idade, eles são realizados na forma de jogos. O número de crianças que participam da aula dependerá não apenas de sua idade específica, mas também do conteúdo do currículo. O trabalho deve ser visual e eficaz. Nos grupos mais velhos, as crianças estão envolvidas na organização do ambiente da sala de aula. Isso contribui muito para o aumento do interesse cognitivo. Entretanto, a natureza da formulação e o conteúdo das tarefas serão de importância fundamental. Com o tempo, as crianças se acostumam com as regras de comportamento estabelecidas. O especialista os lembra regularmente antes e durante a sessão. Ao final, o professor junto com as crianças forma uma conclusão geral. Ao mesmo tempo, o especialista cria tais condições sob as quais a conclusão final seria o resultado do trabalho mental dos alunos.

Ativo permanente

As atividades educacionais (pedagógicas) são implementadas usando várias técnicas. Geralmente são divididos em 5 categorias:

1. Informação e meios materiais. No sentido tradicional, eles incluem recursos visuais, equipamentos e outros itens com a ajuda dos quais a atividade cognitiva é realizada.
2. Ferramentas de linguagem.Esta categoria é considerada bastante extensa. Inclui não só as línguas faladas (nativas e estrangeiras), mas também as especializadas. Estes últimos, por exemplo, incluem as linguagens de sinalização rodoviária, circuitos elétricos, desenhos, arte e assim por diante.
3. meios lógicos.O pensamento verbal-discursivo é considerado o mais alto grau de manifestação das habilidades mentais. Os meios lógicos são gradualmente formados em uma pessoa através da percepção visual-eficaz e figurativa. Eles contribuem para a formação de habilidades para levantar e entender questões, encontrar opções para resolvê-las, realizar as operações necessárias para isso na mente e tirar as conclusões corretas.
4. Ferramentas matemáticas. Eles são formados com o advento das idéias da criança sobre números e contagem. O desenvolvimento de ferramentas matemáticas continua no processo de estudo das ciências exatas.

Vale dizer que o aprimoramento dessesferramentas acima é um problema bastante extenso e quase inexplorado. Sua pesquisa é urgentemente necessária no momento. A melhoria dos meios terá impacto no desenvolvimento das atividades educativas em geral.