Se você está deprimido,você percebe a perecibilidade do ser, se preocupe e pense na própria imperfeição, não se preocupe - isso é temporário. E se o seu estado emocional está em equilíbrio e nada o incomoda, não se iluda - pode não ser por muito tempo.
Toda a vida de uma pessoa consiste em numerososperíodos psicofisiológicos, cada um dos quais caracterizado por certos níveis emocionais. O final de cada período é repleto de uma crise psicológica da idade. Isso não é um diagnóstico, é uma parte da vida, das características psicofisiológicas de uma pessoa relacionadas à idade. Prevenido vale por dois. É fácil superar a crise da idade entendendo o que exatamente está acontecendo no corpo em um momento ou outro.
Do nascimento à morte, uma pessoa passa por muitosestágios de desenvolvimento da personalidade. A psique humana muda, se reconstrói e se desenvolve ao longo da vida. Uma pessoa vive períodos emocionalmente estáveis e estágios de crise do desenvolvimento da personalidade, que são caracterizados por um fundo emocional instável.
Psicólogos descrevem questões relacionadas à idadecaracterísticas psicológicas. As mudanças mais óbvias associadas ao desenvolvimento mental da personalidade na infância e na adolescência. Este período é caracterizado pelas mais vívidas explosões de instabilidade emocional. Esses períodos geralmente estão associados a uma crise de idade. Mas não tenha medo da terrível palavra "crise". Normalmente, um período tão difícil e emocionalmente instável termina com um salto qualitativo no desenvolvimento na infância, e um adulto supera mais um passo no caminho para a formação de uma personalidade madura.
Um período estável de desenvolvimento e crisenaturezas são caracterizadas por mudanças qualitativas na personalidade. Estágios psicoemocionais estáveis são caracterizados por uma longa duração. Esses períodos de calma geralmente terminam com um salto qualitativo positivo no desenvolvimento. A personalidade muda, e as novas habilidades e conhecimentos adquiridos permanecem por muito tempo, sem deslocar aqueles já formados anteriormente.
Uma crise é um desastre natural emestado psicoemocional de uma pessoa. Em condições desfavoráveis, esses períodos podem se estender até 2 anos. Esses são estágios curtos, mas tempestuosos, da formação da personalidade, que também trazem novas mudanças no caráter e no comportamento. O que se entende por condições desfavoráveis que afetam a duração do período de crise? Estas são, antes de mais nada, relações incorretamente construídas "pessoa - sociedade". Negação por outros das novas necessidades do indivíduo. Os períodos de crise no desenvolvimento das crianças devem ser especialmente observados aqui.
Os pais e educadores geralmente se concentram na dificuldade de criar os filhos durante os períodos críticos de seu desenvolvimento.
Os psicólogos dizem que as manifestações vívidaso período crítico não é um problema de uma criança, mas de uma sociedade que não está preparada para uma mudança de comportamento. As características de idade das crianças são formadas desde o nascimento e mudam durante a vida sob a influência da educação. A formação da personalidade da criança ocorre em sociedade, o que tem impacto direto no desenvolvimento psicoemocional do indivíduo. As crises da infância costumam estar associadas à socialização. É impossível evitar a crise como tal, mas uma relação "criança - adulto" devidamente construída ajuda a encurtar a duração deste período.
A crise da primeira infância surge dea incapacidade do bebê de atender às suas novas necessidades. Aos 2 ou 3 anos, ele percebe sua independência e busca tomar decisões por conta própria. Mas, devido à sua idade, ele não consegue avaliar a situação de maneira razoável ou não é capaz de realizar alguma ação fisicamente. Um adulto vem em seu socorro, mas isso provoca um claro protesto da criança. Você diz à criança para andar em uma estrada plana e ela deliberadamente cai em poças ou lama. Quando você sugere ir para casa, a criança foge para perseguir os pombos. Todas as tentativas de se cobrirem com o cobertor acabam em histeria infantil e lágrimas.
Parece a todos os pais durante esses períodos quea criança não os ouve e frequentes explosões emocionais negativas a perturbam. Nesses momentos, é importante guardar a face, por mais difícil que seja, e lembrar que você é um adulto nessa situação e só você é capaz de construir uma comunicação construtiva.
Se a criança procura aceitar de forma independentedecisões, vale a pena ajudá-lo a fazer uma escolha adequada. E se houver histeria? Nem sempre é preciso correr para confortar a criança, prometendo-lhe montanhas de ouro em troca de paz e sossego. Claro, no início será a maneira mais rápida de acabar com a histeria e, no futuro, levará à chantagem elementar por parte da criança. As crianças aprendem muito rapidamente a entender as relações de causa e efeito, portanto, percebendo porque de repente ela ganha um doce ou um brinquedo, elas o exigirão com um choro.
Claro, você não pode ignorar os sentimentos da criança, masem alguns casos, você pode explicar calmamente que tal comportamento é sua própria escolha e, se ele se sentir confortável nesse estado, que seja. Muitas vezes, características específicas da idade na forma de caprichos e acessos de raiva de crianças de 2-3 anos são um teste de força, uma busca pelos limites da permissibilidade, e é importante definir claramente esses limites, não privando assim a criança de o direito de escolher. Ele pode sentar-se no meio da rua e chorar ou ir com os pais ver para onde foi aquele caminhão azul - a escolha é dele. Na idade de 2 a 3 anos, você pode delegar a seu filho tarefas domésticas básicas: desmontar uma sacola de compras, alimentar um animal de estimação ou trazer talheres. Isso ajudará a criança a perceber adequadamente sua independência.
O primeiro período crítico na primeira infânciaa idade ocorre em recém-nascidos. E é chamada de crise do recém-nascido. Este é um estágio natural no desenvolvimento de uma nova pessoa que de repente se depara com uma mudança catastrófica nas condições ambientais. O desamparo, aliado à consciência da própria vida física, contribui para o surgimento de estresse para um pequeno organismo. Normalmente, a perda de peso é característica das primeiras semanas de vida de uma criança - isso é uma consequência do estresse devido a uma mudança global nas condições e a uma reestruturação completa do corpo. A principal tarefa que uma criança deve resolver em um período crítico de seu desenvolvimento (crise do recém-nascido) é ganhar confiança no mundo ao seu redor. E o mundo para as migalhas dos primeiros meses de vida é, antes de tudo, sua família.
A criança expressa suas necessidades e sentimentos por meiochore. Esta é a única forma de comunicação à sua disposição nos primeiros meses de vida. Todos os períodos de idade são caracterizados por um determinado conjunto de necessidades e formas de expressar essas necessidades. Não há necessidade de reinventar a roda tentando entender o que um bebê de 2 meses precisa e por que chora. O período neonatal tem apenas necessidades básicas básicas: nutrição, sono, conforto, calor, saúde, limpeza. A criança é capaz de satisfazer parte das necessidades sozinha, mas a principal tarefa do adulto é fornecer condições para satisfazer todas as necessidades necessárias do bebê. O primeiro período de crise termina com o surgimento do apego. A exemplo da crise do recém-nascido, pode-se explicar claramente que todas as características de comportamento e estado emocional em determinados períodos da vida se devem ao surgimento de uma neoplasia qualitativa em decorrência. O recém-nascido passa por vários estágios de aceitação de si mesmo e de seu corpo, pede ajuda, percebe que está recebendo o que precisa, expressando emoções e aprende a confiar.
Idade e características individuais de uma pessoasão formados sob a influência da sociedade e dependem das habilidades de comunicação com o mundo exterior. No primeiro ano de vida, a criança começa a entrar em comunicação com o meio ambiente, aprende certos limites. O nível de suas necessidades aumenta e a maneira de atingir seus objetivos muda de acordo.
Existe uma lacuna entre os desejos e a maneira como são expressos. Este é o motivo do início do período crítico. A criança deve aprender a falar para atender às novas necessidades.
As características de idade de uma criança de três anos estão associadas aa formação da personalidade e da própria vontade. Este período difícil é caracterizado pela desobediência, protestos, teimosia e negativismo. A criança percebe o convencionalismo das fronteiras designadas, entende sua conexão indireta com o mundo e manifesta ativamente seu "eu".
Mas este período crítico desempenha um papel muito importante na capacidade de definir seus objetivos e encontrar maneiras adequadas de alcançá-los.
O desenvolvimento humano não é espontâneo e está longe deum processo abrupto, mas um fluxo completamente uniforme, sujeito a um controle e autorregulação razoáveis. As características de idade de crianças e adultos dependem dos resultados da comunicação com o mundo exterior e consigo mesmo. A razão para o surgimento de períodos críticos é a conclusão incorreta de um período estável de desenvolvimento da personalidade. Uma pessoa se aproxima do estágio de conclusão de um período com certas necessidades e objetivos, mas não consegue entender o que fazer com isso. Existe uma contradição interna.
Períodos críticos podem ser evitados? Falando em prevenção de crise na infância, vale atentar para a zona de desenvolvimento proximal. O que isso significa?
No processo de aprendizagem, vale destacar o níveldesenvolvimento real e potencial. O nível de desenvolvimento real de uma criança é determinado por sua capacidade de realizar certas ações independentemente, sem ajuda externa. Isso se aplica tanto a questões cotidianas simples quanto a tarefas relacionadas à atividade intelectual. O princípio da zona de desenvolvimento proximal é uma ênfase no nível de desenvolvimento potencial da criança. Este nível implica que a criança é capaz de decidir em cooperação com os adultos. Esse princípio de ensino ajudará a expandir os limites em seu desenvolvimento.
Teoricamente e na prática, esse método também pode ser usado por adultos. Afinal, os períodos críticos são típicos para todas as idades.
Espontaneidade infantil, juvenilmaximalismo, rabugice senil - todas essas características de idade de uma pessoa caracterizam os períodos críticos de seu desenvolvimento. Na idade de 12-15 anos, os jovens estão agressivamente tentando subir um degrau mais alto, provando sua maturidade e visão de mundo estável.
Negativismo, protesto, egocentrismo são características comuns de idade de crianças em idade escolar.
O período tumultuado do maximalismo adolescente quedifere na ânsia de um jovem em assumir uma posição mais adulta, substitui o período da idade adulta. E aí vem um longo período de estabilidade emocional ou outra crise associada à determinação do caminho de vida de uma pessoa. Este período crítico não tem limites claros. Pode ultrapassar uma pessoa de 20 anos ou pode agravar repentinamente as crises de meia-idade (e complicá-las ainda mais).
Muitas pessoas não conseguem encontrar a resposta para esta pergunta emao longo da vida. E um caminho de vida escolhido incorretamente pode afetar negativamente a consciência do propósito de alguém. Uma pessoa nem sempre tem controle total sobre seu próprio destino. Lembre-se de que uma pessoa se derrete nas condições adversas do ambiente social.
O caminho de vida muitas vezes também é escolhido para as crianças.seus pais. Alguns dão liberdade de escolha, direcionando-os em uma determinada direção, enquanto outros privam seus filhos do direito de voto, decidindo por conta própria seu destino profissional. Nem o primeiro nem o segundo caso garantem a prevenção do período crítico. Mas aceitar seu próprio erro geralmente é mais fácil do que encontrar o culpado de seu fiasco.
A causa do período críticomuitas vezes é o fim errado do período anterior, a ausência de um certo ponto de inflexão. Usando o exemplo da pergunta “quem eu quero ser?” É bastante simples de explicar e entender.
Essa questão está conosco desde a infância.Acontece que sabendo a resposta exata, aos poucos vamos avançando em direção ao nosso objetivo e, com isso, nos tornamos o que sonhávamos ser na infância: médico, professor, empresário. Se esse desejo for consciente, surge a satisfação da necessidade de autorrealização e, consequentemente, autossatisfação.
Os eventos posteriores se desenvolverão em um plano diferente - desenvolvimento na profissão, satisfação ou decepção. Mas a principal tarefa do período de crescimento foi cumprida e a crise pode ser evitada.
Mas muitas vezes a pergunta "quem eu realmente querotornar-se ”pode acompanhar uma pessoa por muito tempo. E agora, ao que parece, a pessoa já cresceu, mas ainda não se decidiu. Numerosas tentativas de autorrealização terminam em fracasso, mas ainda não há resposta para a pergunta. E essa bola de neve, crescendo, rola de um período para outro, muitas vezes agravando a crise dos 30 anos e a crise da meia-idade.
Trinta anos é um período em que a produtividadenas relações familiares, torna-se o oposto da estagnação criativa. Nessa idade, é comum superestimar a satisfação com a vida pessoal e profissional. Muitas vezes, durante esse período, as pessoas se divorciam ou desistem sob o pretexto de serem "capazes de mais" (lembre-se da pergunta "quem eu quero ser").
A principal tarefa do período crítico de 30 anos ésubordine sua atividade à ideia. Siga firmemente a meta pretendida na direção escolhida ou designe uma nova meta. Isso se aplica tanto à vida familiar quanto às atividades profissionais.
Quando você não é mais jovem, mas a velhice ainda não épalmas no ombro, é hora de fazer uma reavaliação de valores. É hora de pensar sobre o significado da vida. A busca pela ideia central e a predestinação, os desajustes são características da idade do período de maturidade.
Às vezes, um homem desce de seu pedestal,para reconsiderar suas idéias e objetivos, para olhar para trás na estrada que você percorreu e aceitar erros. Em um período crítico, uma certa contradição é resolvida: uma pessoa ou entra no círculo familiar, ou vai além de limites estreitamente definidos, mostrando interesse no destino de pessoas fora do círculo familiar.
A velhice é a hora de fazer um balançointegração e avaliação objetiva da etapa passada. Esta é a fase mais difícil quando há diminuição do status social, deterioração da condição física. A pessoa olha para trás e repensa suas decisões e ações. A principal questão a ser respondida é: "Estou satisfeito?"
Em pólos opostos há pessoas que aceitamsuas vidas e suas decisões, e aqueles que experimentam ressentimento e insatisfação com suas vidas. Freqüentemente, os últimos projetam seu descontentamento nas pessoas ao seu redor. A velhice se distingue pela sabedoria.
Tome as decisões certas em qualquer situação críticaperíodo será auxiliado por duas perguntas simples: "Quem eu quero ser?" e "Estou satisfeito?" Como funciona? Se a resposta à pergunta "estou satisfeito" for sim, você está no caminho certo. Se negativo, volte à pergunta "quem eu quero ser" e procure a resposta.
