Os contos populares não contêm umao conhecimento não dá à criança instrução direta sobre como se tornar inteligente ou rico, mas contém situações que o personagem tem que resolver, e o pré-escolar tem que tirar conclusões por conta própria, encontrar uma lição que seja útil na vida. O ensino de pré-escolares é realizado em turmas especialmente organizadas, nas quais o professor integra várias tarefas: ensina as crianças a pensar, tomar uma decisão, fazer uma escolha, realizar uma ação. O ensino de problemas por meio de contos populares inclui não apenas a análise da obra, mas também encontrar analogias com a vida real, encontrar uma solução de como agir em uma situação específica da vida.
Aprender então se torna problemático quandoo educador não dá conhecimentos pré-fabricados, mas convida as crianças a darem uma resposta à questão que lhes é colocada, com base na experiência existente ou na realização de atividades experimentais. A aprendizagem baseada em problemas começa com um método de pesquisa, que inclui a atividade cognitiva ativa das crianças para encontrar e assimilar conhecimentos.
Formas de apresentação do material problemático:
1) Uma questão problemática não é um ato simplesreprodução do conhecimento a partir da memória, mas um processo de múltiplas etapas de busca mental, adivinhação, hipótese. Em uma instituição pré-escolar, a partir da trama de um conto de fadas, as crianças buscam a resposta para uma questão problemática de forma coletiva, discutindo e analisando o material conhecido com o papel norteador do educador. As perguntas podem ser as seguintes: “Por que os animais não deixaram o urso entrar em casa?”, “Por que os Kolobok saíram de casa e rolaram pelo caminho para a floresta?”, “Baba Yaga é boa ou má?”.
2) A tarefa problemática é encontrar uma maneira de sair douma situação disputável quando há uma contradição ou conflito em encontrar a solução certa. Existe uma situação problemática em cada conto de fadas. As crianças, junto com a professora, podem discutir como o personagem agiu, o que poderia ser feito. A aprendizagem baseada em problemas pressupõe que podem existir várias soluções, o que permite refletir, analisar não apenas uma situação de conto de fadas, mas também uma semelhante a partir da experiência de vida das crianças. Ivanushka bebeu água de um casco e se transformou em uma cabra. O que acontece quando crianças ou adultos bebem água suja ou pegam comida suja do chão, colocam na boca ou tratam de amigos? A conversa pode ter como objetivo a preservação da saúde, a formação de comportamentos seguros para as crianças, mas é importante que elas mesmas tirem conclusões sobre como se comportar nessas situações.
3) Uma situação problemática é uma solução para o problema quandofalta de conhecimento. Nesse caso, para encontrar a solução certa, você precisa fazer um experimento, um experimento. A aprendizagem problemática nesta fase torna-se complexa: para resolver a situação, uma questão ou tarefa problemática pode ser colocada. Quando questionado sobre como ajudar Ivan a retirar a água da peneira, o professor pode sugerir a realização de experimentos com a transformação da água em vapor, gelo. Crianças congelam água ou olham para pedaços de gelo na rua, especulam que se o líquido se transformar em gelo, ele pode ser carregado em qualquer recipiente.
4) Uma atividade problemática é um jogo ou educacionalum exercício que inclui várias formas de apresentação do problema do material. Pode começar com uma pergunta problemática, as crianças podem resolver problemas, conduzir trabalhos de busca, discutir, encenar dramatizações com uma saída esperada da situação.
Começando com um conto de fadas, problema de aprendizagem emo ensino fundamental pode ser apresentado em aulas de alfabetização ou matemática, para familiarização com o mundo ao redor. As crianças que aprenderam a encontrar conhecimento por conta própria ficam felizes em participar da busca de respostas para as perguntas e são capazes de fazer essas perguntas sozinhas ao fazer o dever de casa.
O aprendizado de problemas é uma maneira de ativaro pensamento das crianças, o desenvolvimento das habilidades analíticas de uma pessoa. Tendo aprendido a encontrar uma saída para uma situação difícil com base em um conto de fadas, a criança será capaz de ser mais otimista em relação a situações que parecem não ter solução.
