Evgeny Yamburg: biografia a aktivity

Dnes vám povieme, kto je Evgeny Yamburg. Jeho biografia bude podrobne popísaná nižšie. Hovoríme o sovietskom a ruskom učiteľovi a osobnosti verejného života. Narodil sa v roku 1951.

životopis

Takže náš dnešný hrdina je Evgeny Yamburg.Všeruská učiteľská rada je jedným z projektov, na ktorých sa aktívne zúčastňuje. Hovoríme o váženom učiteľovi Ruskej federácie, doktorovi pedagogických vied, členovi korešpondenta Ruskej akadémie vzdelávania, akademikovi. „Táto nudná veda o manažmente“ a „Pedagogický dekameron“ sú knihy, ktorých autorom je Jevgenij Jamburg.

Škola 109 je vzdelávacie centrumv Moskve. Náš hrdina je riaditeľom tejto inštitúcie. Je vývojárom a autorom modelu adaptívnej školy. Hovoríme o novom systéme multidisciplinárneho a viacstupňového masového vzdelávania s triedami rôzneho zamerania. Tento model školy predpokladá otvorenosť pre deti so širokou škálou schopností a schopností, bez ohľadu na ich sklony, materiálne zabezpečenie, zdravie, psychické danosti.

Hlavným posolstvom zadanej inštitúcie nie je študentprispôsobí sa programu a systém sa prispôsobí potrebám dieťaťa. Okrem hlavného modelu má škola výkonnú platformu pre ďalšie vzdelávanie. Jeho súčasťou je stajňa pre hipoterapiu, umelecké remeslá, cestovateľský klub, divadelné štúdio, spolok milovníkov filmu.

V roku 1997náš hrdina obhájil dizertačnú prácu. Bola prezentovaná ako vedecká správa. Témou tejto práce sú „Teoretické základy a praktická implementácia modelu adaptívnej školy“. Učiteľ je účastníkom mnohých rozhlasových a televíznych programov, ktoré sa zaoberajú výchovou a vzdelávaním detí, rozvojom spoločnosti a kultúry. Je tiež autorom a šéfredaktorom projektu s názvom Anthology of Standing and Transformation. Storočie XX".

vzdelávací systém

Yamburg Evgeny Alexandrovich riadi školu č.109. Dlhodobo realizuje integrované vzdelávanie pre deti s vývinovým postihnutím. Evgeny Yamburg nazýva súčasnú metodiku „adaptívna škola“. Predpokladá sa, že v takomto systéme je miesto pre každého, bez ohľadu na jeho sklony a vlastnosti. Triedno-hodinový systém výchovno-vzdelávacieho procesu je v tomto prípade zachovaný. Organizácia výcviku zároveň vychádza zo schopností detí s prihliadnutím na ich intelektuálny rozvoj a pripravenosť.

Pozitívne sebapoňatie

Centrum je určené pre deti všetkých vekových kategórií.počnúc od škôlky. Môžu však mať rôzne schopnosti. Existujú aj triedy nápravnej a rozvojovej výchovy a lýcea, zdravotnícke, humanitné, fyzikálne a matematické triedy. Yamburg Evgeny Alexandrovich formuloval cieľ vzdelávacieho procesu ako vytvorenie pozitívneho sebapoňatia študenta. Tento prístup zahŕňa vytvorenie systému diferencovaného učenia a adaptívnej pedagogiky. Ďalej si povieme, ako sa opísaný cieľ realizuje.

Vysoké vzdelanie a vzdelaniezázemie tried lýcea a gymnázia. Absolventi sa pripravujú na ďalšie vzdelávanie na vysokých školách. Predpokladá sa sebavzdelávanie, tvorivá práca. Uskutočňuje sa osobnostne orientovaný prístup, individualizácia výchovy, pedagogická a liečebná a psychologická pomoc pre neprispôsobivé a oslabené deti. Zároveň každé ťažké dieťa musí byť v medziach výchovného vplyvu výchovného zariadenia.

Vzájomná pomoc

Evgeny Yamburg zorganizoval systém takým spôsobom, žeaby pomoc silným aj slabým neovplyvňovala osobný status a dôstojnosť žiakov a nevnášala do školskej spoločnosti rozdelenie. Plánuje sa zaviesť systém kompenzácie nevybavených žiadostí. Dochádza teda k vzájomnej pomoci a interakcii medzi slabými a silnými žiakmi. Okolo dieťaťa, ktoré potrebuje pomoc, je organizovaný rehabilitačný priestor. Takto je možné kompenzovať nedostatky vzdelania, ktoré deti dostali pred presťahovaním sa do tohto vzdelávacieho centra. Riešenie problémov je možné. Posilňuje a chráni duševné a fyzické zdravie.

Pedagogická podpora

Evgeny Yamburg zdôrazňuje, že kompenzačnéprostriedkami v rehabilitačnom priestore sú pedagogická láska ku každému dieťaťu, nácvik sebaregulácie, potrebná pomoc, prijatie človeka, pochopenie problémov a ťažkostí detí. Typy podpory sa realizujú rôznymi spôsobmi. Školenie prebieha bez nátlaku. Lekcia je organizovaná v rámci rehabilitačného systému. Obsah vzdelávacieho programu je prispôsobený osobitným spôsobom. Pri tomto prístupe dochádza k súčasnému zapojeniu rôznych zmyslov. Pri vnímaní látky sa zapája motorika, pamäť a logické myslenie. Existuje vzájomné učenie a úplná asimilácia.

Algoritmy

Evgeny Yamburg vyvinul a používa vo svojomCentrum pre rôzne druhy individuálnej pomoci. Používajú sa rôzne druhy podpory: súhrnné tabuľky, abstrakty, plagáty. Zavádzajú sa špeciálne algoritmy na riešenie problému pri vykonávaní úloh. Komplexný materiál je rozdelený na komponenty. Žiaci sú upozornení na možné chyby. V tomto vzdelávacom procese sa používa štátny štandard.