Väčšina detí starších ako 3 rokysa chystajú ísť do materskej školy. Je to veľmi vzrušujúci moment pre deti samotné aj pre ich rodičov. Pri vypĺňaní dokumentov venujú niektorí pozornosti úplné meno inštitúcie - kombinovanú materskú školu. Nie každý vie, čo je toto znenie, a to len zvyšuje úzkosť. Skúsme zistiť, aké sú vlastnosti takejto materskej školy.
Určujú sa druhy materských škôl a ich činnostiuznesením o schválení štandardného ustanovenia pre predškolské vzdelávacie zariadenie. Tento dokument je záväzný pre správu štátnych a obecných predškolských zariadení. Pre mnohé súkromné materské školy slúži ako príklad. Poradie definuje nasledujúce typy predškolských zariadení:
- všeobecný vývojový typ;
- druh kompenzácie;
- vývojové stredisko;
- kombinovaný typ.
Každá z týchto záhrad má svoje vlastné špecifiká práce,čo umožňuje pohodlný pobyt v nich pre rôzne deti vrátane detí s vývojovým postihnutím, jeho oneskorenie, deti so zdravotným postihnutím.
Tento typ predškolskej výchovy zahŕňaniekoľko skupín rôznych orientácií. Spolu so všeobecnými vývojovými skupinami obvyklými pre väčšinu záhrad zahŕňa aj skupiny kompenzujúcich alebo zlepšujúcich zdravie. Toto umožňuje všetkým deťom učiť sa spolu, vidieť a spoznať vlastnosti navzájom. Predpokladá sa, že batoľatá so zdravotným postihnutím sa lepšie prispôsobia svojmu prostrediu, ak majú pravidelne príležitosť pozorovať svojich úplne zdravých rovesníkov.
MDOU "Kombinovaná materská škola" zahŕňaskupiny veľmi odlišných orientácií. Môže ísť o kombináciu všetkých troch špecializácií: všeobecné vývojové, kompenzačné a zlepšujúce zdravie alebo iba dve z nich, napríklad všeobecné vývojové a kompenzačné. Záhrada kombinovaného typu môže mať vo svojej štruktúre skupiny na rečovú terapiu, v ktorých budú umiestnené deti s poruchami reči. V takýchto zariadeniach sa často vyskytujú skupiny pre deti s mentálnym aj fyzickým oneskorením vývoja. Niektoré materské školy majú materiálno-technický základ na výučbu detí s patológiou pohybového aparátu.
Existuje dokument, ktorý vedie dokumentáciukaždá predškolská inštitúcia vrátane kombinovanej materskej školy je zapojená do jej činnosti. Čo to je? Je to vzdelávací program, ktorý vyvinula a schválila samotná materská škola. Okrem toho musí spĺňať určité federálne normy. Taký program definuje:
- vyučovacie metódy;
- finančné prostriedky potrebné na vzdelávanie a rozvoj predškolských zariadení;
- priamo vzdelávací program.
MDOU „Kombinovaná materská škola“ by malamať všetky prostriedky potrebné na vykonávanie tohto programu. Napríklad v inštitúcii, kde existujú skupiny pre batoľatá s poruchami reči, by mali byť na pracovisku rečníci, defekológovia a učitelia. Deti s mentálnou retardáciou potrebujú pomoc špeciálnych psychológov. Lekári rôznych špecialít sa zvyčajne odvolávajú aj na zamestnancov, bez ktorých kombinovaná materská škola nemôže pracovať. Aký druh špecialistov bude závisieť od zamerania nápravných skupín.
Čo je to kombinovaná záhrada a ako do nej vstúpiťprijímať deti? K náboru takejto inštitúcie žiakmi tiež dochádza na základe federálneho nariadenia. Vek, v ktorom môžu deti chodiť do kombinovanej škôlky, závisí od materiálno-technických možností konkrétnej inštitúcie. Najčastejšie chodia deti do predškolského zariadenia, keď dosiahnu 3 roky. Deti sú prijímané do všeobecných vývojových skupín na základe dosiahnutia zodpovedajúceho veku a počtu v rade na voľné miesto. Pri prijatí do nápravnej skupiny sa vyžaduje aj záver určitých odborníkov - psychológa, defektológa, neurológa alebo chirurga. Zoznam špecialistu sa určuje v závislosti od zamerania skupiny a zdravotných charakteristík samotného dieťaťa. Dokončenie kombinovaného typu materskej školy žiakmi má ešte jednu vlastnosť. Zvyčajne sa pokúšajú dať deti do predškolskej vzdelávacej inštitúcie, ktorá sa nachádza vedľa domu. Ale materské školy kombinovaného typu nie sú napríklad také rozšírené ako všeobecné vývojové. Preto deti žijúce v inej časti mesta často končia v takomto ústave.
Ako budú malí tráviť časmaterská škola kombinovaného typu závisí jednak od vzdelávacieho programu schváleného inštitúciou, jednak od špecifík kompenzačných skupín. Okrem štandardných aktivít pre všeobecné vývojové inštitúcie, ako je voľná hra, chôdza, spánok, sa v takejto materskej škole venuje osobitná pozornosť nápravným kurzom pre deti so špecialistami. Precvičujú logopedické hry, fyzioterapeutické cvičenia, rozvoj jemnej motoriky a mnoho ďalších spôsobov, ako tráviť čas zdraviu prospešnými látkami pre dieťa.
Väčšina rodičov sa učí, čo je záhradakombinovaného typu, rozumejú, prečo má táto inštitúcia taký veľký počet zamestnancov. Okrem pedagógov a ich asistentov, ktorí tvoria základ personálu všeobecnej rozvojovej materskej školy, sú v nej zastúpení učitelia a lekári úzkych špecializácií. Medzitým sa na ne kladú rovnaké požiadavky ako na ostatných zamestnancov predškolskej vzdelávacej inštitúcie:
- Dostupnosť štátom uznaného dokumentu o vyššom alebo strednom špecializovanom špecializovanom vzdelávaní.
- Nedostatok odňatia možnosti vykonávať pedagogickú činnosť na základe súdneho príkazu.
- Žiadny register trestov pre určité druhy trestných činov.
- Plná právna spôsobilosť spôsobom stanoveným zákonom.
- Poskytnutie dokumentov potvrdzujúcich absenciu konkrétneho zoznamu chorôb schváleného autorizovaným zdravotným orgánom.
Samozrejme okrem týchto základných požiadaviekspráva materskej školy zohľadňuje pri prijímaní osoby a jej osobnostných kvalít. Práca v ktorejkoľvek záhrade vyžaduje od zamestnanca veľa trpezlivosti, profesionality a lásky k deťom. A pre predškolský ústav kombinovaného typu sú také vlastnosti obzvlášť dôležité, pretože deti v nápravných skupinách potrebujú osobitnú starostlivosť.
