Téma školských esejí môže byť najviacrôzne. Samozrejme, malo by zodpovedať aktuálnym učebným plánom a malo by byť zamerané na zlepšenie gramatických, jazykových a rečových schopností dieťaťa. Nemenej dôležité je v tomto ohľade výchova plnohodnotnej diverzifikovanej osobnosti, ktorá si vyžaduje výber tém pre eseje, ktoré sa dotýkajú morálnych, etických a kultúrnych problémov.
V školskej praxi sa najčastejšie používajú trihlavné typy úloh tohto druhu. V závislosti od triedy sa uprednostňuje opis eseje, rozprávanie alebo zdôvodnenie. V prvom prípade študenti dostanú konkrétny predmet, ktorý je potrebné v istom zmysle preniesť na papier, vysvetlený vo forme textu. Môže byť prezentovaný materiálne aj imaginárne, patriaci výlučne do vedomia dieťaťa.
Najbežnejšie objekty na písanieeseje-popisy sa považujú za reprodukcie obrazov, všetkých druhov predmetov, ako sú vázy, perá alebo napríklad knihy. Nemenej zriedkavé sú úlohy súvisiace s popisom vzhľadu priateľa, matky alebo spolužiaka. Nakoniec ako predmet opisu možno použiť krajinu alebo sochu, ktorú dieťa niekedy videlo.
Druhý typ - esej -rozprávanie - aktívnyslúži na zistenie toho, čo dieťa zaujíma, na zistenie jeho sklonov, preferencií, psychického stavu. Typickým príkladom je práca venovaná letným prázdninám alebo napríklad návšteva divadla s triedou.
Nakoniec najpoužívanejšie v stredných astredná škola je úvaha o eseji. Jeho charakteristickou črtou je povinná formulácia problému a hľadanie študentov, ako nájsť spôsob, ako ho vyriešiť. Môže to byť esej na tému „Súcit“ alebo na tému interakcie Hamleta s vonkajším svetom. V tomto článku zvážime prvú uvedenú možnosť.
Jednoduché veci, ako je súcitľudskosť, láskavosť a láska k životu sa nám zdajú celkom prirodzené. Ak sa však obrátite na moderné kino, animáciu, literatúru, zistíte, že všetky sú v určitom zmysle vyrovnané. Vezmite si napríklad obrovské množstvo akčných filmov o takzvaných „tvrdých chlapoch“, ktoré deti sledujú s takou radosťou a pozornosťou. To isté platí pre počítačové strieľačky, ktorým dávajú prednosť.
Vyžaduje sa súcitná esejje potrebné požiadať študentov, aby zachovali myšlienku ľudskosti. Diela tohto druhu maximálne prispievajú k výchove plnohodnotného rozumného človeka, schopného uvedomiť si hodnotu života a počúvať názory iného človeka.
Éra slepého moralizovania v školedávno prešlo. Moderné deti absorbujú informácie predovšetkým prizmatom osobných dojmov, a preto ich potrebujú na viac či menej hlboké zamyslenie.
Ak učiteľ plánuje poskytnúť deťom esej na tému „Súcit“ ako test, mal by výber materiálu, samotný problém, brať s maximálnou vážnosťou.
Prečo nemôžete bez tohto zamestnaniakontext? Všetko je veľmi jednoduché - moderný študent veľmi dobre vie, čo chce učiteľ vo svojej práci vidieť. Preto sa, obzvlášť namáhavo, nebude vážne zaoberať a vyjadrovať svoj vlastný názor. Esej namiesto toho uvedie bežné pravdy formulované v najprimitívnejšej forme. Súcitná esej určite treba uviesť v kontexte akejkoľvek situácie.
V tomto ohľade učiteľ skutočne potrebujesnaž sa. Vždy si musí pamätať, že práca na tému „Súcit“ je esejou, v ktorej najdôležitejšiu a kľúčovú úlohu zohráva uvažovanie. A čím silnejšie sú dojmy študenta, tým lepšie sa s touto úlohou popasuje.
Situácie na to nie sú najvhodnejšie.popísané v literatúre, ale čo sa deje v skutočnom živote. Niektoré udalosti odohrávajúce sa v realite sú študentom oveľa bližšie a zrozumiteľnejšie, čo znamená, že ich porozumenie bude hlbšie.
Tému súcitu je najlepšie preskúmať vskladby datované k akýmkoľvek historickým dátumom. Ako príklad môžeme uviesť udalosti Veľkej vlasteneckej vojny, teroristický útok z 11. septembra v USA alebo napríklad povodeň, o ktorej sa v správach neustále hovorí. V takejto situácii sa každý študent cíti sám, ak nie je spisovateľom, potom plnohodnotným reportérom, pre ktorého je hlavnou úlohou „dotknúť sa iného srdca“.
Cieľom je povzbudiť študentov k aktivitezdôvodnenie, odkaz na historický alebo literárny fakt nie je vôbec potrebný. Na to, aby sa trieda začala zaujímať o navrhovanú tému, stačí zamerať pozornosť študentov na požadovanú otázku. To platí najmä pre témy ovplyvňujúce morálne a etické štandardy života.
Na tému „Súcit“, esejové uvažovaniemusí nevyhnutne zahŕňať prvok kontroverzie alebo akútnych, konfliktných problémov. Len tak dieťa prinúti skutočne premýšľať a cítiť, na čo je práca zameraná. V takýchto prípadoch existujú otázky typu „Prečo je súcit pre človeka potrebný?“ V tomto prípade je hlavnou úlohou učiteľa prinútiť dieťa premýšľať, vlastne spracovávať informácie a nachádzať vlastné možnosti riešenia problému.
Napriek tomu so správnym prístupom učiteľa, kderelevantnejšie vo vzťahu k dodržiavaniu školských osnov sú eseje napísané s použitím konkrétnej študovanej práce.
V takýchto situáciách dochádza nielen k úvahám študenta, ale aj k aktualizácii znalostí, ktoré získal v predchádzajúcich triedach.
V tomto ohľade je to jediný problémspočíva v správnom výbere materiálu, ktorý by mal byť použitý na vypracovanie eseje. Nie všetky príklady súcitu opísané v literatúre poskytovanej školskými osnovami sú vhodné na pozitívny výsledok.
Vôbec nie je potrebné vyberať sikonkrétne situácie, kde tento jav už autor popísal. Oveľa lepšie pre tieto eseje sú diela, v ktorých problém súcitu zostáva implicitný, ale autor ho kladie na dostatočnej úrovni a je zrozumiteľný pre mladých čitateľov.
Táto téma v práci by mala byť obzvlášť jasne zdôraznená a študenti by nemali zostať ľahostajní k pocitom hrdinu.
Nemusíte sa sústrediť.presne na tento problém stačí sa ho iba dotknúť. Oveľa úplnejšie, priestrannejšie a zaujímavejšie sú eseje, v ktorých sa študenti pokúšajú rozhodnúť, čo je pre človeka potrebnejšie, alebo práce venované otázke, či je možné konkrétny čin ospravedlniť.
Prípadne odošlite tému formou svojho druhudilemy: „Súcit a krutosť“ alebo napríklad vo forme takejto otázky: „Môže človek žiť bez súcitu?“ So správnym prístupom učiteľa môžete nájsť obrovské množstvo úloh, ktoré prispievajú k formovaniu osobnosti dieťaťa.
O to kreatívnejší je prístup učiteľadaná práca, tým lepší bude výsledok. Tému súcitu a milosrdenstva je možné odhaliť v kontexte ďalších pozitívnych vlastností alebo na konkrétnom príklade.
Je dobré, keď sa učiteľ odvoláva na osobné skúsenosti žiakov. Je to možné najmä tak, že triedu požiadate, aby popísala najvýraznejšie príklady súcitu, s ktorými sa študenti v živote mohli stretnúť.
Nakoniec veľmi veľká úspešnosťvýsledok závisí priamo od formy, ktorú si učiteľ zvolí na vykonávanie tohto druhu práce. Platí to najmä pre dočasnú organizáciu. V prípade popisu eseje alebo rozprávania eseje stačí štandardná lekcia, pretože úlohou študenta je jednoducho opísať realitu alebo dojmy.
Písanie-uvažovanie je trochu iná práca,vyžadujúce úplné porozumenie a transformáciu myšlienok na text. Preto je správnejšie dávať úlohy tohto druhu domov, aby malo dieťa možnosť všetko si dobre premyslieť, vyvodiť závery a vyriešiť otázky, ktoré si kladie.
