Staroveký svet, Stredovek, Nový čas, Najnovšie- to všetko sú fázy rozvoja spoločnosti založené na sociálno-ekonomickej formácii. Na jeho základe vznikol formačný prístup k štúdiu dejín. Čo to znamená, aké kategórie sú z nej odvodené, kto sa stal zakladateľom? Tieto otázky sa navrhujú na zváženie.
Классическое образование преподносит историю в forma istých etáp vývoja, ktorej hlavnou charakteristikou je formovanie ľudí. Takýto výskumný prístup k minulosti bol vyvinutý a zdôvodnený Karlom Marxom. Tvrdil, že použitie takejto metódy ako formačného prístupu k histórii je jediným správnym riešením na rozlíšenie etáp vývoja človeka. Je to tak?
Na základe svojej práce je formačný prístupštúdium vývoja spoločnosti od primitívneho systému po súčasnosť na základe modifikovaného ekonomického modelu. Prechod by sa mal uskutočňovať hlavne v dôsledku takzvaných "revolúcií", t. J. zásadné zmeny v živote spoločnosti.
Так, первобытнообщинный строй выступает первым в série formácií, ktoré rozlišujú formačný prístup. Odkazuje na históriu vývoja ľudstva ako predzvescu civilizácií. Archeologické dôkazy naznačujú, že v tom čase bola proto-ekonomika založená na troch typoch činností: rybolov, zhromažďovanie a lov. Základné nástroje práce boli tak primitívne, že s ich pomocou nebolo možné rozvíjať iné typy aktivít. Konštantná migrácia však nemohla uspokojiť rastúce potreby rozvoja ľudstva. Bolo potrebné nové nástroje, ktoré sa stali otrokmi. Ich prejavom bola zmena, ktorá zabezpečila prechod na novú formáciu - podriadený systém.
Okrem vzniku nového typu spoločnosti sa zároveň začína rýchly rast štátov, ktoré dostali generický názov "otroctvo".
Nasledoval ďalší bod obratukeď sa pracovná výkonnosť otrokov stala tak nízkou, že museli hľadať novú metódu fungovania hospodárstva. Stali sa vzťahom prenájmu pozemkov, postupne sa rozvíjajú v Európe, Ázii a Rusku. Treba poznamenať, že táto nikdy nebola v štádiu prvej ekonomickej formácie uvedenej vyššie. Vznikla tak nová etapa vo vývoji spoločnosti a štátu - feudalizmus, ktorý je zdôraznený jedným z hlavných formačných prístupov. To umožnili dva faktory: koncentrácia veľkých plôch pôdy v rukách jedného druhu a nútené najímanie týchto území ostatnými členmi spoločnosti.
Štvrtým krokom bol kapitalistaspoločnosť. Formačné prístup k štúdiu histórie uvádza, že vznik tohto druhu združenia bolo možné len vďaka vedeckému a technickému pokroku, zabezpečenie rozvoja výroby, a ďalšie priemyselné odvetvia. V tomto prípade je charakteristickým znakom kapitalistickej spoločnosti, autor zaoberal takzvaný "predaj práce" pracovné kapitalista.
Vrcholom vývoja dejín mala byť podľa uvažovaného prístupu takzvaná „komunistická spoločnosť“, kde pracuje každý, a výsledky práce sú rozdelené medzi všetkých členov.
Predložený stručný popis študovanéhoprístup jasne ukazuje, že sa zameriava iba na rozvoj ekonomiky ako hlavného faktora rozvoja spoločnosti. Formačný prístup k štúdiu histórie však nezohľadňuje ďalšie faktory, ktoré mali tiež veľký vplyv na ľudské spoločenstvá. Na rozdiel od neho bol vyvinutý civilizačný prístup, ktorý zohľadňuje aj náboženské, geografické, psychologické a kultúrne aspekty.
V tejto súvislosti treba poznamenať, že naprieksolídnosť dôkazov predložených autorom, formačný prístup k štúdiu histórie je jednostranný a pri štúdiu minulosti by sa mali brať do úvahy všetky faktory vývoja spoločnosti.
