Barn är livets blommor!Det är med deras barn som de mest omhuldade drömmarna för varje förälder hänger ihop. Och det första som föräldrarna bör ge barnet är korrekt tillväxt och utveckling, därför bör du omedelbart söka hjälp från specialister om de minsta avvikelserna upptäcks.
Vad är en defektolog?
Det finns ett yrke som kombinerar medicin och pedagogik. Detta är defektologi. En specialist inom defektologi bör bli den bästa vän och rådgivare för speciella barn och deras föräldrar.
En defektolog är en lärare som specialiserat sig på att undervisa barn som släpar efter i fysisk eller mental utveckling.
Vilka egenskaper ska en defektolog ha?
En defektolog är först och främst en personfått rätt utbildning. Läraren måste kunna diagnostisera de befintliga avvikelserna hos barn och leta efter sätt att kompensera dem, samt genomföra en viss kurs med syfte att utveckla ett problembarn. Det bör inte finnas någon åldersbarriär mellan ett barn och en specialist. Den senare måste kunna få förtroende för den yngre generationen och bli en vän till barnet.
Bland de personliga egenskaper som en lärardefektolog bör ha är följande:
- Hög intelligens.Det är en nödvändighet för att behärska yrket som defektolog. Läraren måste vara kompetent och tydligt redovisad, han måste ha ett utmärkt minne, kunna bygga och strukturera klasser korrekt.
- Intuitiva förmågor. Intuition behövs för att identifiera den teknik som är lämplig för ett visst fall.
- Observation och uppmärksamhet. Dessa två egenskaper hjälper till att skapa kontakt med barnet, bestämma detaljerna i hans beteende och ge detta en logisk förklaring.
- Sällskaplighet. Specialisten måste kunna hitta ett gemensamt språk med barn och vara social med dem, alltid kunna få barnet att prata och framkalla en dubbelriktad dialog.
- Känslomässig fasthet och tålamod.Ett starkt nervsystem är nyckeln till effektiviteten och produktiviteten hos en defektologklasser med barn med fysiska eller psykiska funktionsnedsättningar. Du måste förstå att det är svårt att arbeta som defektolog.
- Lyhördhet. En defektolog är den första personen som ska hjälpa de behövande, han ska inte vara likgiltig för andras problem.
- Takt. Specialisten bör visa största möjliga artighet och försiktighet när det gäller speciella barn och deras föräldrar.
Defektologiska specialiteter
Vetenskapen om defektologi omfattar flera huvudområden:
- surdopedagogik - undervisning av barn som har både uppenbara och mindre avvikelser i hörapparatens arbete;
- oligofrenopedagogik - undervisning av den yngre generationen med psykiska funktionsnedsättningar;
- tyflopedagogik - lära barn vars synapparat är nedsatt;
- logoped - undervisning av barn vars utvecklingsindikationer ligger inom det normala intervallet, men det finns talstörningar som upptäcks i uttal.
En defektologs yrke: mål och mål
Målen från lärar-defektologen:
- Skapa en önskan att lära genom motivation.
- Kompensera för bristen på allmän kunskap, fyll på utvecklingen av talapparaten, lär ut läskunnighet, läsning, modellering, spel.
Med fokus på mål löser en specialist för att arbeta med speciella barn följande uppgifter:
- Utför korrigerande arbete avseende de befintliga avvikelserna i utvecklingen av elever.
- Utför en undersökning av barn för att identifiera strukturen och svårighetsgraden av deras inneboende defekter.
- Förenar elever med ett identiskt psykofysiskt tillstånd i grupper.
- Genomför klasser (i grupp eller individorder), som syftar till att korrigera utvecklingsavvikelser och återställa funktionella funktioner. Klasser med problembarn bygger på användning av vissa tekniker och tekniker. Valet av ett särskilt metodprogram beror på detaljerna i de existerande avvikelserna bland studenterna.
- Genomför konsultationer och samtal med föräldrar till barn som är i hans rehabilitering.
Dessutom måste en pediatrisk defektolog systematiskt förbättra sina yrkeskvalifikationer.
Lärar-defektologers funktioner
- Gör en detaljerad undersökning av barnet, baserat påfrån vilken diagnostiserar hans inlärningsförmåga. Om utvecklingsavvikelser identifieras organiseras arbetet för maximal påfyllning och återställning av utvecklingsbrister.
- Genomför klasser som syftar till utveckling av grundläggande mentala processer (uppfattning, uppmärksamhet, minne, tankeprocesser, etc.).
- Utvecklar kommunikationskunskaper hos barn.
- Utvecklar en kulminerande aktivitet förbarn i en viss ålderskategori. Så för att kompensera för utvecklingen av förskolebarn fokuserar defektologen på dagis på lekaktiviteter, för skolbarn - på läsning, skrivning etc.
En defektologs arbete: organisatoriska principer
För att diagnostisera utvecklingsstörningar, deraskorrigering och återhämtning används ett integrerat tillvägagångssätt, som bygger på principen om enhetlig diagnos och korrigering. Diagnostiskt arbete är en integrerad del av en omfattande studie av en baby av en specialist. Atmosfären under undersökningen ska vara stödjande, vänlig, utan främmande buller och tredje part, dialogen ska vara i en lugn ton.
Analysen av utvecklingsstörningar utförs medmed ett etiopatogenetiskt tillvägagångssätt. Varje speciellt barn har ett påverkat centrala nervsystem, naturen hos sådana skador är annorlunda, vilket leder till uppkomsten av heterogena störningar i mental och fysisk utveckling. Därför differentieras klasser med en defektolog. För varje enskild elev eller förskolebarn upprättas en lista över prioriterade områden i kriminalvårdsarbete.
När du lägger upp en lektionsplan måste du ta hänsyn till ålderskategorier och egenskaper hos barnens individuella karaktär. Den uppgift som specialisten ställer för barnet ska vara extremt tydlig för honom.
Om ett barn behöver hjälp från två eller flera specialister samtidigt finns det en tvärvetenskaplig interaktion mellan läkare och lärare.
Bakom varje problem lilla manlärar-defektologen utför dynamisk observation, baserat på resultaten av vilka det är möjligt att dra slutsatser om effektiviteten av korrigerande arbete med en eller annan metodisk teknik.
Dessutom utförs systematiskt en korrelativ analys av tillståndet för bildad kunskap, mental och fysisk utveckling av smulan.
Myter om en defektologs arbete
- Myt 1... Av oförklarliga skäl har människor en åsiktangående det faktum att defektologen specialiserat sig på att arbeta uteslutande med barn som har betydande avvikelser i mentala och fysiska funktioner. Det är inte sant. Han kan hjälpa alla barn med akademiska problem. En defektolog är en profilerad lärare som vet hur man väljer rätt undervisningsmetod för ett visst barn.
- Myt 2... Klasser med specialist inom defektologikommer vara för evigt. Detta är långt ifrån fallet, eller rättare sagt, det är inte helt sant. Om en lärare arbetar med en elev som har problem med akademiska prestationer och inte har psykiska och fysiska avvikelser, kännetecknas sådana klasser av en tydligt etablerad period. Det kommer när läraren hjälper barnet att fylla i kunskapsluckorna.
Logoped och defektolog: vilka är de viktigaste skillnaderna
De viktigaste skillnaderna mellan en logoped och en logoped är följande:
- Målgruppen.En defektolog arbetar med speciella barn som har vissa avvikelser i mental och fysisk utveckling, och en logoped - med absolut utvecklade barn som har problem med tal och uttal.
- Syftet med lektionerna.En defektolog i skolan eller dagis försöker hjälpa barnet att lära sig att uttrycka sina tankar, återställer kunskapsluckor och tillämpar åtgärder för att korrigera mental utveckling. Logopeden arbetar endast med utvecklingen av talapparaten och talkorrigering.
- Begränsningar i barnkategorin.En defektologispecialist kan också hålla lektioner med mycket små barn (från 1 år), men du bör inte skynda dig till lektioner med logoped förrän barnet är tre år. Dessutom kan en vuxen också vända sig till en logoped.
- En defektolog är en profilerad specialist, som en logoped inte kan skryta med, vars verksamhetsområde är mycket mindre.
Relaterade yrken
Yrket som defektolog ligger i huvudsak nära yrket som lärare, psykolog, läkare, logoped och dagislärare.
Kända defektologer
Stort behov av specialundervisningantalet barn i förskola och skolålder. Enastående forskare i Ryska federationen har ägnat sina arbeten åt många studier om detta problem. Den gyllene fonden för forskare-defektologer inkluderar: V.M.Bekhterev (rysk neurolog, psykiater och psykolog, grundare av en vetenskaplig skola), A.N. Graborov (grundare av det sensoriska kulturutbildningssystemet), L.V.-lärare, student vid LSVygovsky), MSPevzner ( Rysk vetenskapsman, psykiater, psykolog, defektolog och lärare), FA-lärare-defektolog), V.P. Kashchenko (chef för den första sanatorieskolan för speciella barn), IV Malyarevsky, LS Vygotsky (defektolog-experimentator, defektologiforskare), M.F. Methodist ), GESukhareva (författare till det evolutionär-biologiska begreppet psykisk ohälsa), GMDulnev.
Tack vare ovannämnda forskare har specialundervisningen i Ryssland inte bara fått godkännande, utan också påbörjad utveckling.
