Att läsa i skolan är inte så mycket ett ämne för studier,hur mycket är ett lärande verktyg för alla andra ämnen i läroplanen. Därför är en av huvuduppgifterna för grundskoleläraren att lära barn medvetet, flytande, läsa korrekt, arbeta med text och utveckla behovet av oberoende läsning av böcker.
Läsfärdigheter inkluderar den tekniska och semantiska sidan av läsning.
Läsningstekniken består av följande komponenter:sätt, korrekthet och takt. Den semantiska sidan inkluderar: uttrycksfullhet och läsförståelse. Ett av de brådskande problemen i grundskolan är problemet med att bedöma och kontrollera bildningsnivån för alla grundläggande läsparametrar.
Läseteknik: Verifieringsförhållanden i elementära klasser
1. Implementering av verifiering av barnets läsningsteknik i en lugn och bekant miljö.
2. I det här fallet ska barnet sitta vid skrivbordet på en och en halv till två meters avstånd från inspektören.
3. Barnet bör läsa de första meningarna eller tre eller fyra rader med text utan hänsyn till tid. Detta ger honom möjlighet att "läsa" texten.
4. Krav på text:
- brist på otydliga, okända ord;
- innehåll tillgängligt för studenter;
- teckensnittet som motsvarar teckensnittet för läroböcker för primära klasser.
5.När man bestämmer antalet lästa ord per minut, konjunktioner, prepositioner, delar av ord som överförs från rad till rad, delar av ett ord skrivet med bindestreck som innehåller mer än tre till fyra bokstäver betraktas som ”separata ord”. Till exempel bör "tyst-tyst" räknas som två olika ord och "eldfågel" som ett, eftersom det i den första delen av detta ord bara finns tre bokstäver.
6.Kontrollera förståelsen för innehållet i den lästa texten utförs på 2-3 frågor. För dessa ändamål bör man inte begära att återberätta texten, eftersom återförsäljning är en indikator på utvecklingen av studentens anslutna tal och inte läsförmågor.
Enligt det officiella programvarukravetförsta klassare bör läsa 25-30 ord per minut. Och i slutet av året borde de ha behärskat den läsplanen smidig avläsning utan fel, d.v.s. utan utbyten, utelämnanden, upprepningar av ord, stavelser, bokstäver, med rätt stress. Samtidigt bör eleverna läsa korta ord i sin helhet och långa ord i stavelser. Dessutom, efter att ha läst, måste du utvärdera förståelsen för vad du läser om frågorna.
Läseteknik (grad 2).
Andra klassare, enligt programmet, i slutet40 ord ska läsas under första halvåret och 50 ord per minut i slutet av skolåret. Utvärderingskriterierna är desamma: korrekthet, förståelse, uttrycksfullhet. Sättet att läsa texten är i hela ord. Ord som består av fyra till fem stavelser eller mer kan läsas i stavelser.
Elever i klass 3 bör läsa 60 ord i slutet av första halvåret och 75 ord per minut i slutet av skolåret. Utvärderingskriterierna är desamma. Sättet att läsa texten är i hela ord.
Läseteknik (4: e klass).
Elever i fjärde klass ska enligt programmet läsa 70-80 ord i slutet av första halvåret och 85-95 ord per minut i slutet av skolåret.
Läsetekniken förbättras från klass till klass. För att göra denna process intressant och effektiv måste lärare och föräldrar använda en mängd olika övningar.
