För de barn som är svåra att lära sig på grund avbefintliga hälsoproblem, det finns särskilda utbildningsinstitutioner eller korrigerande klasser öppnas i en vanlig skola. Här kan du skriva ett barn med funktionsnedsättning eller utvecklingsförsening. Huvudsyftet med sådana institutioner och klasser ligger i den sociala anpassningen av elever och deras integration i samhället.
Det faktum att deras barn ligger bakom sina kamrater iutveckling, vårdande föräldrar förstår redan under de första åren av hans liv. Detta blir särskilt uppenbart vid sex års ålder. Ett barn som släpar efter i utvecklingen har dåligt tal och en låg intellektuell förmåga. Ibland vet sådana barn inte ens hur man håller en penna i händerna. Inte bara för lärare utan också för föräldrar blir det uppenbart att ett sådant barn måste gå i en kriminalklass. Detta gör att han kan anpassa sig till livet i sociala och fysiska termer.
Processen att undervisa barn med försening iutveckling kan organiseras i vilken utbildningsinstitution som helst. För dem som inte vet vad en korrektionsklass i skolan är, är det värt att förklara att barn från särskilda grupper av förskoleinstitutioner kommer in i den. Dessutom är registrering endast möjlig med föräldrarnas samtycke enligt deras skriftliga ansökan.
Kriminalomsorg i skolor öppnarenligt instruktörens ordning. Samtidigt måste det finnas en slutsats från skolans psykologmedicinska-pedagogiska råd om vart och ett av barnen, såväl som distrikts psykologisk-medicinsk-pedagogiska uppdrag.
Specialundervisning i en omfattande skolata emot barn som upplever vissa svårigheter att få kunskap och dåligt anpassade till teamet. Som regel uppvisar sådana studenter lindriga störningar i hjärnans arbete, centrala nervsystemet, liksom en fördröjning i den emotionella-frivilliga typen.
Barn med allvarliga utvecklingsstörningar är inte tillåtna till korrektionsklass som öppnas vid en omfattande skola. Detta kan inkludera:
- grova kränkningar av hörsel, syn, motoriska former och tal.
- mental retardering;
- uttalade kränkningar av kollektiv kommunikation med form av tidig autism.
För barn som är inskrivna i ett speciellt program,Det finns en möjlighet att få kunskap med sina kamrater. För att överföra till en vanlig klass måste ett barn ha en positiv utvecklingsdynamik. Dessutom måste han lyckas behärska ett speciellt program. Denna översättning är möjlig med lämpligt beslut av den psykologiska, medicinska och pedagogiska konsultationen samt med studentens samtycke.
För elever i kriminalvården anses arbetet i den första skiftet vara det mest lämpliga. Samtidigt fastställs deras dagliga rutin med hänsyn till låg arbetskapacitet och snabb trötthet.
För barn som går i klass 1 till 3 introduceras ytterligare helgdagar. Dessa barn får vila i februari i sju dagar.
Kriminalrätterna i skolorna är fullafrån sju till fjorton studenter. Med ett större antal elever bör en kurs tilldelas en annan lärare. I detta fall bildas en ytterligare korrigeringsklass. Med ett litet antal barn kan du uppmärksamma var och en av dem.
Положительной стороной такого класса является то, att arbetet med studenter inte bedrivs av vanliga lärare, utan av defektologer. Denna specialitet undervisas vid universitet. Lärare-defektologer uppmanas att arbeta med barn som har svåra medicinska diagnoser. Dessa lärare kan hitta nyckeln till även de svåraste barnen.
С учениками, которые посещают коррекционные lektioner i skolor, taleterapeuter är involverade. Vid behov utförs sådan utbildning individuellt. Psykologer arbetar med barn som deltar i kriminalomsorgen. Om det är nödvändigt, rekommenderar dessa specialister föräldrar.
Programmet för korrektionsklass tar hänsyn tillatt speciella barn gör det. Det innehåller de enklaste övningarna och uppgifterna. Detta gör att barnet kan flytta upp lärstegen gradvis med mikroskopiska steg. Med andra ord, ett sådant speciellt program håller upp med den långsamma utvecklingen av eleven.
Ett av de största problemen i specialklassenär en sammanslutning av barn med olika medicinska diagnoser och med olika psykiatriska och psykologiska problem. Det finns inget universellt program för alla. Ofta hos sådana barn finns det en försening i ett ämne och begåvad i ett annat. Så, ett barn kan vara i strid med matematik, men samtidigt rita som en riktig konstnär, skriva skämt, men har förmågan att tala främmande språk (tyvärr finns de inte förutsatt i ett speciellt program).
Skickas ofta till korrigeringsklassenbarn från familjer som är socialt missgynnade. Sådana barn, som är berövade föräldraomsorg, släpper först först efter i utvecklingen. Men med intensiv träning hamnar de snabbt. Som ett resultat blir dessa friska barn uttråkade av att studera i en långsammare läroplan.
Specialundervisning är indelad i åtta typer. För utbildning skickas barn till dem i enlighet med medicinska diagnoser. Följande typer av korrigeringsklasser är tillgängliga:
- Jag - för hörselskadade och döva barn;
- II - för döva;
- III och IV - för blinda och synskadade;
- V - för stammar och barn med talstörningar;
- VI - för studenter med mentala och fysiska utvecklingsproblem;
- VII - för barn med ZPR och ADHD;
- VIII - för psykiskt handikappade.
De öppnar upp för vård och undervisninghörselskadade barn. Dessa speciella korrigeringsklasser är utformade för att bilda elevernas verbala tal baserat på auditiv-visuell uppfattning, för att kompensera och korrigera eventuella avvikelser i mental och fysisk utveckling. Lärare strävar efter att förbereda sådana barn för ett självständigt liv. Vad är skillnaden mellan dessa korrigeringsklasser? Arbetsprogrammet för den allmänna utbildningsprocessen är utformat speciellt för döva barn. Beläggningen i denna klass är upp till tio personer.
De skapas för träning, utbildning och korrigering av avvikelser hos barn med synskada. Barn med strabismus och amblyopi kan tas upp i dessa typer av korrigeringsklasser.
Lärarnas huvuduppgift är att formaelever har kompenserande processer. För detta genomförs inte bara grupp utan även individuella klasser för att vidareutveckla den taktila och visuella uppfattningen av det talade talet, i social och vardaglig orientering, fysioterapiövningar, rytmik. Under inlärningsprocessen i sådana korrigeringskurser utvecklar barn kommunikationsförmåga.
Att behärska skolplanen, elever medsynskadade förses med specialutrustning och tyfodsenheter. Punktskrift är kärnan i utbildningen av sådana barn. Läraren använder didaktiska material som inte är standard, liksom specifika visuella hjälpmedel. Allt detta gör det möjligt att något utvidga tillgänglighetsgraden för den presenterade informationen.
De är skapade för att uppfostra och utbilda barn,har svåra talpatologier. Samtidigt tillhandahålls nödvändig hjälp för att eliminera befintliga sjukdomar och relaterade funktioner i mental utveckling. Med en positiv utvecklingstrend hos barnet kan han överföras till en vanlig klass. Men för detta måste du få ett yttrande från den psykologiska, medicinska och pedagogiska kommissionen.
Korrektionsklassen av typ 5 föreskriver mottagande av grundutbildning i 4-5 år. En sexårsperiod är standard för allmän grundutbildning.
Den första inledande fasen av träningen,tillhandahåller korrigering av olika talfel. Dessa inkluderar kränkningar av talets tempo, ljuduttal och fonemisk hörsel, samt avvikelser i barnets mentala utveckling i samband med dessa patologier. Eleverna lär sig färdigheterna i normal talning, korrekt grammatisk utformning av uttalanden och utvidgar deras ordförråd.
I andra etappen av utbildning för barndet finns en utveckling av fullvärdiga färdigheter i skriftlig och muntlig överföring av information, som gör det möjligt för dem att enkelt gå med i samhällets liv. Maximal beläggning för typ 5-klass är 12 personer. Korrigering av befintliga överträdelser utförs inte bara i klassrummet utan också vid olika evenemang.
De lär barn med funktionshindermuskuloskeletala systemet. I en sådan speciell klass löses uppgifterna för komplex korrigering av tal, kognitiva och motoriska sfärer hos elever. Syftet med denna utbildning är också den sociala och arbetsmässiga anpassningen av barn till samhällslivet. Det maximala antalet personer som en lärare ska hantera får inte överstiga tio.
De är utformade för att utbilda barn medutvecklingsstörd. De viktigaste tecknen på denna patologi uttrycks i svagheten i uppmärksamhet och minne, såväl som i brist på rörlighet och tempo.
När barnen deltar i sådana lektionernormalisering av den emotionella-viljiga sfären och mental utveckling. Eleverna utvecklar de färdigheter och förmågor som krävs för utbildningsprocessen och kognitiv aktivitet aktiveras också. Beläggningen i denna klass är 12 personer. Samtidigt får barn hjälp med talterapi.
De är skapade för att utbilda barn som lidermental retardation, för att eliminera utvecklingsstörningar. Korrektionsklasser av typ 8 är avsedda för social och psykologisk rehabilitering av barnet. Detta gör det möjligt för honom att integrera sig i samhällets liv så smärtfritt som möjligt i framtiden. Högst 8 personer kan bo i denna klass.
Denna utbildning avslutas med en arbetsintyg. Denna tentamen innehåller frågor om materialvetenskap och tillverkningsteknik.
