ตั้งแต่สมัยโบราณมนุษยชาติพยายามอย่างยิ่งที่จะเรียนรู้โลกที่ล้อมรอบพวกเขา ความอยากรู้อยากเห็นและการดิ้นรนเพื่อสิ่งที่ไม่รู้จักตลอดเวลาทำให้คน ๆ หนึ่งก้าวไปข้างหน้าบังคับให้เขาค้นพบครั้งยิ่งใหญ่ ในโลกที่เต็มไปด้วยข้อมูลและความรู้ที่สั่งสมมาคน ๆ หนึ่งแก้ปัญหาที่ซับซ้อนได้มากกว่าคนที่เผชิญกับบรรพบุรุษของเขาในอดีตอันไกลโพ้น
บางครั้งก็เกิดคำถามว่ามีไว้เพื่ออะไร?ปรัชญาคลาสสิก? หลายคนเรียกมันว่า pseudoscience เพราะดูเหมือนจะไม่มีความรู้ที่เฉพาะเจาะจง ความคิดเห็นนี้เป็นเรื่องยากที่จะโต้แย้งและไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะอธิบายว่าเหตุใดเราจึงเรียนรู้ความรู้ที่เข้าใจเมื่อหลายศตวรรษก่อน
ในการเริ่มต้นคุณควรพิจารณาว่าจะเกิดอะไรขึ้นปรัชญาในโครงสร้างลำดับชั้นของวิทยาศาสตร์ ความรู้ใด ๆ เกี่ยวกับบุคคลเริ่มต้นด้วยการให้เหตุผลทั่วไปเกี่ยวกับสิ่งที่อาจเป็นไปได้ ในความเป็นจริงวิทยาศาสตร์ใด ๆ มีพื้นฐานมาจากชั้นปรัชญาขนาดใหญ่ นักวิทยาศาสตร์พูดคุยเกี่ยวกับการพัฒนาที่เป็นไปได้และมีการป้อนข้อมูลเฉพาะและทำการคำนวณเท่านั้น
ในแง่หนึ่งปรัชญาคลาสสิกก็คือมือซึ่งเป็นผู้บุกเบิกสาขาวิทยาศาสตร์ทั้งหมดในทางกลับกันการมีส่วนร่วมที่เห็นได้ชัดเจนมากซึ่งมีอิทธิพลต่อการก่อตัวของโลกทัศน์ และเป็นความหมายที่สองซึ่งปัจจุบันมักถูกลืมไปแล้วเพราะคน ๆ หนึ่งต้องการแนวทางและสมมติฐานบางอย่างที่จะช่วยให้เขาจัดระบบความรู้และความคิดของเขา
สมัยโบราณ
ช่วงเวลาที่โดดเด่นที่สุดคือของโบราณเนื่องจากในเวลานี้เองที่มีนักคิดที่โดดเด่นซึ่งเป็นผู้วางรากฐานสำหรับการพัฒนาวิทยาศาสตร์ในอนาคต สองประเภทหลักสามารถแยกแยะได้ที่นี่ - ปรัชญากรีกและตะวันออก
หากเราพิจารณาในรายละเอียดของช่วงเวลาคลาสสิกปรัชญาโบราณสามารถแบ่งออกเป็นหลายขั้นตอนซึ่งมีลักษณะเฉพาะ โดยรวมแล้วการเคลื่อนไหวทางปรัชญาใด ๆ จากศตวรรษที่ 12 เป็นของยุคโบราณ ก่อนคริสต์ศักราชและถึงศตวรรษที่ 7 ค.ศ. - เกือบ 2 พันปี
สิ่งเหล่านี้รวมถึงงานเขียนของโฮเมอร์ผลงานของ Pythagoras, Democritus และ Leucipus รวมถึงงานต่างๆของปราชญ์ตะวันออก
ปรัชญาคลาสสิก ในความคิดของชาวกรีกโบราณครอบคลุมกระบวนการชีวิตขั้นพื้นฐานที่อยู่รอบตัวผู้คน จากนั้นอารยธรรมของพวกเขาก็อยู่ในช่วงเริ่มต้นของการพัฒนาและพวกเขาจินตนาการว่าโลกเป็นแหล่งสะสมของกระบวนการต่างๆชีวิตและธรรมชาติมากมาย ในความเป็นจริงปรัชญาคลาสสิกของกรีกในยุคนั้นคือความพยายามที่จะจัดระบบความรู้จัดระเบียบและติดตามรูปแบบต่างๆ
ให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับตำนานภาพราคะอุปมาอุปมัย แต่ในขณะเดียวกันก็มีความพยายามที่จะเชื่อมโยงทั้งหมดนี้กับความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับอวกาศที่ไม่มีที่สิ้นสุดและจักรวาล ในเวลานั้นรูปแบบของสติสัมปชัญญะที่ไม่สะท้อนแสงได้รับชัยชนะเช่น มนุษย์ไม่ได้ให้ความสำคัญกับตัวเองมากนักดังนั้นภาพของโลกในเวลานั้นและโลกแห่งความเป็นจริงจึงไม่แตกต่างกัน แต่ก็ไม่ได้เกิดขึ้นพร้อมกัน
ช่วงปลายของปรัชญาคลาสสิก
ปรัชญาโบราณในยุคคลาสสิกลักษณะประการแรกคือการเกิดขึ้นของระบบปรัชญาที่ลึกซึ้งและเป็นพื้นฐานและโรงเรียนคลาสสิกต่างๆ: โรงเรียน Platonic, โรงเรียน peripatetetics, ความสงสัยและโรงเรียน Epicurean
ในขั้นตอนต่อมาของการพัฒนาประวัติศาสตร์โรมมีบทบาทนำดังนั้นจึงมีอิทธิพลสำคัญต่อการก่อตัวของมุมมองทางปรัชญาอยู่แล้ว มุมมองของกรีกได้รับการพัฒนาในเวลาต่อมาพร้อมกับการก่อตัวของทิศทางและแนวโน้มใหม่ ๆ ทั้งหมดนี้มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อการก่อตัวของโลกทัศน์ของมนุษยชาติในเวลานั้นต่อการก่อตัวของหลักศีลธรรมและกฎหมายตลอดจนการพัฒนาวิทยาศาสตร์และสาขาสำคัญอื่น ๆ ของการดำรงอยู่ของมนุษย์
