ในโรงเรียนประถมมีการปูพื้นฐานความรู้ทั้งหมดวิชาหลักที่จะมีความสำคัญมากในการศึกษาต่อของเด็ก ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับภาษารัสเซียและการศึกษากฎและแนวคิดพื้นฐาน ในหมู่พวกเขาสถานที่สำคัญถูกครอบครองโดยความรู้เกี่ยวกับคำพูดและส่วนประกอบรวมถึงแนวคิดที่เป็นรากเหง้าของคำ
แนวคิดนี้เป็นนามธรรมดังนั้นเด็ก ๆ ส่วนใหญ่มักจะมีปัญหาในการเรียนรู้ การอธิบายและแสดงความหมายอย่างถูกต้องในทางปฏิบัติเช่นเดียวกับการสะกดคำหลักที่พบในนั้นเป็นงานที่ยาก แต่ทำได้ค่อนข้างดี
ควรสังเกตว่ารากของคำเป็นของเขาส่วนประกอบที่จำเป็นเท่านั้น รูปแบบอื่น ๆ อาจไม่มีอยู่ในบางคำ แต่ไม่มีคำใดที่ไม่มีรูทและบางคำอาจมีเฉพาะส่วนนี้ เป็นการถูกต้องที่จะกล่าวว่าสัณฐานที่กำหนดมีความหมายเชิงศัพท์ของความหมายทั้งหมดของคำ แต่นี่ไม่ใช่ลักษณะหลักเพียงอย่างเดียวเนื่องจากคำบางคำ (เช่นคำนามที่เป็นทางการหรือคำนามที่เหมาะสมส่วนใหญ่) มีรากศัพท์ที่เกิดขึ้นเฉพาะใน พวกเขาและไม่มีที่ไหนอีกแล้ว
วิธีที่ง่ายที่สุดในการเน้นรากของคำคือการเลือกรูปแบบคำและการรู้จำคำ สำหรับเด็กนักเรียนที่มักจะไม่ได้รับเคสที่ยากลำบากนี่ก็เพียงพอแล้ว อย่างไรก็ตามสิ่งสำคัญคือตัวอย่างมีรูปแบบต่างๆและไม่เหมือนกัน (มีคำนำหน้าไม่มีคำต่อท้ายคำลงท้าย ฯลฯ ) เป็นที่น่าสังเกตว่าในบางลำต้นมีเสียงสระที่คล่องแคล่วหรือพยัญชนะสลับกัน (เช่น take-take, root br- และ ber-; run-run, root run- และ bezh-) ดังนั้นเพื่อเป็นแนวทางในการเลือกสัณฐานนี้เช่นเดียวกับในการเลือกคำรากเดียวควรปฏิบัติตามความหมายของศัพท์ที่มีอยู่ที่นี่ด้วย
หนึ่งในรูปแบบการสะกดหลักที่ศึกษาแล้วชั้นประถมศึกษาปีที่สองเป็นพยัญชนะคู่ที่รากของคำ ในกรณีนี้เรากำลังพูดถึงเสียงที่เปล่งออกมาและน่าเบื่อซึ่งในจดหมายจะระบุด้วยตัวอักษรตัวเดียวหรืออีกตัวหนึ่งขึ้นอยู่กับการตรวจสอบ เด็กในวัยนี้ส่วนใหญ่จะเขียนสิ่งที่ได้ยินดังนั้นจึงจำเป็นต้องสอนวิธีค้นหาตัวอักษรที่ถูกต้องให้ถูกต้อง ในการตรวจสอบการสะกดคำนี้คุณควรเลือกคำที่จับคู่ซึ่งรากของคำนั้นจะเป็นเสียงที่ต้องการ อย่างไรก็ตามในกรณีหนึ่งมันจะอยู่ในตำแหน่งที่อ่อนแอนั่นคือในตอนท้ายของคำหรือในการรวมกันของกลุ่มพยัญชนะและในอีกกลุ่มหนึ่ง - ในกลุ่มที่แข็งแกร่ง ตัวอย่างเช่นคำว่า "หิมะ" ในกรณีนี้เสียงที่ดังขึ้นจะไม่ได้ยินชัดเจนใกล้กับคนหูหนวก X หรือ K. และในรูปแบบคำว่าหิมะจะได้ยินเสียงที่ดังชัดเจนอยู่แล้วซึ่งต้องระบุไว้ใน การเขียนในทั้งสองกรณี
เนื่องจากนักเรียนที่อายุน้อยกว่ายังรับรู้ได้ไม่ดีความรู้ทางทฤษฎีเป็นสิ่งที่ควรค่าแก่การแสดงตัวอย่างเพิ่มเติมในทางปฏิบัติ ตัวเลือกที่ดีที่สุดในการอธิบายเนื้อหาคือการทำแบบฝึกหัดหลาย ๆ อย่างก่อนเพื่อให้เด็ก ๆ สามารถกำหนดกฎได้ด้วยตนเองและเข้าใจหลักการของมันเนื่องจากความรู้ดังกล่าวจะแข็งแกร่งที่สุด
การสะกดอีกอย่างที่สำคัญไม่น้อยไปกว่ากันคือสระสลับการสะกดซึ่งขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ ในกรณีนี้ความยากอาจเกิดจากการเน้นที่รากของคำซึ่งเสียงอาจแตกต่างกันเช่นพุ่มไม้และต้นไม้ รากที่นี่จะเติบโตและเติบโตในขณะที่ควรให้ความสนใจเป็นอันดับแรกกับความหมายของคำศัพท์ที่มีอยู่
ก็ต้องบอกว่าเพื่อที่จะเรียนรู้รากคำและการสะกดคำที่มีอยู่นั้นได้รับการจัดสรรชั่วโมงเป็นจำนวนมากพอสมควรในหลักสูตรของทั้งโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ยิ่งไปกว่านั้นพวกเขาส่วนใหญ่ไม่ควรใช้ไปกับการศึกษาเนื้อหาทางทฤษฎี แต่เป็นการฝึกภาคปฏิบัติที่จะรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ
