สำหรับเด็กที่พบว่ามันยากที่จะเรียนรู้เนื่องจากปัญหาสุขภาพที่มีอยู่มีสถาบันการศึกษาพิเศษหรือชั้นเรียนทัณฑสถานกำลังเปิดในโรงเรียนปกติ คุณสามารถลงทะเบียนเด็กพิการหรือพัฒนาการได้ที่นี่ จุดประสงค์หลักของสถาบันและชั้นเรียนดังกล่าวอยู่ที่การปรับตัวทางสังคมของนักเรียนและการรวมเข้ากับสังคม
ความจริงที่ว่าลูกของพวกเขาล้าหลังกว่าคนรอบข้างพัฒนาการดูแลพ่อแม่เข้าใจแล้วในปีแรกของชีวิต สิ่งนี้จะเห็นได้ชัดโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่ออายุหกขวบ เด็กที่มีพัฒนาการที่ล้าหลังมีการพูดที่ไม่ดีและความสามารถทางสติปัญญาอยู่ในระดับต่ำ บางครั้งเด็กเหล่านี้ไม่รู้ด้วยซ้ำว่าต้องถือดินสออย่างไรในมือ เห็นได้ชัดว่าไม่เพียง แต่สำหรับครูเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ปกครองด้วยว่าเด็กคนนี้ต้องเข้าชั้นเรียนราชทัณฑ์ สิ่งนี้จะช่วยให้เขาสามารถปรับตัวเข้ากับชีวิตทางสังคมและร่างกายได้
กระบวนการสอนเด็กที่มีความล่าช้าในปัจจุบันการพัฒนาสามารถจัดในสถาบันการศึกษาใดก็ได้ สำหรับผู้ที่ไม่ทราบว่าชั้นเรียนราชทัณฑ์ที่โรงเรียนคืออะไรควรอธิบายว่าเด็กจากกลุ่มพิเศษของสถาบันก่อนวัยเรียนเข้าเรียน ยิ่งไปกว่านั้นการลงทะเบียนทำได้ก็ต่อเมื่อได้รับความยินยอมจากผู้ปกครองเมื่อสมัครเป็นลายลักษณ์อักษร
เปิดชั้นเรียนทัณฑสถานในโรงเรียนตามคำสั่งของผู้อำนวยการ. ในเวลาเดียวกันจะต้องมีข้อสรุปที่บังคับของสภาจิตวิทยาการแพทย์และการสอนของโรงเรียนสำหรับเด็กแต่ละคนตลอดจนคณะกรรมาธิการด้านจิตใจการแพทย์และการสอนของเขต
การศึกษาพิเศษในโรงเรียนสามัญศึกษาได้รับจากเด็กที่ประสบปัญหาในการรับความรู้ตลอดจนการปรับตัวในทีมไม่ดี ตามกฎแล้วนักเรียนดังกล่าวจะแสดงการรบกวนเล็กน้อยในการทำงานของสมองระบบประสาทส่วนกลางเช่นเดียวกับความล่าช้าในประเภทอารมณ์และความผันผวน
เด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการขั้นรุนแรงจะไม่ได้รับการคัดเลือกให้เข้าชั้นเรียนราชทัณฑ์ที่เปิดในโรงเรียนการศึกษาทั่วไป สิ่งเหล่านี้ ได้แก่ :
- ความบกพร่องขั้นต้นของการได้ยินการมองเห็นรูปแบบยนต์และการพูด
- ปัญญาอ่อน;
- ความผิดปกติที่เด่นชัดของการสื่อสารโดยรวมในรูปแบบของออทิสติกในช่วงต้น
สำหรับเด็กที่ลงทะเบียนในโปรแกรมพิเศษมีโอกาสที่จะได้รับความรู้ร่วมกับเพื่อน ๆ เด็กจะต้องมีพลวัตพัฒนาการในเชิงบวก นอกจากนี้เขาต้องเชี่ยวชาญโปรแกรมพิเศษให้สำเร็จ การแปลนี้เป็นไปได้ด้วยการยอมรับการตัดสินใจที่เหมาะสมโดยสภาจิตวิทยาการแพทย์และการสอนตลอดจนความยินยอมของนักเรียนเอง
สำหรับนักเรียนในชั้นเรียนราชทัณฑ์ถือว่าเหมาะสมที่สุดในการทำงานในกะแรก ในขณะเดียวกันกิจวัตรประจำวันของพวกเขาถูกกำหนดโดยคำนึงถึงความสามารถในการทำงานที่ต่ำและความเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็ว
มีการแนะนำวันหยุดพักผ่อนเพิ่มเติมสำหรับเด็กที่เข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นราชทัณฑ์ 3 เด็กเหล่านี้ได้รับอนุญาตให้พักผ่อนเป็นเวลาเจ็ดวันในเดือนกุมภาพันธ์
ชั้นเรียนทัณฑสถานในโรงเรียนมีความสามารถนักเรียนเจ็ดถึงสิบสี่คน ด้วยจำนวนนักเรียนที่มากขึ้นควรจัดสรรอัตราสำหรับครูอีกหนึ่งคน ในกรณีนี้จะมีการสร้างชั้นราชทัณฑ์เพิ่มเติม เด็กจำนวนน้อยให้คุณให้ความสนใจสูงสุดกับพวกเขาแต่ละคน
ด้านบวกของคลาสนี้ก็คือการทำงานกับนักเรียนไม่ได้ดำเนินการโดยครูทั่วไป แต่เป็นโดยผู้เชี่ยวชาญด้านการสอน - ผู้บกพร่อง ความพิเศษนี้สอนในมหาวิทยาลัย ผู้เชี่ยวชาญด้านข้อบกพร่องได้รับการเรียกร้องให้ทำงานร่วมกับเด็กที่มีการวินิจฉัยทางการแพทย์ที่ยากลำบาก ครูเหล่านี้สามารถค้นพบกุญแจสำคัญของเด็ก ๆ
กับนักเรียนที่เข้าราชทัณฑ์ชั้นเรียนในโรงเรียนนักบำบัดการพูดมีส่วนร่วม หากจำเป็นการฝึกอบรมดังกล่าวจะดำเนินการเป็นรายบุคคล นักจิตวิทยาทำงานร่วมกับเด็กที่เข้าร่วมชั้นเรียนราชทัณฑ์ หากจำเป็นผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้แนะนำผู้ปกครอง
โปรแกรมสำหรับชั้นราชทัณฑ์คำนึงถึงข้อเท็จจริงที่เด็กพิเศษมีส่วนร่วมในนั้น ประกอบด้วยแบบฝึกหัดและงานที่ง่ายที่สุด สิ่งนี้ช่วยให้เด็กก้าวขึ้นบันไดการเรียนรู้ในขั้นตอนเล็ก ๆ กล่าวอีกนัยหนึ่งโปรแกรมพิเศษดังกล่าวจะก้าวไปพร้อมกับพัฒนาการที่บกพร่องของนักเรียน
ปัญหาหลักประการหนึ่งของชั้นเรียนพิเศษคือการรวมกันของเด็กที่มีการวินิจฉัยทางการแพทย์ที่แตกต่างกันและมีปัญหาทางจิตเวชและจิตใจต่างๆ ไม่มีโปรแกรมที่เหมาะกับทุกขนาด บ่อยครั้งเด็กเหล่านี้ล้าหลังในเรื่องหนึ่งและมีพรสวรรค์ในเรื่องอื่น ดังนั้นเด็กอาจไม่ได้ปรับแต่งคณิตศาสตร์ แต่ในขณะเดียวกันก็วาดเหมือนศิลปินตัวจริงเขียนเกรียน แต่มีความสามารถในการพูดภาษาต่างประเทศ (น่าเสียดายที่พวกเขาไม่ได้จัดเตรียมไว้ในโปรแกรมพิเศษ) .
ชั้นราชทัณฑ์มักถูกส่งไปเด็กจากครอบครัวที่ด้อยโอกาสทางสังคม เด็กเหล่านี้ซึ่งขาดการดูแลจากผู้ปกครองในตอนแรกนั้นล้าหลังในการพัฒนามาก อย่างไรก็ตามด้วยการศึกษาอย่างเข้มข้นพวกเขาสามารถติดตามได้อย่างรวดเร็ว ส่งผลให้เด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงเหล่านี้เบื่อกับหลักสูตรของโรงเรียนที่ดำเนินไปอย่างเชื่องช้า
การศึกษาพิเศษแบ่งออกเป็นแปดประเภท เพื่อการศึกษาเด็ก ๆ จะถูกส่งไปให้พวกเขาตามการวินิจฉัยทางการแพทย์ ประเภทของชั้นเรียนราชทัณฑ์มีดังต่อไปนี้:
- I - สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและเด็กหูหนวก
- II - สำหรับคนหูหนวกและเป็นใบ้
- III และ IV - สำหรับคนตาบอดและผู้พิการทางสายตา
- V - สำหรับการพูดติดอ่างและเด็กที่มีความผิดปกติในการพูด
- VI - สำหรับนักเรียนที่มีปัญหาการพัฒนาจิตใจและร่างกาย
- VII - สำหรับเด็กปัญญาอ่อนและสมาธิสั้น
- VIII - สำหรับคนปัญญาอ่อน
พวกเขาเปิดรับการอบรมเลี้ยงดูและการสอนเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ชั้นเรียนราชทัณฑ์พิเศษเหล่านี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อสร้างรูปแบบการพูดด้วยวาจาของนักเรียนโดยอาศัยการรับรู้ทางสายตาและภาพเพื่อชดเชยและแก้ไขความเบี่ยงเบนที่เป็นไปได้ในพัฒนาการทางจิตใจและร่างกาย นักการศึกษามีเป้าหมายที่จะเตรียมเด็กเหล่านี้ให้พร้อมสำหรับชีวิตที่เป็นอิสระ ความแตกต่างระหว่างชั้นเรียนราชทัณฑ์เหล่านี้คืออะไร? โปรแกรมการทำงานของกระบวนการศึกษาทั่วไปได้รับการออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับเด็กหูหนวก จำนวนผู้เข้าพักของชั้นนี้สูงสุดไม่เกินสิบคน
สร้างขึ้นเพื่อการฝึกอบรมการศึกษาและการแก้ไขความเบี่ยงเบนในเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น เด็กที่มีอาการตาเหล่และตามัวสามารถเข้าเรียนในชั้นเรียนทัณฑสถานประเภทนี้ได้
งานหลักของครูคือการสร้างรูม่านตามีกระบวนการชดเชย สำหรับสิ่งนี้ไม่เพียง แต่เป็นกลุ่มเท่านั้น แต่ยังมีการเรียนแต่ละชั้นเพื่อพัฒนาการรับรู้การสัมผัสและการมองเห็นของคำพูดเกี่ยวกับการวางแนวทางสังคมแบบฝึกหัดกายภาพบำบัดจังหวะ ในกระบวนการเรียนรู้ในชั้นเรียนราชทัณฑ์เด็ก ๆ จะได้พัฒนาทักษะการสื่อสาร
เพื่อให้เชี่ยวชาญหลักสูตรของโรงเรียนนักเรียนที่มีผู้พิการทางสายตาจะได้รับอุปกรณ์พิเศษและอุปกรณ์พิมพ์ดีด ระบบอักษรเบรลล์เป็นหัวใจสำคัญของการศึกษาของเด็กกลุ่มดังกล่าว ครูใช้สื่อการสอนที่ไม่ได้มาตรฐานรวมทั้งอุปกรณ์ช่วยในการมองเห็นที่เฉพาะเจาะจง ทั้งหมดนี้ทำให้สามารถขยายขอบเขตการเข้าถึงข้อมูลที่นำเสนอได้บ้าง
พวกเขาถูกสร้างขึ้นเพื่อจุดประสงค์ในการเลี้ยงดูและให้ความรู้แก่เด็ก ๆมีพยาธิสภาพการพูดที่รุนแรง ในเวลาเดียวกันมีการให้ความช่วยเหลือที่จำเป็นเพื่อกำจัดโรคที่มีอยู่และคุณลักษณะที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาจิตใจ ด้วยแนวโน้มการพัฒนาในเชิงบวกของเด็กเขาสามารถย้ายไปเรียนในชั้นเรียนปกติได้ อย่างไรก็ตามสำหรับสิ่งนี้คุณจะต้องได้รับความเห็นของคณะกรรมาธิการด้านจิตใจการแพทย์และการสอน
ทัณฑสถานประเภทที่ 5 ให้ได้รับการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาเป็นเวลา 4-5 ปี ระยะเวลาหกปีเป็นมาตรฐานสำหรับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป
ขั้นแรกขั้นตอนแรกของการฝึกอบรมให้การแก้ไขข้อบกพร่องในการพูดต่างๆ สิ่งเหล่านี้รวมถึงการละเมิดจังหวะการพูดการออกเสียงเสียงและการได้ยินสัทศาสตร์ตลอดจนความเบี่ยงเบนในพัฒนาการทางจิตใจของเด็กที่เกี่ยวข้องกับโรคเหล่านี้ นักเรียนจะได้รับการสอนทักษะการพูดตามปกติการออกแบบประโยคที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์และขยายคำศัพท์ของพวกเขา
ในขั้นตอนที่สองของการศึกษาสำหรับเด็กกำลังมีการพัฒนาทักษะการถ่ายทอดข้อมูลที่เป็นลายลักษณ์อักษรและปากเปล่าซึ่งช่วยให้พวกเขาเข้าร่วมชีวิตในสังคมได้ง่าย จำนวนผู้เข้าพักสูงสุดของประเภท 5 ชั้นคือ 12 คน การแก้ไขการละเมิดที่มีอยู่ไม่เพียง แต่ดำเนินการในห้องเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเหตุการณ์ต่างๆด้วย
พวกเขาสอนเด็กที่มีความบกพร่องระบบกล้ามเนื้อและกระดูก. ในชั้นเรียนพิเศษดังกล่าวจะมีการแก้ไขงานของการแก้ไขคำพูดความรู้ความเข้าใจและการเคลื่อนไหวของรูม่านตา วัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมนี้ยังเป็นการปรับตัวทางสังคมและแรงงานของเด็กให้เข้ากับชีวิตของสังคม จำนวนคนสูงสุดที่ครูควรจัดการไม่ควรเกินสิบคน
ออกแบบมาเพื่อให้ความรู้กับเด็ก ๆปัญญาอ่อน. สัญญาณหลักของพยาธิวิทยานี้แสดงออกในความอ่อนแอของความสนใจและความจำเช่นเดียวกับการขาดความคล่องตัวและการก้าว
เมื่อเข้าร่วมชั้นเรียนดังกล่าวจะมีการจัดเตรียมเด็ก ๆการทำให้เป็นปกติของทรงกลมอารมณ์ - อารมณ์และการพัฒนาจิตใจ นักเรียนกำลังพัฒนาทักษะและความสามารถที่จำเป็นสำหรับกระบวนการศึกษาและเปิดใช้งานกิจกรรมการเรียนรู้ด้วย จำนวนผู้เข้าพักของชั้นนี้คือ 12 คน ในขณะเดียวกันเด็ก ๆ จะได้รับความช่วยเหลือในการบำบัดการพูด
สร้างขึ้นเพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ที่กำลังทุกข์ทรมานปัญญาอ่อนเพื่อขจัดความบกพร่องทางพัฒนาการ ชั้นเรียนทัณฑสถานประเภทที่ 8 มีไว้สำหรับการฟื้นฟูทางสังคมและจิตใจของเด็ก สิ่งนี้จะช่วยให้เขาสามารถรวมเข้ากับชีวิตของสังคมได้อย่างไม่ลำบากในอนาคต จำนวนผู้เข้าพักสูงสุดของชั้นนี้คือ 8 คน
การฝึกอบรมนี้จบลงด้วยการรับรองแรงงาน ข้อสอบนี้ประกอบด้วยคำถามเกี่ยวกับวัสดุศาสตร์และเทคโนโลยีการผลิตผลิตภัณฑ์
