ครึ่งหลังของศตวรรษที่ 18 - ต้นศตวรรษที่ 19 - นี่คือช่วงเวลาที่ให้ความสนใจมากที่สุดกับปัญหาของกฎหมายรูปลักษณ์และการพัฒนาอิทธิพลต่อการก่อตัวของมนุษย์และประวัติศาสตร์ของแต่ละรัฐ โรงเรียนกฎหมายแห่งประวัติศาสตร์ซึ่งเป็นตัวแทนที่มีชื่อเสียงที่สุด ได้แก่ นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมัน G. Hugo, G. Puchta และ K.
นักวิทยาศาสตร์เหล่านี้เริ่มกิจกรรมด้วยการวิพากษ์วิจารณ์ซึ่งอยู่ภายใต้แนวคิดกฎธรรมชาติที่มาของกฎหมาย G.Hugo และ C. Savigny แย้งว่าไม่จำเป็นต้องเรียกร้องให้มีการเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงในลำดับที่มีอยู่ ในความเห็นของพวกเขาสำหรับบุคคลและสังคมใด ๆ สภาวะปกติคือความมั่นคงและไม่ใช่การทดลองอย่างต่อเนื่องที่มุ่งเป้าไปที่การนำกฎหมายที่ก้าวหน้ามากขึ้นซึ่งควรเปลี่ยนแปลงธรรมชาติของมนุษย์อย่างสิ้นเชิง
โรงเรียนกฎหมายประวัติศาสตร์ตั้งอยู่บนพื้นฐานของโจทย์ที่ว่าสถาบันที่สำคัญที่สุดแห่งนี้ไม่ควรถูกมองว่าถูกกำหนดจากเบื้องบนโดยที่สังคมบังคับให้ปฏิบัติตาม
โรงเรียนกฎหมายประวัติศาสตร์หรือมากกว่านั้นตัวแทนเป็นคนกลุ่มแรก ๆ ที่ตั้งคำถามว่าการพัฒนาบรรทัดฐานทางกฎหมายในสังคมมีวัตถุประสงค์ไม่ได้ขึ้นอยู่กับความต้องการของแต่ละบุคคลแม้แต่ผู้มีอิทธิพลมาก ในขณะเดียวกันคนธรรมดาก็ไม่สามารถมีอิทธิพลต่อการพัฒนานี้ได้เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดสะสมช้ามาก ดังนั้นข้อสรุปของ K. Savigny: ประชาชนไม่มีสิทธิ์ที่จะเปลี่ยนแปลงลำดับสิ่งที่มีอยู่อย่างรุนแรง เขาควรพยายามปรับตัวให้เข้ากับสภาพที่มีอยู่แม้ว่าจะขัดแย้งกับธรรมชาติของเขาก็ตาม
คุณสมบัติอีกประการหนึ่งของแนวคิดการพัฒนานี้กฎหมายคือนักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมันพยายามเชื่อมโยงลักษณะประจำชาติและความแตกต่างในระบบกฎหมายเป็นครั้งแรก ตามแนวคิดของพวกเขากฎหมายพัฒนาไปพร้อมกับการพัฒนาของประชาชนนอกจากนี้ลักษณะเฉพาะของจิตวิญญาณของชาติโดยเฉพาะจะสะท้อนให้เห็นในบรรทัดฐานทางกฎหมาย ดังนั้นสำนักวิชากฎหมายในอดีตจึงต้องการแสดงให้เห็นถึงความไม่เหมาะสมของการถ่ายโอนบรรทัดฐานทางกฎหมายโดยพลการจากรัฐหนึ่งไปยังอีกรัฐหนึ่ง ตามที่นักวิทยาศาสตร์กล่าวว่าการกู้ยืมดังกล่าวสามารถสร้างแหล่งความตึงเครียดใหม่ในสังคมเท่านั้น
โรงเรียนกฎหมายประวัติศาสตร์แม้จะมีมากการวิพากษ์วิจารณ์อย่างรุนแรงทั้งจากคนรุ่นเดียวกันและตัวแทนของคนรุ่นต่อ ๆ มามีผลกระทบอย่างเห็นได้ชัดต่อพัฒนาการทางความคิดทางสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลักคำสอนของกฎหมายของ Hegel นั้นขึ้นอยู่กับความเข้าใจของเขาเกี่ยวกับสถาบันนี้เป็นส่วนใหญ่ในฐานะปรากฏการณ์ที่พัฒนาอย่างต่อเนื่องซึ่งมีรากฐานทางประวัติศาสตร์ที่ค่อนข้างชัดเจน
