Her eğitimci uygulamanın ne olduğunu bilir. İkinci genç grupta, bu tür sınıflar sıklıkla yapılır. "Bahar" teması en popüler temalardan biridir.
Yani, çoktan ısındı ... Okul öncesi çağındaki çocukların bahar doğalarına ilgileri nasıl artırılır? İkinci gruptaki bu konuyla ilgili başvuru, bu görevle baş etmeye yardımcı olacaktır.
Bu durumda, çocuklar kompozit oluştururbeceriler (çiçek, ot, çalı, ağaç kağıdına en iyi nasıl yerleştirileceğini belirler). Ek olarak, ikinci küçük gruptaki uygulama çocuklarda yaratıcı hayal gücü geliştirmekte ve aynı zamanda sanatsal yaratımda girişimi ve bağımsızlığı teşvik etmektedir.
En önemli şey, adımların her birini dikkatlice düşünmektir.böyle bir meslek. Örneğin, ikinci genç grupta bir başvuru yapılmadan önce, çocukları bu konuya giriş niteliğindeki kelimelerle getirmeye değer.
Örneğin, her birininadam kendi vatanını seviyor. Yılın herhangi bir zamanında güzeller. Bununla birlikte, ilkbaharda, meyve ağaçlarının yemyeşil pembe ve beyaz rengi özellikle göze hoş gelir. Mavi gökyüzü, içinde yüzen kuşlar, leylaklar ve laleler, yeşil otlar ... Bütün bunlar ruh halini kaldırıyor, kişiye memnuniyet ve neşe getiriyor.
"Bahar" temalı ikinci genç grupta uygulama ne olmalı? Standart olmayan, inanılmaz derecede ilginç, benzersiz yapabilirsiniz.
Yani bir örnek.Kompozisyon için elementler yaratmaya başlıyoruz. Ağaçlar için renkli iplikler alınır. Yaklaşık on beş santimetre uzunluğunda üç parça (bej ve kahverengi) halinde kesilirler. Kenarlar zayıf bir düğüm halinde hizalanır ve bağlanır. Bundan sonra, gövde yapılır - bir helezon örgülü. Dişler (ağaç dalları) düzleştirilir.
Bundan sonra kadife kahverengi kağıt alınır. Tabakanın arkasında, bir çocuk avuç içi çevrelenir ve kesilir. Bir çalı olacak.
Çim hasat yeşil kağıttan yapılır.Boyutlar çok büyük değil - yaklaşık iki santimetre genişliğinde ve beş santimetre uzunluğunda. Kağıt dört kez katlanır. Bir tarafta, kenarlar hafifçe kesilir. Kağıt açılıyor - çim hazır!
Sonra, kompozisyonun kendisi yaratılır. Ağaçlar, çimenler ve çalılar bir kağıda yerleştirilir ve yapıştırılır.
Ve işte ana nokta - çiçekler! Beyaz, pembe, sarı ve bej peçetelerden yapılmıştır. Her biri, topların yuvarlandığı dört kareye kesilir. Bunlar küçük çiçekler olacak.
Çalıların ve ağaçların dalları etrafına yapıştırılırlar. Çiçek açan bir bahçeye dönüşüyor!
İyi bir bahar teması dauygulama "Birdhouse". İkinci genç grupta, herhangi bir çocuk bunu zaten yapabilir. Önemli olan, bundan sonra, eğitimcinin, çocuklarla birlikte, grubu el sanatları ile süsleyebileceği ve bir eser sergisi yapabileceği.
İkinci junior gruptaki “Birdhouse” uygulaması genel olabilir. Büyük bir whatman kağıdında, çocuklar farklı parçaları yapıştırabilirler.
Her durumda, hangi seçenek seçilirse seçilsin(genel uygulama veya her çocuk için kişisel), bu ders çocuklarda ince motor becerileri, renk ve dokunsal algı, hayal gücü ve yaratıcı çalışmaya ilgi geliştirecektir.
Bu arada, bir uyarı.İkinci grupta "Uygulama" dersi henüz ortak bir takım yürütmek daha iyidir. Çocuklar aynı masada çeşitli şekiller oymakla daha fazla ilgilenecekler. Ayrıca, birlikte çalışmayı, başkalarının görüşlerine saygı duymayı ve uzlaşmayı öğrenecekler.
Bu durumda, uygulama çok orijinal olacak,çünkü çocuklar çeşitli şekil ve renklerin yapraklarını kesecek - kırmızı haşhaş ve beyaz papatyalar ve mavi peygamberçiçekleri olabilir. Tek kelimeyle, her çocuk panoramik kolektif kompozisyondan gurur duyabilir. Buna ek olarak, çocuklar renkli kağıt, makas, fırça, tutkal paylaşmayı öğrenecekler.
Başlamadan önce şunları da yapabilirsiniz:fotoğraflara, kartpostallara ve takvimlere çeşitli renklerle bakın, bahar ve bitkiler hakkında konuşun ve bu konudaki bulmacaları çözün.
Bu arada, bunları süslemek gerekli değildirel sanatları grubu. İkinci genç gruptaki “Bahar” uygulaması, 8 Mart'ta anne için örneğin ebeveynler için harika bir hediye olabilir. Bunnies ve sincapların güneşlendiği güneşi, çiçekleri, çimleri yapıştırmak ve ağaçlarda kelebekler ve böcekler içeren broşürler yapıştırmak yeterlidir.
Ebeveynler bebeklerinin armağanlarını her zaman takdir ederler.Üstelik kendiniz yaptınız! Bu nedenle, bahar tatillerini unutmayın! Yetişkinler kırıntılarından ne öğrendiklerini ve nasıl denediklerini görmelidir!
Bu durumda, elbette, işin konusunun ne olacağı o kadar önemli değildir. “İlkbahar”, “Yaz”, ya da belki ikinci genç gruptaki “Evren” uygulaması olacaktır. Önemli olan bakıcıların çocuklarla nasıl çalışacağıdır.
Konuları kesinlikle tartışmalıyız.uygulamalar, şiirler, hikayeler veya masal okumak, uygun resimler göstermek. Örneğin, "Bahar" konusu ile çeşitli renklerin fotoğraflarını çekebilir ve aralarındaki benzerlik ve farkların ne olduğunu sorabilirsiniz. Çocuklara işi yapma tekniğini açıklamak, onlara belirli sorular sormak ve onlara cevap verme fırsatı vermek gerekir. Taslak kağıtlar hakkında unutma. Sonuç inanılmaz güzel el sanatları.
Sadece ayrıntılı olarak göstermeyi unutmayınher an gereklidir. Ana resimden aplike kenarlarının tasarımına. SMM veya yuvarlak yaprakları - çocukların tam olarak ne kestiklerini anlamaları gerekir.
Mümkün olduğunca çok renk yapılması tavsiye edilir. Kompozisyon parlak ve zarif görünecek. Önemli olan, çocukların denemeleri, ilgilenmeleri. Bu durumda çiçekler yaşıyormuş gibi görünecek.
Genel bileşimin imalatında yapılabilirbütün "çayır". Aynı zamanda, her çocuğun önerileri duyulur. İş elbette, zaman içinde herhangi bir “hatayı” düzeltebilecek eğitimcilerle birlikte yapılıyor.
Bu dersi nasıl bitirebilirim? Sonunda, "Bahar" teması üzerine birkaç şiir daha okuyabilirsiniz. Çiçekler, doğanın uyanışı, kuşların gelişi hakkında ...
Kompozisyonların tasarımında çocuklara yardım etmeyi unutmayın. Bana neyin daha iyi olacağını, çiçekleri nasıl birleştireceğinizi, kuş evlerinin nereye yerleştirileceğini söyleyin.
İş bittikten sonra, onlarla bitmiş uygulamaları düşünün, tartışın, bahar hakkında konuşun. Kısacası, sonuç güzel ve parlak olmalıdır.
Yani, dersin seyrini dikkatlice düşünürsek,belirli bir plan geliştirdikten sonra, öğretmen herhangi bir çocuğu hızla ilgilendirir, ona çok şey öğretir. Aynı zamanda, çocuklar tüm yaratıcılık dersi boyunca bu tür çalışmalar hakkında tutkulu olacaklar.
Ayrıca uygulamanınbir çocuğun estetik zevkini ve sanatsal hayal gücünü, tasarım düşüncesini (“bütün” ü parçalardan monte etmek o kadar kolay değildir), hareketlilik ve dokunsal hisleri (sadece kağıt değil, aynı zamanda kumaş, sulak, saman ve vb.).
Ek olarak, bebek ne anlama geldiğini anlamaya başlar"teknoloji" kelimesinin kendisi. Sonuç almak için belirli eylemleri gerçekleştirerek çalışır. "Bahar" konulu ikinci genç gruptaki uygulama akıllı bir çalışmadır. Çocuk figürleri keser, yapıştırıcı ile bulaşır, onlar için uygun bir yer seçer, vb.
Başvuru yapmak hiç de zor değil. Bu derse sadece birkaç dakika içinde hazırlanabilirsiniz. Ama sonuç ... Seni etkileyecek!
