Zihinsel süreç olarak düşünmekSosyal olarak konuşma ile bağlantılı, temelde yeni bir arayış ve keşiften oluşur. Düşünme ve konuşma birbiriyle bağlantılıdır ve pratik olarak diğeri olmadan var olmazlar.
Мышление есть активный процесс, который bilgi işlemeyi, yeniden yapılandırmayı, değiştirmeyi içerir. Düşünme sürecindeki ana rol, iki zihinsel eylemin diyalektik birliğini temsil eden analitik-sentetik etkinliktir: bütünün parçalara (analiz) zihinsel olarak ayrılması ve bunların yeni bileşiklere (sentez) bağlanması.
Karşılaştırma başka önemli bir zihinsel işlemdir.Nesneleri ya da gerçeklik olaylarını karşılaştırarak, ilk önce onları kendi parçalarına ayırırız, bireysel özellikleri ve özellikleri öne çıkarırız, sonra onları birbirleriyle karşılaştırırız. Düşünme sürecinin aşağıdaki işlemleri soyutlama ve genellemedir. Birincisi (soyutlama), temel kaliteyi, niteliği veya özelliği belirlemek için ilgisizden kaynaklanan zihinsel soyutlamanın zihinsel bir işlemidir. İkincisi (genelleme), çalışılan nesnelerin en yaygın özelliklerinin belirlenmesinden oluşan bir düşünme işlemidir. Genelleme, karşılaştırma ve soyutlamanın yanı sıra analiz ve sentez temelinde kavramlar oluşturulur.
Kavram, düşünmenin biçimlerinden biridir.Nesnelerin genel ve ana, önemli niteliklerini ifade eder. Bilimsel bilgi sürecinde, kavramlar çok önemli bir rol oynamaktadır. Kavram, düşüncenin nasıl ilişkili olduğunu vurgulayan kelimelerle tanımlanır. ve konuşma.Dil, düşünme sürecinde aracılı bir rol oynar. Dil, belirli anlamları ve anlamları olan bir işaret sistemidir. Düşünme ve konuşma birbirine bağlıdır ve bu insan ve hayvan arasındaki önemli farklılıklardan biridir. Düşünce kaybolmaz, çünkü sözlü, yazılı veya sözlü konuşma ile biçimlendirilir ve sabitlenir.
Düşünce ve konuşma arasındaki ilişki açıkça düşünmenin sosyo-tarihsel özünü gösterir. Kültürün bilgi ve kazanımları, yalnızca sözcükle tespit edilebilecekleri gerçeğinden dolayı nesiller arası nesile aktarılır.
Bilim adamları bunu düşünme gelişiminde buldularkavramsal ve kavramsal aşamalardan geçer. Konsept öncesi düşünme görsel-etkili düşünme ve görsel-figüratif olarak ikiye ayrılır. İlk düşünce türü, konu ile gerçek fiziksel harekete dayanır. Bu tür iki veya üç yaşına kadar olan çocuklarda hakimdir. Başka bir şey varsa - görsel-figüratif - bir kişi yalnızca nesnelerle değil, görüntüleriyle de çalışır, nesneyi ve ona bağlı her şeyi sunar.
Ancak ana tip kavramsal, soyutBir kez daha düşünme ve konuşmanın birbiriyle olan ilişkisini gösteren, dil araçlarına dayanarak gelişen sözel ve mantıklı düşünme. Çocuklarda, okullaşma ile ilgili olan yaklaşık 7 yaşında oluşmaya başlar. Düşünmek ve konuşmak, gelişmek, birbirlerine karşılıklı etki etmek. Kavramsal, soyut düşüncenin temeli, nesnelerin genel, ana ve önemli özelliklerini yansıtan bir kavramdır.
Düşüncenin sınıflandırılması yapabilirözellikli. Örneğin, bilinçli veya bilinçaltı düşüncenin düzenlenmesine katılım derecesine göre, düşünme mantıklı ve sezgisel olarak bölünebilir. Mantık bilinçli, kesin olarak resmileştirilmiş kavramsal yapılara dayanır ve sezgisel bilinçsiz düşünce ve imajlara dayanır.
В ситуации, когда стандартные, обычные методы problem çözme artık işe yaramaz, üretken, yaratıcı düşünceye girer ve bu da yeni fikirler ve çözümler sunar. Düşünce sürecindeki bir kişi kendisi için daha önce keşfedilen bir şeyi keşfediyorsa, ancak bilmiyorsa, bu yenilik nesnel (keşif veya buluş) veya öznel olabilir.
