Що таке урок в Стародавній Русі? Це поняття тісно пов'язане з ім'ям Ольги (бл. 920 - 969) - вдови київського князя Ігоря, убитого в м Іскоростень древлянами.
Щоб повністю розкрити поняття «уроки» вСтародавній Русі, потрібно почати розглядати історію з витоків, з самого початку, тобто з загибелі князя Ігоря. Він виявився на престолі після смерті варяга Олега Віщого. Дивно, що цей князь нічим себе не проявив. Кілька походів на Візантію закінчилися невдало. Крім пролонгації торгового договору з греками, вже підписаного Олегом в 911 р, кар'єра правителя нічим не примітна. Залишається тільки епізод безславної кончини.
Вчинок Ігоря може здатися дивним.Полягає він у тому, що, завершивши щорічний збір данини в землях підданих йому древлян, його дружинники залишаються незадоволені її розміром. І тоді князь повертається в древлянскую столицю м Іскоростень (Коростень) з метою повторного побору. А що збунтувалося населення вбиває його.
Влада переходить до вдови князя.У країні, де правили воїни, слабка жінка повинна була довести своєму народу і противникам, що може бути рівною чоловікові. Починає вона з помсти. У літописах згадуються 4 вчинку, які увійшли в історію її правління.
Це своєрідні загадки древлян, пов'язані зпохоронним ритуалом. Останньою розправою над древлянами було знищення їх столиці. Зробивши військовий похід на Іскоростень разом з сином Святославом на чолі великого загону, княгиня спалила дерев'яний місто.
Що називали «уроки» в Стародавній Русі?Після придушення древлян Ольга розпочала діяльність щодо усунення причин бунту і недоліків державного ладу, це значення і набуло поняття, яке дійшло до наших часів.
До правління Київської княгині Русь залишалася вваряжском веденні. Її правителі Рюриковичі здійснювали далекі походи, будували фортеці. З давніх джерел відомо, що варяги не мали своєї державності і не могли принести цей досвід на Русь. Вони активно освоювали річки і торгові шляхи, а також ріднилися з місцевою знаттю.
З появою водних торгових вузлів починаєтьсязростання міст, виникає інфраструктура. Це стало потужним поштовхом до розвитку соціально-економічних відносин і певного порядку. Влада вже в давнину стала законодавцем і організатором економіки. Князі беруть під свій контроль водний шлях. Утворюється держава під назвою Київська Русь.
Зарождавшаяся еліта отримувала кошти дляреалізації своїх амбіцій щодо захоплення Візантії, узаконивши данину з завойованих племен і Новгорода: 300 гривень щорічно заради збереження миру. Описане в підручниках полюддя, тобто збір данини Київськими князями грошима і натуральними продуктами, які не закінчувалося промативаніем зібраного добра. Навесні суду з даниною з Новгорода, Смоленська, Чернігова та ін. Збиралися в Києві. А в червні флот з товарами йшов до Константинополя. Про це говорять середньовічні договори з Візантією, де велика частина статей присвячена правовому регулюванню торгівлі.
Князь і його дружина були єдиним органомвлади, скріплюється слов'янські племінні землі. Вони ж були збирачами данини і судовими виконавцями. Дружина отримувала частину коштів через полюддя, частина від мит та від військових походів. Населення повинно було забезпечувати їх під час виконання ними службових обов'язків. У Древній Русі склався особливий механізм управління: нефеодального-васальний тип відносин. Основна частина населення - громадяни (вільні селяни), інша частина - дружина. Зважаючи на відсутність земельної власності, князь отримував доходи від населення, тобто данину.
Щорічно з листопада по квітень князівська дружина отримувала дохід 2-ма способами:
Виконавцями податкової програми були молодші дружинники.
Система оподаткування була прямою і непередбачала норми і чіткий порядок. Податки були нерегулярними, а іноді понад норму, що викликало невдоволення і бунт. Тільки в середині Х століття вперше з'являється впорядкована процедура, яка пояснює, що таке урок в Стародавній Русі.
Існував ряд непрямих податків у вигляді торгових мит і судових штрафів:
Смерть Ігоря штовхає Ольгу на першийдержавний акт. Вводяться цвинтарі і уроки. Це в Стародавній Русі позначило старт господарської діяльності. До неї головним напрямком сформованого держави була завойовницька політика, а не внутрішнє управління. «Уроки» значення в Стародавній Русі, їх визначення і важливість для країни детально розписані в літописі Нестора. Ольга не грабувала землі, а гнучко управляла: "йде Вольга з дружиною, уставляющі статути і уроки". Її реформи носили мирний характер.
Княгинею були проведені перетворення по:
Щоб повною мірою зрозуміти, що таке урок вСтародавній Русі, потрібно вивчити статтю 8 сучасного НК РФ. По суті, ця реформа була першою спробою на шляху до єдинодержавію і правової держави. Нововведення зажадало нових умов і відносин. Статути і уроки полягали в нормуванні повинностей і виданні правових актів для керівництва влади. Стану і цвинтарі свідчать про межування кордонів і призначення відповідальних осіб, а оскільки збір данини проводився взимку, потрібні були теплі приміщення і запас провіанту. Відстань цвинтарів вимагала управління на місцях. Таким чином, був зроблений комплекс заходів щодо мирного облаштування внутрішнього господарства.
Перш за все, княгиня розділила землі на волості, центрами яких зробила цвинтарі - великі торгові села, які стояли по берегах річок.
Так що таке уроки в Стародавній Русі?Визначення дається в «Руській Правді», де йдеться про важливі чиновників-тіуна. Вони збирали з племен данину і вершили суд. Зазвичай істину встановлювали через свідків. Якщо їх не виявлялося, тіуни вдавалися до допомоги язичницьких ясновидців. Винний платив штраф, а в разі непокори місцевої влади на допомогу закликалося ополчення. Верховної владою княгині здійснювався контроль, коли вона могла раптово з'явитися з інспекцією, і горе було винуватому або ледачому тіуну.
Значення слова «уроки» в Стародавній Русі має сенсдоговору, угоди, взаємовигідних відносин. Етимологія терміна допоможе більш детально розібратися в тому, що це таке. Слово веде в праслов'янська мова і походить від однокорінного "мова / рещь", коли мова формувалася в язичницьких умовах і в процесі ритуальних дій. Слово «річку» висловлює певний світогляд і зв'язується з чаклунством, а згодом з прийняттям християнства, з Богом і його правилами, встановленими на Землі.
Русский дієслово «уроч» близький за звучанням з«Пророкувати» має сенс «зачарувати, призначити», урок - «чаклунство за допомогою слів». При впливі домішкових звуків з'явилося кілька похідних від «річку»: рок, проректи, пророк, засуджувати, нарікати, обітницю, урок. Тоді слово «урок» набуває більш чіткі форми і визначається як «правило, податок або платіж». Згодом значення звужується і носить переносне значення: «щось повчальне», звідки ми маємо поєднання «шкільне заняття», «навчальний час».
Розвиток нових товарно-грошових відносинбазувалося на уроці - фіксованому розмірі податку. Повторний збір з платника при цій системі був неможливий. Реформи зміцнили центральну владу, створили тверду організацію оподаткування, визначили адміністративні кордони, розширили апарат управління. Були розмежовані власні і державні володіння і доходи.
Ольга активно вела не тільки внутрішню політику,але і духовно зростала, здійснюючи зовнішню політику. Прийнявши християнство, будучи правителькою язичницького держави, вона робить 2-ий акт - духовний. Вона надала країні державно-культурні обриси, яким значною мірою сприяла розробка уроку. Православ'я в Стародавній Русі набирало силу і самосвідомість.
