Дивно це усвідомлювати зараз, але в дореволюційній Росії серед представниць педагогіки - вчительок і гувернанток - не було жодної, якій би пощастило в особистому житті.
Та й чому тільки в Росії? Таке враження, що у всьому світі. Майже у всіх літературних творах позаминулого століття класна дама - це позбавлене радощів життя, замкнутий, а іноді і досить жорстоке створення, частенько зривали досаду на своїх вихованка.
Гімназистки і правда не дуже любили своїхвиховательок. Кніксену, опущені в підлогу очі, нещира люб'язність. А в душі - бажання скоріше позбавити себе від компанії настирливої дами, а то і посміятися над нею, дати яке-небудь влучне прізвисько.
Для учениць класна дама - це не ідеал.Між ними прірва в поглядах, у ставленні до життя. Дівчата, які вважають себе досить дорослими і належать до далеко не бідним сім'ям, не знаходять нічого цінного в повчаннях немолодих, небагатих і, як правило, незаміжніх вчительок і слухають їх чисто формально, з ввічливості.
Образ, який зберігся з часів гімназій 19 століття, дійсно, не дуже привабливий: класна дама виглядала досить нудно, булапостійно одягнена в синє формене вбрання, за що гімназистки звали її «Синявкою», й гадки не мала, що таке душевність, ревно виконувала всі накази «згори» і нескінченно страждала від своєї жіночої нереалізованості.
Відмінності між цими двома суміжними професіями,звичайно, існували і були обумовлені віком учнів. Гувернантки наймалися в багаті будинки, виховували дітей, як би зараз сказали, дошкільного та молодшого шкільного віку і давали їм початкову освіту.
Класна дама мала постійне робоче місце вгімназії, викладала певні предмети і строго стежила за моральним обличчям своїх учениць. І на уроках, і під час перерв тримала їх в строгості і часто недолюблювала за молодість, красу і свіжість.
Найвідоміший літературний образ гувернантки - Джейн Ейр, загартована негараздами з дитинства, співчутлива сиротам, освічена і вміє любити.
А як найдобріша з класних дам читачам запам'яталася Феріде-ханум - невгамовна пташка-корольок з величезним серцем і дикої східній гордістю.
Завдяки збереженим мемуарів декількох інституток, ми сьогодні можемо мати уявлення про те, хто ж це така - класна дама в 19 столітті.
Вихованки і виховательки так багато часупроводили разом, що не могли не набриднути один одному. Вони постійно були на виду один у одного і встигали дуже добре вивчити всі слабкості «опоненток». Це не залишало майже ніяких шансів на взаємодовіру.
Однак траплялися і рідкісні винятки з правил.Дівочі серця завойовували вчительки, які любили свою роботу і своїх вихованок. Справжня класна дама - це, на думку дівчат, вихователька, яка вчить не стільки по-книжному, скільки своїм прикладом.
Вони любили і обожнювали класних дам,примудряються при своєму мізерному платні і в своєму форменому сукню виглядати жіночно і привабливо, які вміють дати свій предмет так, щоб його хотілося вчити і знати, здатних на щирість і ненадменность в спілкуванні з інститутку.
Стільки років пройшло, а у вчителях цінують те ж саме ...
Іноді класні ставали істотаминепередбачуваними, одним словом - дама. Через особисті своїх невдач або негативних емоцій вони зривалися на інститутку. За це ненависна вчителька «засуджувалися» до загального презирства, а від улюбленої просто чекали періоду затишшя. І коли емоції заспокоювалися, спілкування тривало в уже звичному режимі довіри.
Вважалося недозволеною зухвалістю з бокугімназистки вступати з класною дамою в простий людський розмова, за це загрожувало покарання. Тому, спілкуючись з улюбленою вчителькою, дівчата тримали свої розмови в найсуворішій таємниці від дирекції та інших виховательок, інакше викладачка могла втратити місце, а учениць строго карали за порушення субординації.
Але і самі класні дами частенько ставали«Інквізиторами». Найпростішим покаранням у гімназіях було зривання фартуха з дівчини перед усім класом і залишення провинилася в такому вигляді у дошки на кілька годин.
При цьому ученицям молодших класів було заборонено плакати під час покарання. Таким чином, юні гімназистки, не вміючи впоратися з емоціями, спочатку не розуміли: класна дама, це хто - людина, яка повинна вчити, або людина, яка повинна постійно карати за найменшу помилку?
В результаті учениці замикалися в собі, ненавиділи вчительку, а до покарання починали ставитися як до чогось буденного і природного.
У творах російських майстрів слова 19 століття класна дама ніколи не була головною героїнею. Ці жінки мали такий вигляд, що, здається, тільки й годилися на роль фону.
У відомому творі І.Буніна, наприклад, образ виховательки був введений для контрасту між яскравою, легкою, як весняний подих, веселою юною красунею Олею та її вчителькою, теж паряться, але не в реальності, а в мріях.
Стереотип, що класна дама - це строгість,стриманість і майже чернецтво, так і не дозволив цій жінці злетіти реально хоч раз. Тому вона продовжує мріяти і шукати секрет головною складовою жіночої чарівності - легкого подиху, який знала загибла в 15 років гімназистка Оля Мещерська.
Інша крайність, часто трапляється в доляхвиховательок гімназій, - ведення подвійного життя. Занадто маленьке платню змушувало вчительок днем бути прикладом порядності і манірності, часом навіть надмірних, а вечорами перевтілюватися в «нічних метеликів» і ще намагатися тримати свою «роботу за сумісництвом» в таємниці. Такий сюжет з життя молодий викладачки пропонує глядачеві «Класна дама» - фільм, знятий за оповіданням О. Купріна «Наталя Давидівна».
Зараз, з точки зору людини, що не допускаєнавіть думки про те, що класний керівник посміє якось образити, принизити, фізично покарати учня, виникає питання: а чи були в тодішніх навчальних закладах такі викладачі, яких називають педагогом від Бога?
Безумовно, колір російської педагогіки зароджувавсяі вже існував в стінах гімназій 19 століття, і його основними показниками були справедливість і рівність по відношенню до всіх учнів, незважаючи на стани.
У мемуарах однієї з випускниць гімназії дужечасто згадується ім'я якоїсь мадемуазель Ган, дуже суворої і педантичною класної дами. Однак її строгість приносить лише користь ученицям і, як наслідок, їх подяку в майбутньому за правильне виховання. Вчителька, як зараз прийнято говорити, кілька завищувала планку, вимагаючи від кожної гімназистки максимально точного виконання обов'язків. Карала - не без цього. Але як вона була щаслива за успіхи дівчаток! Наскільки була доброю і по-материнськи люблячої, якщо учениця виправлялася і радувала наставницю відмінними знаннями і зразковою поведінкою.
