Дошкільна установа: нові завдання в нових умовах

Сучасний етап розвитку нашої країнипред'являє абсолютно нові вимоги до якості освітнього та виховного процесів в дошкільних установах. Це стосується не тільки вибору основних форм і методів роботи з дітьми у віці від двох місяців до семи років, а й створення умов для їх максимально комфортного входження в суспільство.

Дошкільні навчальні заклади зазнали вОстанніми роками серйозні зміни, які пов'язані з цілою групою чинників. По-перше, в освітнє середовище все активніше входять ринкові відносини, що виражається, зокрема, в розвитку конкуренції не тільки між окремими установами, а й між дидактичними і виховними концепціями. По-друге, дошкільний заклад на тлі постійного підвищення вимог до нього з боку держави і батьків зіткнулося з явним недофінансуванням, що призвело до значної формалізації самого освітнього процесу в ньому.

По-третє, все більш активну роль у контролі задитячими садами починає грати батьківське співтовариство. У той же час гостра нестача в країні установ подібного типу призвела до того, що вихователі використовують цей аргумент як інструмент впливу на особливо важливих батьків і матерів. Нарешті, по-четверте, в світлі останніх змін, пов'язаних із прийняттям нового Закону про освіту, дитячі садки нарешті перетворилися з переважно виховної структури в повноцінні дитячі дошкільні установи з освітньою програмою.

Новий закон і прийняті на додаток до ньогопідзаконні акти по-новому підійшли до основних напрямів діяльності дитячих садків різних типів. Дошкільна установа в своїй діяльності має керуватися основними нормами російського законодавства, а також положеннями Державного стандарту в даній сфері. Основними цілями даного рівня освіти названі:

• приділення найпильнішої уваги станом фізичного і психічного здоров'я дітей;
• спрямованість на максимальну реалізацію фізичних, естетичних і соціальних здібностей вихованців;
• облік індивідуальних особливостей дітей;
• виховання в дусі патріотизму, навіювання поваги до сімейних цінностей, культурних традицій і звичаїв Росії, любові до природи;
• корекція недоліків в психічному і фізичному розвитку дитини;
• налагодження взаємодії з усіма основними соціальними партнерами - сім'ями, державними і громадськими установами.

Дошкільна установа існує в нашій країні вдекількох основних формах. Найбільш поширеним типом є дитячий сад, який реалізує стандартну освітню програму, що відповідає основним вимогам до дошкільного навчання і виховання дітей. Крім того, виділяють такі види установ, як дитячий сад нагляду та оздоровлення, комбіновані дитячі сади, центри розвитку дитини. Їх особливості безпосередньо пов'язані з тим контингентом, який вони покликані навчати і виховувати.

Таким чином, дошкільний заклад відіграєнайважливішу роль в соціалізації особистості дитини. Саме тут, поряд з сім'єю, закладаються основні якості громадянина, формуються його уявлення про культурні і соціальні традиції суспільства.