Бібліотечно-інформаційна діяльність: ким працювати і де вчитися?

В настоящий момент устаревшая библиотека как соціальний інститут втрачає свою актуальність. Однак виникають інші або реабілітуються старі в абсолютно нові соціальні підприємства і культурні інститути. В даний час бібліотекар або, як називають цю професію на мові професіоналів даної організації, фахівець бібліотечно-інформаційної діяльності, повинен вміти не тільки розставляти книги на полицях. Це ціла система роботи і обов'язків, які включають новітні інформаційні технології та проекти.

Давайте розберемося, що ж таке бібліотечно-інформаційна діяльність. Ким працювати фахівця з таким дипломом?

Введення в професію

Управління бібліотечно-інформаційноїдіяльності фахівців в цій області укупі з інноваційними технологіями, які впроваджуються в сучасні бібліотеки, інформаційні та культурні центри, дозволяють відкрити доступ для відвідувачів до найцінніших експонатів. А це часом історично важливі і особливо охоронювані документи, фонди і матеріали, до яких тепер можна легко підібратися простим відвідувачам бібліотек за допомогою новітніх інформаційних технологій.

Куди піти вчитися?

У нашій країні спеціальність "Бібліотечно-інформаційна діяльність" можна отримати більш ніж в 40 університетах, інститутах і академіях. В тому числі:

• Московський державний університет культури і мистецтв, а також столичний Лінгвістичний університет.
• Арктичний державний інститут мистецтв і культури.
• Тюменська державна академія культури, мистецтв і соціальних технологій.
• Уральський федеральний університет імені першого Президента Росії Б. М. Єльцина.

основа навчання

Інформаційно-комунікаційна компетенціясучасних фахівців бібліотечно-інформаційної діяльності ґрунтується на поєднанні навичок і вмінь, становлення яких в вищих навчальних закладах проводять за допомогою багаторівневої основи - фундаменту знань даної сфери.

Така освіта в нашій країні включає наступні ступені професійної підготовки таких працівників:

• середнього бібліотечної освіти;
• вищої освіти;
• вищої кваліфікації - аспірантура;
• форми перепідготовки фахівців інших сфер діяльності в якості додаткової освіти.

Всі ці пункти складають систему постійного освіти фахівців бібліотечної сфери.

Модель професійної компетенції такого висококваліфікованого фахівця: визначення та опис особистісних якостей читачів і мотивації їх до читання.

Такі характеристики даються після проведення і аналізу практичних досліджень професійних якостей самих фахівців області бібліотечної діяльності та відвідувачів бібліотек.

Види діяльності

Спеціаліст в галузі бібліотечно-інформаційної діяльності здійснює такі види праці:

• методична;
• викладацька;
• інформаційно-аналітична;
• науково-дослідна;
• організаційно-управлінська;
• культурно-просвітницька;
• проектна та експертна;
• психолого-педагогічна.

У чому полягає робота?

Головне завдання роботи полягає в формуванні,обробці і класифікації інформаційних і документальних фондів, а також забезпеченні їх повного збереження і організація їх відновлення або реставрування.

Основна робота фахівця бібліотечно-інформаційної діяльності полягає в наступному:

• здійснення інформаційної діагностики та моделювання, тобто інформаційно-аналітична обробка інформації;
• дослідження якостей інформаційних ресурсів, їх коригування та обробка;
• виявлення та оцінювання інноваційного досвіду діяльності;
• робота і вивчення споживачів інформаційно-бібліотечних ресурсів;
• проектування і реалізація, тобто конкретне здійснення обслуговування користувачів даних ресурсів;
• розробка інноваційних проектів даного середовища для поліпшення здійснення обслуговування користувачів, а також внутрішнього соціального партнерства.

перспективи

Багато студентів задаються питанням, вступивши на кафедру бібліотечно-інформаційна діяльність: "Ким можна працювати з таким дипломом?"

Ставши фахівцем в цій галузі, можна знайти підходящу професії роботу в:

• бібліотеках;
• культурно-дозвіллєвих центрах;
• інформаційних і інформаційно-аналітичних центрах і агентствах;
• преподавательство;
• видавничих друкарнях і редакціях;
• мультимедіа центрах.

Але, звичайно, дипломований фахівець з вищоюосвітою, отриманим за профілем "Бібліотечно-інформаційна діяльність", ким працювати, буде знати точно. Майже у всіх вищих навчальних закладах існує практика підбору місця подальшої після навчання роботи для кожного зацікавленого в цьому студента.

Предмети навчання студентів

ПРОФСТАНДАРТ бібліотечно-інформаційної діяльності передбачає навчання з таких предметів, як:

• бібліотекознавство;
• бібліографознавство;
• бібліотечна журналістика;
• бібліотечна етика;
• документознавство;
• інформаційні системи і технології;
• інформатика;
• соціальні комунікації;
• професійні комунікації в науково-технічну діяльність;
• іноземні мови;
• теорія та історія літератури;
• дитяча література і читання;
• менеджмент якості;
• філософія;
• історія і деякі інші.

Конкретний набір предметів залежить від обраного студентом профілю навчання.

приклад

Наприклад, фахівця за профілем навчання "Бібліотечно-інформаційна робота з дітьми та юнацтвом" чекає:

• лінія навчання антропології дитинства;
• участь в фольклорно-етнографічних експедиціях;
• підвищення ступеня освіти за курсом "Теорія дитячої літератури і методологія дитячого читання", а також багато іншого.

Освітні програми

Освітні програми та профілі, за якими здійснюється підготовка фахівців у галузі "Бібліотечно-інформаційна діяльність":

1. Технології автоматизованих бібліотечно-інформаційних ресурсів.

За цим профілем студенти вивчають:

• логічність руху інформації в соціальному середовищі;
• основні правила діяльності систем і мереж інформації;
• інформаційні технології в усіх видах своїх проявів;
• глибокі поняття про документальні потоках в бібліотечній сфері, а також всього наявного фонду та різні напрямки діяльності бібліотек.

Підготовлений фахівець з такими вміннями і навичками легко зможе працювати з повною автоматизацією бібліотечних технологій з застосуванням засобів мультимедіа.

2. Управління і менеджмент даних ресурсів інноваційного розвитку науково-технічної діяльності бібліотек.

Професіонали цього профілю займаються:

• керуванням і менеджментом інформаційних ресурсів (документи, матеріали та фонди бібліотек або інших профільних установ);
• інформаційним ескортом інноваційних проектів;
• створенням соціальної комунікаційної сфери організації.

3. Книжкові комунікації в професійній сфері.

Важливим додатковим перевагою такого фахівця стануть навички роботи з рідкісними і рукописними книгами, які є особливо цінними серед колекціонерів.

Навчання за цим профілем підготує студентів до:

• організації діяльності видавництв і книжкових магазинів;
• правовим і юридичним нормам діяльності вищевказаних організацій.

Такий фахівець бібліотечно-інформаційноїдіяльності матиме практичні навички книжкового дизайну та оформлення як внутрішнього, так і зовнішнього. А також здатність визначати точну ціну антикварних і букініческіх видань без помилок, навички роботи з аукціонними каталогами книг.

4. Управління і менеджмент бібліотечно-інформаційної діяльності.

Після освоєння програми цього профілю виходятьфахівці середньої та вищої ланки - еліта бібліотечного світу. Можна назвати цей напрям дуже важливим і відповідальним, оскільки практичної середовищем діяльності професіонала стане:

• планування щоденної діяльності бібліотечного закладу, а також довгострокового управління і менеджменту організацій даного профілю;
• робота зі структурними підрозділами таких інститутів;
• практична робота з персоналом;
• повне розуміння окремих спрямувань діяльності бібліотек і подібних до них організацій.

Таким чином, такий випускник є універсалом в своїй професії і може знайти роботу в сфері управління, культури, освіти, соціальних комунікацій.

5. Інформаційно-аналітичний профіль діяльності.

Припускає, що фахівець в галузі бібліотечно-інформаційної діяльності:

• знає методи аналізу і співвідношення інформації;
• здатний виявляти причинно-наслідкові контакти і фактори розвитку складних ситуацій.

При навчанні у студентів розвиваютьпрогнозно-аналітичні вміння, здатність до інформаційного супроводу професійних видів діяльності, до менеджменту інформаційними ресурсами різних установ.

В рамках цього профілю існує два фактичних напрямки для студентів: в області художньої літератури і в соціально-економічній сфері.

6. Бібліотечно-інформаційна діяльність з дітьми та юнацтвом. Це фахівці теорії дитячої літератури і культури дитячого читання. Також є затребуваним видом діяльності.

7.Бібліотечно-інформаційна діяльність забезпечення споживачів інформації - це в основному майбутні організатори і технологи просування і розширення читання серед населення. Тут головним в професійному вивченні є комплекс педагогічних, психологічних і соціально-комунікативних знань і навичок.

Висококваліфіковані фахівці цієїдіяльності допомагають потенційним і укоріненим читачам інформаційних ресурсів сформувати через культуру читання свій соціальний статус і розширити кругозір, пройти ступені читацької соціалізації.

Шифр

Для кожної спеціальності передбачений спецільаний код. Шифр даної спеціальності - 51.03.06 "Бібліотечно-інформаційна діяльність".

Інформаційні технології

Спеціаліст в області бібліотечної діяльностіповинен буде освоювати новітні інформаційні та інноваційні технології, що стосуються цієї професії. Інформаційні технології бібліотечної діяльності даних фахівців складаються в кілька пунктів:

• реалізація доступу споживачів до необхідних ресурсів за допомогою мережі Інтернет як віддалено (з іншого міста, наприклад), так і в самій бібліотеці;
• занесення всіх бібліотечних фондів та документів вспеціальну базу даних (сканування, оцифровка) для подальшої реалізації відвідувачам як об'єкта не натурального, а оцифрованого, що в кінцевому рахунку допомагає збереженню і відновленню архівних фондів, документів і матеріалів;
• використання реклами, PR-технологій та PR-заходів в роботі сучасної бібліотеки;
• за допомогою новітніх інформаційних технологій і гаджетів зацікавлювати споживачів (в тому числі дитячого і юнацького віку) в бібліотечно-інформаційних ресурсах.