يشمل نظام التدريب الحديثمعالجة مستقلة لكمية كبيرة من المواد. في هذا الصدد ، يجب على الطلاب وأطفال المدارس أيضًا كتابة ملاحظات ليس فقط عن المحاضرات ، ولكن أيضًا عن الكتب المدرسية والدراسات والمقالات. لا يساعد النهج الصحيح لكتابة ملخص في استيعاب المعرفة فحسب ، بل يوفر أيضًا وقتًا كبيرًا لكتابتها. يعتبر الملخص المحوري الأكثر فاعلية في الوقت الحالي.
الخلاصة هي ملاحظة قصيرة أو عرض تقديمي لذلكأو معلومات أخرى. أكثر ملاحظات المحاضرات والكتب والمقالات شيوعًا. إن عرض المعلومات في هذا النموذج هو سجل منهجي ومتسق منطقياً للمواد المصدر.
تم تطوير الخلاصة الداعمة في الثمانينيات بواسطة V.F. Shatalov ، مدرس الفيزياء والرياضيات. منذ ذلك الحين ، أصبحت هذه الطريقة واسعة الانتشار وتستخدم في دراسة ليس فقط العلوم الدقيقة ، ولكن أيضًا العلوم الإنسانية.
التعريف الأساسي هو:الموجز المرجعي هو نظام معين من الإشارات المرجعية ، والذي يتضمن عناصر مثل الأشكال والرسومات والتشفير ، ويحتوي على المعلومات الأساسية اللازمة للحفظ.
عند تجميع ملخص داعم ، يجب مراعاة المتطلبات التالية:
نحن نقدم تعليمات أبسط. يمكن استخدامه أيضًا لتجميع الملاحظات من أي نوع ونوع ، باستثناء بطاقات الذاكرة:
هذه الطريقة تقضي على التسجيل الميكانيكيالمواد ، دون معالجتها الأولية. إذا ، مع تدوين الملاحظات العادية ، يمكن للطالب ببساطة إعادة كتابة مقال أو فقرة ، وتحديد طول الجزء الذي يجب تخطيه والجزء الذي يجب تخطيه ، ثم تجميع مخطط أساسي ينطوي على معالجة أولية للمادة.
جزء من الوقت السابقينفق الطالب على كتابة الملاحظات. هذا صحيح بشكل خاص إذا تم تجميع الملخصات مباشرة في المحاضرة. يمكن للمعلم قضاء الوقت المتبقي بعد تدوين الملاحظات على شرح مفصل للمادة.
السرعة في ملاحظات إعادة المعالجة.في المتوسط ، يمكن قراءة ملخص محوري واحد في خمس دقائق. ماذا يمكننا أن نقول في موقف عندما تحتاج إلى التحضير لامتحان يغطي 10 إلى 15 موضوعًا. في هذه الحالة ، سيحتاج الطالب إلى ساعة ونصف فقط لتكرار جميع المواضيع ، وليس بضع ليال.
يتعلم الطلاب تحليل المعرفة المكتسبة ،تسليط الضوء على الشيء الرئيسي وضغط النص. يمكن أن يكون إعداد الملخصات الداعمة مفيدًا في المستقبل ، عند كتابة الدورات الدراسية والدبلومات وأطروحات الماجستير والأوراق البحثية.
ليس فقط الطلاب ، ولكن أيضًا المعلمين والأساتذةيمكن استخدام الملاحظات في الفصل الدراسي. يمكن للأنواع المختلفة من الملاحظات الرئيسية أن تبسط إلى حد كبير عرض المواد. على سبيل المثال ، يمكن للمدرس أو المحاضر إحضار ملخص مكتوب مسبقًا للموضوع قيد الدراسة إلى الدرس وتوزيع نسخة واحدة على الطالب.
علاوة على ذلك ، في سياق النظر في الموضوع ، يتبع الطلابوراء عرض المواد على الملخص والخطة المنتهية بالفعل ، يدونون ملاحظاتهم الخاصة. على سبيل المثال ، يشيرون إلى نقاط مهمة ، ويضعون علامات استفهام في تلك الأماكن التي قد يتركها المحاضر للدراسة الذاتية.
في نهاية الدرس ، يبقى الملخص الذي تمت معالجته مع الطالب ويمكن استخدامه في المستقبل للتحضير للفصول العملية والندوات ، والتحكم ، والامتحانات.
Использование опорного конспекта помогает намного إتقان المواد التعليمية بسرعة ، والاستعداد للامتحان أو الاختبار. كما أن تجميع الملخصات الداعمة يبسط إلى حد كبير معالجة المواد ، ويعلم الطلاب هيكلة المادة ، والإبداع في التدريس.
يمكن للمدرسين أيضًا استخدامها للتدريس. سيساعد هذا في تقليل الوقت المطلوب لتسجيل محاضرة ، وتعميق معرفة الطلاب حول موضوع معين.
