През 1927 г. е написана историята на А.Платонова "Учител по пясък". Прообразът на главния герой беше булката на самия писател М. Кашинцев, който подобно на Мария Наришкина от творбата се занимаваше с премахването на неграмотността в отдалечено село край Воронеж.
В историята Платонов се отнася до темата за борбата на човешкия ентусиаст с естествената стихия, която многократно повдига през 20-те години. Предлагаме да прочетете нейното резюме
Мария Наришкина навърши двадесет години и тятоку-що завърших курсове за обучение на учители. Това беше здраво, силно момиче, чието детство и младост минаха в провинция Астрахан. Тя беше добре запозната с каспийските пясъци, но родителите й предпазиха дъщеря й от подробностите и ехото от последните събития в страната: революция и гражданска война. Такова е началото на историята (и нейното резюме) от Платонов „Учителят на пясъците”.
Мария обичаше географията, оцелявашевлюбва се и сега с блестящи очи тя слушаше непреклонно и очакваше промени. Тя е изпратена в училище в село Хошутово, разположено на границата със загиналата пустиня в Централна Азия.
Втората глава се отваря с описание на пясъчна буря.Топлината, дюните като пламтящи огньове, безкрайните потоци от подвижен пясък - това е краткото му съдържание. Учителят по пясъците - така ще се казваме Мария - видя подобна картина за първи път, така че изпита меланхолия.
Едва на третия ден момичето стигна до селото.Десетки къщи, редки храсти при кладенци, каменна школа и все същите струпки пясък, донесени от Памирите. Жителите отчаяно се опитаха да разчистят дворовете на него, но това беше "тежка и почти ненужна работа". В резултат на това бедността и отчаянието на селяните, уморени от борбата. Тази картина завършва втората глава и нейното резюме.
Учителят по пясъците се настани в училище, което много зарадва стража, който се измори от самотата.
Мария Никифоровна по някакъв начин подготви стаятаучене и два месеца по-късно се запозна с учениците. Вървяха около пет, а след това двадесет души. А с настъпването на студеното време изобщо нямаше кой да се учи. Родителите не са имали средства да обличат децата си. Почти не остана хляб, двама ученици умряха от глад. Момичето се отказало, защото селяните нямали нужда от училище в условия, когато става дума за оцеляване.
Мария Никифоровна дълго мислеше за товапредприеме. Най-накрая разбрах: трябва да се научите как да се справите с пясъка и отидох в областта. Съчувстваха й, даваха й книги и я съветваше да потърси помощ от агроном, който живееше на сто и петдесет мили от Хошутово. Така че можете да опишете срещата и нейното резюме.
Мария Никифоровна не без трудности убеди жителитеизлизане през пролетта и есента на обществено обслужване. Скоро тя намери помощници в лицето на двама активисти. Година по-късно селото беше заобиколено от зелени земи. В резултат на това добивите значително се увеличават, тъй като земята е била защитена от пясък и е съхранявала повече влага. Появи се и допълнително гориво. А също и жителите са усвоили допълнителни приходи: тъкат кошници и мебели от пръчки. Ето резултатите от двугодишната дейност на Мария Никифоровна и нейното обобщение. Учителят по пясък на Платонов беше привлечен от нейния ентусиазъм и вяра в бъдещето. В близко бъдеще тя планирала да изгради разсадник за бор в близост до училището.
Животът в селото започна да се подобрява - само в първиязимата получи допълнителни две хиляди рубли. Възрастните сега, заедно с децата, постоянно посещаваха училище, където бяха запознати с нови начини за борба с пустинята.
Това е обобщението (учителката по пясък през това време се е сгушила и още повече „пренебрегва“ лицето й) на четвърта глава.
Бедата се случи през август на третата година.Жителите отдавна чакат номади, които преминават през тези места на всеки петнадесет години. Обикновено това се случваше през пролетта, когато все още имаше някаква зеленина. И до края на лятото всичко беше пресъхнало, дори птиците и животните тръгнаха да търсят по-добри места.
Стадата, които пристигнаха за три дни, унищожиха всичко товас големи затруднения той е създаден за три години. Озадачена и озлобена, Мария Никифоровна отишла при лидера на номадите. Момичето обвини онези, които дойдоха за грабеж, за което чу: "Нашата степ ... Този, който е гладен и яде тревата на родината си, не е престъпник." Разговорът се оказа неприятен, което доказва краткото му съдържание. Учителят по пясък (Платонов отбелязва, че Мария Никифоровна все още се смята за водач умен) веднага отиде в областта.
Мениджърът изненада момичето, като веднага заяви, чесега в Хошутово могат и без него. И тогава той обясни, че самите селяни от селото ще могат да се бият с пясъка, но искат да я изпратят в Сафута, където живеят заселените номади. Мария Никифорова първо се възмути, но управителят веднага обясни плана си. Ето резюме на това. Пясъчният учител ще трябва да научи номадите да се борят със стихиите. Тогава страхът ще изчезне, че в един момент те ще се измъкнат от покритите с пясък места и отново ще отидат да унищожат десанта на руските заселници.
Мария Никифоровна размишляваше.Но какво да кажем за младостта? Семейство? Но тогава тя си спомни за умен водач, помисли за безнадеждността на племената, стиснати от пясъците, и отговори доволно: „Съгласен съм“. Завокроно се приближи до момичето: „Ти ... може да ръководиш цял народ, а не училище ... По някаква причина ме е срам. Но пустинята е бъдещият свят ... ”.
Това е обобщението на разказа „Учителят на пясъка“ от А. Платонов.
