Historie a kultura každého národa obsahujezáklad vlasteneckého vzdělávání mladší generace. Problém se už dlouho neztratí. Takže osoba je uspořádána. Pro harmonický rozvoj osobnosti je nesmírně důležité pochopit místo, účel, poslání v časovém rámci své biologické existence. Všechny tyto úvahy nevyhnutelně povedou k argumentům o vlastenectví, vlasti a všechno, co s tím souvisí. Nicméně bez pochopení základních základů se takové odůvodnění může dostat daleko, takže otázka správného vlasteneckého vzdělávání dětí byla a je věnována velmi pozornost. Někdy to vedlo k excesům.
Краткое определение этого термина означает некий morální princip, který vyžaduje bezpodmínečně milovat vlastní zemi, lidi a v případě potřeby dát svůj život, chránit strukturu vytvořenou po staletí. Tato definice také znamená vlastní identifikaci s ostatními členy lidí, v nichž se jedinec narodil. Pýcha v historii, kultuře. V každodenním životě má patriotismus málo projevů. Jeho význam a roli se zvětšují pouze v obzvláště těžkých časech (války, katastrofy). Spíše je to spousta zvláštní oběti, shromažďování a pocit, že jste součástí nějakého velkého, skvělého.
Jedna z prvních forem takového projevu můževolání polisny nebo polisny vlastenectví. On je znám z dávných dob na příkladu starověkých řeckých měst a států současně. Jako příklad polisu - státu Atény.
Imperial. Docela zajímavý typ tohoto jevu. Tady klíčovou sjednocující roli pro všechny žijící národy hraje osoba pravítka.
Nacionalismus (etnické).Je založen na lásce a zbožňování vlastního etnického a kulturního života, zatímco zástupci jiných národů se zmenšují nebo se stávají nepřátelskými, i když žijí v jednom státě, jsou jeho občany.
Státní vlastenectví - respekt, podporavládního systému. Lidé mohou být různí v etnickém a náboženském vyznání. Všichni občané se však domnívají, že jsou plnohodnotnými členy společnosti, sjednocené díky různým institucím státní moci.
Na zdraví vlastenectví. Hypertrofovaný pocit lásky k státu.
Jak je patrné z výše uvedeného, taková hojnost různých forem vyžaduje, aby se otázka vlastenectví dětí velmi vážně zabývala. Nejednoznačné interpretace a nejistoty jsou zde nevhodné.
Slavnost Sparťanů zazněla po celé Helle.Být stát se jednou z nejsilnějších armád v té době, Sparta dala velký význam vzdělání a vzdělání mladé generace. Děti byly odebrány od svých rodičů, jakmile byli ve věku 6 let.
Vojenský vlastenecký vzdělání Spartanmládí bylo podnikání celé komunity. Tam bylo příliš mnoho vnějších hrozeb, a místní obyvatelstvo helotů, kteří byli v pozici otroků, kteří byli majetkem státu, také museli být kontrolováni. Po zvolení této cesty rozvoje podmanila Sparta život všech svých občanů na vojenské potřeby.
Od 14 let, dospívající ve skupinách(Agel) se začal účastnit nočních trestních činů (krypty) proti místnímu obyvatelstvu. Sparťané se bojí helotů a věří, že noční nájezdy na jejich vesnicích nejenom potlačují touhu po odporu, ale také poskytnou vynikající příležitost pro mladistvé, aby získali své první bojové zkušenosti. Ve skutečnosti je to věk - první teroristická organizace v dějinách lidstva.
Takové "vlastenecké vzdělání" se pokusilo oživit nacisty v Německu. To, co vyšlo z toho, je známo.
V moderní společnosti, přístup ke vzdělávánívlastenecké pocity se změnily. Děti jsou nejvíce zvědavé bytosti na světě. Jsou ochotni kontaktovat a velmi jemně cítit okraje toho, co se děje kolem. Mají mnoho otázek, které někdy obtěžují dospělé. Je důležité ukázat trpělivost ve výuce. Láska k vlasti se mění z lásky k malé vlasti. Proto je důležité podnítit a kultivovat zájem o své kořeny, domovy.
Navíc vlastenecké vzděláníPředškoláci také zahrnují formování tolerance vůči ostatním národům a jejich tradicím. To je základ hodnot pro následný harmonický rozvoj osobnosti.
Znamenalo to přítomnost vlastenectvípřebírá aktivní roli jedince v různých sociokulturních vztazích společnosti. Takový jedinec není externím pozorovatelem, ale nejaktivnějším účastníkem všech procesů, které se odehrávají v jeho stavu. To by mělo probíhat přirozeně, což vyplývá z přesvědčení a osobních postojů k určitému problému.
Vzhled takových vlastností je možný pouze v případěautorita dospělých u dětí, které cítí jakoukoli falešnost velmi jemnou. Pocit odpovědnosti za sebe, osudu a života, aniž by se odděloval od lidí, se také neobjevuje ve vakuu. Pouze akce a konkrétní akce všech dospělých jsou schopny zasít semena dobrého v duši dítěte.
Je třeba identifikovat a stručně popsat nejslibnější oblasti morálního a vlasteneckého vzdělávání dětí. Nezapomeňte popsat jejich hlavní cíle a cíle.
Hlavním cílem je nejen posílení,prevence fyzického zdraví pomocí získání určitých užitečných dovedností. Cestou se dítě rozvíjí chápání udržování zdravého životního stylu a přítomnosti konkurence v něm, což je boj, který je nezbytný pro osobní růst. Když dospěje, taková osoba přijímá jako samozřejmost existenci konfrontace v jakékoli sféře života. Jeho přirozenou odpovědí bude mobilizace všech zdrojů, aby se ve zvolené oblasti zlepšila.
Vytváří jasné občanstvíochota dobrovolně pracovat pro svou zemi. Důraz je kladen na vývoj zákonodárných předpisů, přijetí pravidel, norem, zákonů státu. Ochota plnit svou občanskou povinnost. Základem pro tento typ vzdělávání je již zavedený právní základ mezi občany a státem. Zabezpečuje uplatňování základních práv a svobod občana.
Nejvyšší forma vlastenectvímladší generace, založená na jasném pochopení, pochopení potřeby zvládnout aplikované dovednosti k ochraně jejich stavu. Je založen na vojenských tradicích, které jsou vlastní danému lidu, a na pocit hrdosti na jeho ozbrojené síly, na vojenské historii apod. Právě tato oblast poskytuje nejkomplexnější představu o obsluze armády, což mladému muži umožňuje vážně uvažovat o vojenské kariéře.
Heroické a vlastenecké vzdělání je nezbytnésoučást pedagogického procesu, jehož cílem je rozvíjet mezi mladými lidmi pocit hrdosti svých lidí. Jako příklad prezentujte biografie svých slavných představitelů, významných událostí a památných termínů. Pro vzorek můžete provést obnovu nějaké hrdinné bitvy.
Světový pohled dítěte je velmi odlišný oddospělý. Ve službě vnímání je živá vizualizace, emotivita. Reakce na významné události je bouřlivá. Pro úspěšnou asimilaci informací je nezbytné, aby se stala smysluplnou. Při studiu historie učitelé žádají studenta, aby si vytvořil svůj rodokmen. S tímto úkolem se můžete vyrovnat pouze připojením dospělých z vaší rodiny. Jejich příběhy pomohou studentovi vnímat ty historické události, jejichž účastníci a svědci byli jeho příbuznými.
Nejdůležitější významný zdroj informací oHrdinové události jsou veteráni. Díky komunikaci s nimi se studenti cítí hrdí na své lidi a na hodnoty vítězství. To je přesně to, na co je vlastenecké vzdělávání ve škole zaměřeno.
Социальная среда играет не менее важную роль в vznik pocitů lásky k vlasti. Je to způsob chování a děti jsou nejlepšími napodobiteli na světě, od jejichž očí se skrývají nuance. Uvolněné základy, přehodnocení duchovních hodnot vždy negativně ovlivňují život celé společnosti. Nejmladší generace je opět nejzranitelnější v této situaci, která zoufale potřebuje vzory.
Крушение СССР отразилось на всех сферах жизни kdysi bratrské republiky. Bohužel, mnoho úspěchů sovětské pedagogiky, která není nejhorší na světě, bylo ztraceno. Všichni tak vášnivě stigmatizovali ideologii, zničili a reformovali systém vzdělávání a výchovy. Díky všem těmto činnostem klesla úroveň vzdělání. Objevila se celá generace, jejímž hlavním vodítkem je úspěch za každou cenu, a vlastenectví je nahrazeno přímým nacionalismem, šovinismem a fašismem. Ropa přidávají do ohně „západní partneři“, kteří se považují za neomylní.
Nejvyšší politické vedení Ruska přijaloStátní program „Vlastenecké vzdělávání občanů Ruské federace na období 2016–2020“. Říká, že implementace mechanismů pro jeho implementaci bude založena na zlepšení práce všech institucí státní moci.
Jedná se o celý soubor konkrétních opatření, z různých událostí, jejichž hlavním účelem je oživení mocného systému vzdělávání mládeže.
