Zavedení inovativních technologií ve školeje prioritou. Tato činnost je zaměřena na vytvoření kvalitativně odlišné, rozvinuté osobnosti studenta. K tomu žádají nové státní normy. Metoda projektu je nyní využívána na základní škole. Jeho úkolem je dosáhnout cíle prostřednictvím důkladného vývoje problému, který musí být v konečném důsledku doplněn o reálný praktický výsledek, provedený určitým způsobem.
Metoda školního projektu je zaměřena především natak, aby si studenti mohli samostatně nebo samostatně osvojit tyto znalosti, řešit praktický úkol, který se může vztahovat k reálnému životu nebo se týká studovaného předmětu. V druhém případě je cílem učitele, častěji než ne, naučit děti nezávisle hledat nové informace.
Je třeba říci, že na Západě projektová metodapo určitou dobu. Například v mnoha školách v Německu je to téměř hlavní způsob výuky. V Rusku je projektová metoda známa od počátku minulého století, ale ve třicátých letech byla zakázána. Tato technologie nebyla používána více než 50 let, až do konce 80. let. V současné době získává stále větší popularitu právě díky své účinnosti.
K rozvoji přispívá projektová metodakognitivní schopnosti dětí, schopnost orientovat se v informačním prostoru a samostatně formulovat a prezentovat své znalosti. Jaké konkrétní úkoly mohou děti získat za realizaci tohoto způsobu vzdělávání ve vzdělávacím procesu?
Pokud mluvíme o zeměpisu na střední škole, paktřídu lze rozdělit do skupin, z nichž každá má konkrétní úkol. Například si udělejte výlet po trase. Tyto děti si mohou vybrat sami pro sebe. Učitel však původně oznámil počáteční bod a koncovou stanici. V důsledku toho budou mít studenti kromě výpisu měst i ochranu svého projektu: řekněte jim, proč si vybrali tuto trasu, jaké jsou její trvání, náklady, výhody oproti podobným, atd.
Широко используется метод проектов на уроках počítačové vědy. A protože tento předmět v moderní škole byl vyučován od základní školy, měl by se naučit studenty pracovat nezávisle na problému od útlého věku. Podstata metody spočívá v její pragmatické aplikaci. Učení je motivováno především zájmem o konečný výsledek. Tato technologie je užitečná, protože pomáhá při řešení různých úkolů, někdy životně důležitých a někdy i zábavných pro studenty.
Tato metoda se používá pro výuku.humanitních a přírodních věd. Můžete ji použít v mimoškolních aktivitách. Například v hodinách matematiky mohou být studenti požádáni, aby vytvořili vlastní soubor problémů. Úkol může být zadán individuálně i pro skupinu. V kolektivní práci mohou děti přidělit odpovědnosti, například se bude zabývat designem, druhým - vynalézáním úkolů, třetí - jejich úpravou atd.
